|
Аты – жөні Туған жылы Еңбектері
|
Дата | 08.09.2017 | өлшемі | 20,63 Kb. | | #30345 |
| Үй тапсырмасы - Тақырыбы: Ғылым мен білімнің дамуы
| | | | | | | | - Бұрынғы ұрпақтар ескерткіші
- Асыл тастар
| | | | | | | | - Туған - өлген жылдары белгісіз
| | | | | - Махмуд Қашғаридың "Диуани лұғат ат-түрік"
- еңбегінде не айтылады?
- Жүсіп Баласағұнидің "Құт негізі - білік"
- еңбегінде не айтылады?
- Қожа Ахмет Йасауидің "Даналық кітабы"
- еңбектерінде адамдарды қандай болуға шақырады?
- Жүсіп Баласағұнидің "Құт негізі - білік"
- еңбегінде не айтылады?
- 870-950 жылы өмір сүрген ғалым?
- Аристотельден кейінгі "Екінші ұстаз"
- атанған ғалым?
- "Бұрынғы ұрпақтар ескерткіші", "Асыл тастар"
- еңбектерінің авторы?
- Оның айтуы бойынша, бұл еңбекті
- жазудан бұрын ол бүкіл түріктердің елі мен
- жерін түгел аралап шыққан?
- Жүсіп Баласағұни "Құт негізі-білік"
- атты еңбегін жазып аяқтаған соң кімге
- сыйға тартты?
- Қожа Ахмет Йасауидің ғұлама ақын,
- ел ішінде Хакім ата аталған шәкірті?
- Монғолдардың Қазақстан жерін
- жаулап алуы.
- ХІІІ - ғасыр басында Монғол империясының
- құрылуы, Шыңғыс ханның жаугершілік
- соғыстары, оның тигізген зардаптары
- жайлы айтып түсіндіру
- 1.Монғол мемлекетінің құрылуы.
- 2.Монғол Империясының
- қоғамдық құрылысы.
- 3.Монғолдардың Қазақстанды жаулап алуы.
- 4.Жаулап алудың зардаптары.
- Оқушылардың сөйлеу, ойлау қабілетін
- арттыру, өз бетімен жұмыс жасауына жол ашу.
- Соғысты, шапқыншылықты жеке көруге,
- оның шаруашылықты, мәдиниетті
- дамытуға кері әсері тиетінін ұғындыру.
- Өз Отанын, елін сүюге тәрбиелеу.
- Орхон, Керулен өзендері бойын
- мекендеген көшпелі тайпалар.
- Монғол мемлекетінің құрылуы
- Кендітау аймағы. Онон жағасы
- Болдоң жері
- 1206 ж Монғол мемлекетінің құрылуы, Темүжіннің “Шыңғыс хан” атануы
- Монғол мемлекетінің қоғамдық құрылымы
- Түмен – 10 мың әскер түменбасы
- Мыңдық – 1 мың әскер мың басы
- Жүздік – 100 әскер жүз басы
- Монғол шапқыншылығы. Қазақстан жерін жаулап алуы.
- Шыңғыс ханның соғыс мақсаты мен тәсілдері:
- Билігін күшейту, ішкі тартысты болдырмау, ақсүйектердің талабын орындау, халқын жаңа жайылымды жерлермен қамтамасыз ету;
- Жорыққа шықпас бұрын сауда керуендерін жіберіп, ол ел туралы мәліметтер алуы;
- Жаулап алған елдердің халқын, әкери күшін шапқыншылығына пайдалануы;
- 1227 ж.Шыңғысхан мен оның ұлы Жошының қаза табуы
- 1207-1209 ж.ж.Таңғұттарды,Тұрфан кінәздіктерін,ұйғырларды бағындырды
- 1211-1215 ж.ж.Қытайға жорықтары
- 1217ж Күшлікке Қарсы Жебе ноянды аттандыруы
- 1218 ж Жетісу жеріне еніп,Баласағұнды алды.Отырарға сауда керуендерін аттандыруы.
- 1219 ж 150 мың әскер Ертіс,Сырдарияға аттанды. Отырарды қоршауы.
- 1220 ж Отырардың жау қолына көшуі.
- 1219-1220 ж.ж Сыр бойындағы қалардың толығымен монғолдарға бағынуы
- 1212-1224 ж.ж.Қазақстан мен Орта Азия Шыңғыс хан империясының құрамына қосылуы.
- 1223 ж.Калка өзені бойындағы шайқас.
- - 200 елді мекеннен ХІІІ – ХІV ғ.ғ.20-ға жуық қала мен қоныс-жайлар ғана қалған
- - Жуас қала атанған Баласағұнның өзі түгіл орны қайда екені белгісіз болып кеткен
- - Қалалық мәдениеттің дамуына үлкен кедергі болды.
- - Отырық шылық мәдениет тоқырады
- - Егін шаруашылығының жүйесі бұзылды.
- - Елдер арасындағы қарым-қатынас мүлде тоқтады.
- -Халықтардың этникалық құрамы мүлде бұзылып, қазақ халқы қалыптасуының аяқталуы ұзақ жылға кешеуілдеді.
- Шығыс Ертіс өзенінен
- батысы
- Еуропа жеріне дейінгі аумақ,
- қазақ жерінен Шығыс Дешті
- Қыпшақ, Арал,Сырдың
- төменгі ағысы,Жетісудің
- солтүстік-шығысы қарады.
- Оңтүстік және оңтүстік –
- шығыс Қазақстан (Жетісу
- аймағы) мен Орта Азия
- жерлері қарады
- 1.Монғол империясы
- құрамына күштеп
- енгізілген елдерді
- топтастыр
- 3.Шыңғыс хан
- империясының
- құрамына қандай
- жерлер енгізілгенін
- топтастыр
- 2.Жаулап алудың
- зардаптарын
- топтастыр
- Проблемалық сұрақтар: - Шыңғысханның жеңіске жетуінің сыры неде деп, ойлайсыңдар?
- 1962 ж Кендітау жерінде Гурван көлі жағасында үлкен мәрмәрден ескерткіш орнатылған, онда төмендегі Шыңғыс ханның өсиет сөзі жазылған.
- Үй тапсырмасы: Шынғыс хан туралы мінездеме жазып келу және контур картаға ұлыстарды түсіріп келу
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|