БАҒдарламасы (силлабус) Пән : Психологиялық-педагогикалық зерттеу әдістері мен әдіснамасы



бет1/4
Дата24.04.2017
өлшемі0,84 Mb.
#15121
түріБағдарламасы
  1   2   3   4
Н.4.02-01
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті


БЕКІТЕМІН

Факультет Кеңесі шешімімен

факультет деканы

__________ _______________

(қолы) (аты-жөні, тегі)

«_____» __ 20 ____ ж.

Студенттерге арналған пән

БАҒДАРЛАМАСЫ

(СИЛЛАБУС)

Пән : Психологиялық-педагогикалық зерттеу әдістері мен әдіснамасы

5B012300-Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану мамандығы

Көкшетау 2012ж

Студенттерге арналған пән бағдарламасын (силлабус) құрған аға оқытушы, педагогика және психология магистрі Пазылова Г.Ш ҚР МЖМБС 3.08.251-2009 негізінде құрылды


Әлеуметтік педагогика және оқыту әдістемелері кафедрасының отырысында қарастырылған
«__20__» ____06_________ 2012 ж. хаттама № 10

Кафедра меңгерушісі _______________Конурова-Идрисова З.К

(қолы; аты-жөні, тегі)
Жаратылыстану-педагогикалық факультетінің оқу-әдістемелік комиссиясымен мақұлданған
«_23___» ____06_________ 2012 ж. хаттама № 10

ОӘК төрағасы _________Сыздыкова Б.Р

(қолы; аты-жөні, тегі)



  1. Титул беті.

  2. Оқытушы туралы мәліметтер

Пазылова Г.Ш., аға оқытушы, педагогика және психология магистрі, кафедрада сағ. 08:30- 15:00 болады. Ұ.т: 87019030150

  1. Пән туралы мәліметтер

Ғылыми -педагогикалық зерттеу әдістемесі

Пәнді оқыту мерзімі 15 апта, апта бойынша 1 сағат лекция

(50 минут), 1 семинар сабағы (50 минут). Әрбір лекция, семинар тақырыптары СОӨЖ сабақтарында толықтырылып талқыланады. Апта бойынша сағат 1(50 минут) лекция не семинар сабағы өткізіледі, 1сағат(50 минут) СОӨЖ, 1 сағат (50 минут) СӨЖ (өздік жұмыс). Сабақ сабақ кестесі бойынша 615дәрісханада өтеді, корпус № 1
оқу жоспарынанан көшірме:

курс

семестр

Кредитт.

саны


Дәрістер,

сағаты.


Практ.,

семин.


саб.,сағ.

Зертх.

сабақт.,


сағат.

ОБСӨЖ

сағат-да


СӨЖ

сағ-да


Барлығы

сағ-да


Бақылау

түрі


3

5

2

15

15

-

30

45

90

емтихан


  1. Пәндердің пререквизиттері оқылатын пәнді игеру үшін студент «Педагогика», «Әлеуметтік педагогика».

Пәндердің постреквизиттері «Қазақстандағы педагогикалық ғылым», «Әлем халықтарының педагогикасы». «Этнопедагогика», «Шетелдік педагогика ғылымының дамуы»

Компетенция

5.Пәнді сипаттау: Студенттердің ғылыми ойлау дәрежесін барынша дамытуда шығармашылықпен іздену әрекетін өзіндік зерттеу жұмыстарынмен байланыстырып жүргізудің маңызы зор. Бұл міндетті шешуде ғылыми- зерттеу жұмысының түрлері, әдістері туралы білім, білік, дағды қалыптастыруда «Психологиялық- педагогикалық зерттеу теориясы және әдістемесі» пәнінің маңызы ерекше.

Мақсаты: Студенттерді зерттеу әрекетіне кәсіби қызығушылығын қалыптастыру. Психологиялық- педагогикалық зерттеу жұмычстарының орындалу әдістемесін, заңдылықтарын меңгерту.

