|
А. Сухомлинский Талдау түрлері
|
| Дата | 08.01.2017 | | өлшемі | 11,52 Kb. | | #6494 | | түрі | Сабақ |
| - Сабаққа педагогикалық талдау жасау.
- «Сабақ – мұғалімнің педагогикалық мәдениетінің айнасы»
-
- А. Сухомлинский
Талдау түрлері: - Талдау түрлері:
- 1. Дәстүрлі талдау
- 2. Әдістемелік талдау
- 3. Салыстырмалы талдау
- 4. Мақсаттық талдау
- 5. Психологиялық талдау
- 6. Дәстүрлі емес сабақты талдау (дебат сабағы, әңгіме- сабақ, аукцион сабағы т.б)
- 7. Жаңа технология бойынша құрылған сабақты талдау
- 8. Панорамалық сабақты талдау.
- 9. Дидактикалық талдау.
- 10. Кешендік талдау.
- Оқушы мектепте оқыған кезде
- 10 000 сабаққа қатысады.
- Мұғалім өзінің еңбек жолында
- 25 000 сабақ береді.
- Мұғалім 1 жылда 70-80 сабаққа қатысу керек.
Дәстүрлі талдау - Дәстүрлі талдау
- Сабақ құжаттарын дайындауы.
- Пәнін білу дәрежесі және педагогикалық шеберлігі.
- Пән аралық және пән бойынша байланыстың іске асуы.
- Техникалық оқу құралын қажетіне қарай пайдалануы.
- Уақытты тиімді пайдалану.
- Әдістемелік талдау
- Сабақтың мақсаты мен міндетін қоя білуі.
- Оқушыларды ынталандыра білуі.
- Сабақтың мақсаты мен міндетін орындауы.
- Оқушылармен кері байланысты тиімді пайдалануы.
- Оқытудың технологиясын дұрыс таңдауы, оның оқушының жасы мен дамуына сәйкестігі.
- Оқытудың ғылымилық қағидасының сақталуы.
- Қолданған әдіс-тәсілдерінің тиімділігі.
- Үй тапсырмасы көлемінің тиімділігі және оны оқушыға жеткізу әдістемелігі.
Психологиялық талдау - Психологиялық талдау
- Қазіргі заманғы дамыту сабақтарының барлық талаптарына жауап беруі .
- Уақытты тиімді пайдаланып, өз тәжірибесін теориялық тұрғыда негіздеуі және сабақ үзінділерін көрсете білуі.
- Әңгіме мазмұны, сызбалар, көрнекі құралдар және басқа дидактикалық материалдар арқылы көрсетілуі.
- Педагогтың өз сабақтары жүйесінде тәжірибенің негізгі идеяларын ерекшелеуге ұмтылысы, кейбір элементтерін (оқыту әдістері мен тәсілдерін) көрсетуі.
- Панорамалық сабақты талдау
- Қазіргі заманғы дамыту сабақтарының барлық талаптарына жауап беруі .
- Уақытты тиімді пайдаланып, өз тәжірибесін теориялық тұрғыда негіздеуі және сабақ үзінділерін көрсете білуі.
- Әңгіме мазмұны, сызбалар, көрнекі құралдар және басқа дидактикалық материалдар арқылы көрсетілуі.
- Педагогтың өз сабақтары жүйесінде тәжірибенің негізгі идеяларын ерекшелеуге ұмтылысы, кейбір элементтерін (оқыту әдістері мен тәсілдерін) көрсетуі.
Сабақты салыстырмалы талдау - Сабақтың жалпы қысқаша мінездемесі. Мақсаты, міндеті, кезеңдері, құралдары, әдіс-тәсілдері, оқыту формалары.
- Сабақты басқа сабақтармен (бүкіл бөліктегі, тараудағы, жылдағы) салыстыру.
- Сабақтың басқа пәндермен байланысы.
- Сабақтың сабақтан тыс оқушылардың тәрбие, дамыту іс-әрекетімен байланысы.
- Сабақ мазмұнының аймақ, қала, ауыл, еліміз өмірімен, оқушыларды қоршаған орта, жанұясымен байланысы.
- Жаңа материалдарды беру, меңгеру кезеңдерін ұйымдастырудағы және үйде материалдарды меңгерудегі өз бетінше орындайтын жұмыстардағы ілгерілеу.
- Оқытуда құралды, әдістемелік тәсілдерді қолданудағы прогрессия. Оқулық пен басқа көздерден алынған қосымша материалдардың үйлесімділігі.
- Сабақтар барысында жеке оқушыларға көңіл аударуды жүзеге асыру. Бақылау динамикасы.
Сабақты талдау - 1. Сабақтың үш мақсатының орындалуы.
- а) білімділік мақсат – нақты тақырып бойынша.
- ә) тәрбиелік мақсат – тәрбиенің кешенді берілуі немесе бір тәрбиенің ерекше көрінуі.
- б) дамытушылық мақсат – баланың іс-әрекетте белсенділігінің артуы.
- 2. Сабаққа қойылатын талаптың орындалуы.
- 3. Сабақтың түріне қарай құрылымдық сәттердің жүзеге асуы.
- 4. Сабаққа қатысушының арнайы тақырыбын бақылауы.
Сабақ жоспарын жасаудағы талаптар - 1. Тақырыбы:
- 2. Мақсаты:
- а) дамытушылық
- ә) тәрбиелік
- б) жалпы білімділік
- 3. Күнделікті жоспарды жасаудағы градация – күрделендіру.
- а) ұйымдастыру кезеңі
- ә) тіл дамыту
- б) жаңа тақырыпты енгізу, сол бойынша жұмыс
- в) бекіту
- г) үй тапсырмасы (үйге берілген тапсырма,
- өтілген сабақтың 30 пайызынан көп не аз болмауы керек)
- д) балалардың жұмысын бағалау
- 4. Дидактикалық принциптер:
- 1. Жай және күрделі
- 2. Жүйелілігі
- 3. Белсенділігі
- 4. Білімділігі
- 5. Көрнекілігі
- 6. Коммуникативті бағдары
- 7. Даралап оқыту
- 8. Жеке дара оқыту
Сабақ беру кезеңіндегі талаптар - Тақырыпты жоспарлау
- Сабақ жоспары
- Өз білімін көтеру жоспары
- Жаңа бағдарламаның мазмұнын меңгеру жоспары
- Сабақтың мақсатын айқындай білуі
- Сабақ мақсатына қарай мазмұндай білу қабілеті
- Түрлі әдіс қолдана білу қабілеті
- Бағдарлама бойынша тәжірибе жұмыстарының өтілу барысы.
- Сабаққа қызығушылығын тудыру қабілеті
- Пән аралық байланыс
- Сабақ кезіндегі тәртібі
- Мақсатына қарай бағалай білуі
- Үлгермеушілік себебін анықтай білу қабілеті
- Кабинет жабдықтарына қосқан үлесі
- Көрнекілікті пайдалана білу дәрежесі
Уильям Уорд - Жай мұғалім – хабарлайды, Жақсы мұғалім – түсіндіреді. Керемет мұғалім – көрсетеді, Ұлы мұғалім – шабыттандырады
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