Міндеттері:

  • Психологиялық- педагогикалық зерттеу жұмыстары туралы түсініктерін қалыптастыру:

  • Қазіргі таңдағы мектепке дейінгі балаларды оқыту тәрбиелеу үрдісіндегі өзеккті мәселелерді анықтай білуге;

  • Көкейкесті мәселенінің қайшылығын айқындап, тақырыпты таңдай білуге;

  • Зерттеу әдістерін теориялық тұрғыда және тәжірибеде қолдана білуге төселдіру.

6. Сабақ жоспары

    1. Дәрісханалық сабақтардың оқу-тақырыптық жоспары





Мазмұны

(тақырыбы мен сұрақтары)



Дәрістер

сағат саны




Практ., семинар

сабақтар сағ.



Зертханалық

сабақтар сағ.



Оқу мен әдіст. әдебиетке сілтеме




Кіріспе. Пәннің мақсат, міндеттері және мазмұны Жаңа формация педагогі және оған қойылатын талаптар.

1




-

Н.ә 1,2,3




Психология және педагогика ғылымдарының әдіснамасы. «Ғылым» ұғымының философиялық, психологиялық педагогикалық мәні. Ғылымтану. Ғылымның жіктелуі.


1







Н.ә.3,5; Қ.ә3,4




Психологиялық – педагогикалық ғылыми зерттеу. Зерттеудің теориялық, эмпирикалық әдіснамалық кезеңдері. Психологиялық, педагогикалық ғылыми зерттеудің әдіснамалық принциптері мен негізгі компоненттері. Зерттеу логикасы.


3

1










Психологиялық – педагогикалық зерттеу жұмыстарының түрлері. Тәрбиеші- педагогтың тәрбиелеу, білім беру және зерттеушілік қызметі. Зерттеушілік қызметі- баланың деңгейін анықтау әрекеті.

1







Н.ә.3,5; Қ.ә3,4




Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескере отырып, психологиялық- педагогикалық зерттеуді жүргізу жолдары. Студенттердің ғылыми- зерттеу жұмыстарының түрлері: реферат, аннотация, курстық жұмыс, тезис, ғылыми баяндамалар, диплом жұмысы.

3

2










Психологиялық зерттеу әдістері. Балалар психологиясының зерттеу әдістері. Эмпирикалық зерттеу әдістері. Бақылау. Эксперимент және оның түрлері. Іс- әрекет нәтижелерін зерттеу. Әңгімелесу әдісі. Психологиялық диагностикалау. Текст әдісі.

1

1




Н.ә.3,5;




Педагогикалық зерттеу әдісі. Зерттеу әдістері ұғымы. Эмпирикалық және теориялық әдістер. Дәстүрлі- педагогикалық зерттеу әдістерінің қалыптасу тарихы. Тәжірибені зерттеу жолдары.

Балалардың іс – құжаттарын зерттеу түрлері. Рейтинг. Педагогикалық диагностика. Педагогика ғылымындағы сандық және сапалық зерттеу әдістері.



1

1




Н.ә.3,5;

Қ.ә4,8





Эксперимент жүргізу әдістемесі. Эксперимент ұғымы. Эксперимент ежелден қалыптасқан ғылыми зерттеу әдістері. Эксперименттің өткізілу орнына қарай түрлері. Педагогикалық эксперименттің өтілу кезеңдері.

2

1




Қ.ә3,4,8




Курсттық жұмысты орындау әдістемесі. Курстық жұмыс және оның маңызы ,міндеттері. Зерттеу тақырыбын таңдау. Тақырыптың өзектілігін анықтау.

1


1




Н.ә.3,5;




Курстық жұмыстың негізгі мазмұнына қойылатын талаптар. Курстық жұмыстың құрылымы- өңірбет, жоспары, кіріспе, негізгі бөлім, тақырыпқа байланысты әдебиеттерге шолу, қорытынды, әдібиеттер тізімі.

1

1










Диплом жұмысын орныдау әдістемесі. Диплом жұмысы және оның мақсаты, міндеттері. Тақырыптың өзектілігін анықтау.


1

1




Н.ә.3,5;




Зерттеудің теориялық және практикалық жаңалығы: Дипломдық жұмыстың ғылыми- теориялық бөлімі. Оның тараулары және тармақшасында талқыланатын мәселелер.Эксперименттік бөлімі және оның жазылу әдістемесі. Қорытындының жазылу ережесі. Қорытынды жазулу ережесі.

1

1










Барлығы:__30__15'>Барлығы:

30

15








6.2. ОБСӨЖ оқу-тақырыптық жоспары




ОБСӨЖ тақырыптары

ОБСӨЖ сағат

саны

Әдебиетке сілтеме жасау (нег.қос.)

Басқа дереккөздер(сайттар, электр. оқулықтары))




Педагог қызметіндегі ғылыми жұмыстың рөлі.


1










Мұғалімнің қызметінің ізгілік бағыты. Негізгі функцияларына сипаттама.


1







1

Ғылыми педагогикалық зерттеудің нақты әдіснамалық принциптері

1

н (11,12)

қ (5,6,9)






2

Зерттеу тақырыбын негіздеу.

1

н (6,11,12)

қ (6,8,9,






3

Библиографиялық ізденіс, түрлі каталог түрлерімен жұмыс.

1







4

Қазіргі заманғы педагогикалық зерттеулердің мәселелері.


1

н (11,12)

қ (4,6,8,9)






5

Курстық жұмыс пен диплом жұмысының ғылыми аппараты

1







6

Зерттелетін прцестер мен құбылыстардың жайы мен мүмкіндіктерінің дамуын диагностикалау.

1

н (11,12)

қ (6,8,9)






7

Зерттеудің нәтижесін жүйелеу, оларға интерпретация жасау жіне баяндау.

1

н (11,12)

қ (6,8,9)






8

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін топтап бөлу.

1







9

Тарихилық зерттеудің принципі

1

н (11,12)

қ (6,8,9,







1

Зерттеудің эмпирикалық әдісінің педагогика ғылымындағы ролі.

1







1

Ашық және жабық сауалнамалар

1

н (11,12)

қ (6,8,9,






1

Тестілердің типтері мен формалары

1

н (11,12)

қ (6,8,9,






1

Эксперименттің нәтижелерін қорытындылау кезеңі

1










Барлығы

15








6.2.1 ОБСӨЖ тақырыптары бойынша тапсырмалар

1.ТАҚЫРЫП: Педагог қызметіндегі ғылыми жұмыстың рөлі.

Негізгі ұғымдар: еңбек, педагогикалық үрдіс, жүйе, ұйымдасыру,өлшеу, квалиметрия.,аттестация т.б. (2 сағат)

Пікіралысу түрінде өтеді.

2.ТАҚЫРЫП: Мұғалімнің қызметінің ізгілік бағыты. Негізгі функцияларына сипаттама.

Жас мұғалімнің қызметінде кездесетін қателіктер. Мұғалімнің қызметі туралы ой пікірлер.Мысалы, Мұғалім мектептің жүрегі т.б. (3сағат).Педагогикалық жағдаяттарды саралау, жаттығулар жүргізу.

3.ТАҚЫРЫП: Мұғалімнің еңбегін ғылыми тұрғыда ұйымдастыру заңдылықтары, принциптері. Пікіралысу, әңгімелесу (3сағат).

4.Тақырып: Ұстаздық қызметтің ерекшеліғі, түрлері:басқару, жобалау,мақсат кою, диагностикалау,болжау,жоспарлау,бақылау, басқару.Ұстаздың жеке басына қойылатын талаптар.Педагогтың прфессиограмасы.

Баяндамалар жасау, пед. жағдаяттар, тест шығару(3сағат).

5.Тақырып: Педагогикалық қызметті басқару процесінің теориясы және практикасы.

Конспект жасау, әңгімелесу. (3сағат)

6.ТАҚЫРЫП: Ғылыми педагогикалық зерттеудің нақты әдіснамалық принциптері Педагогикалық қызметті ғылыми тұрғыда ұйымдастырып тәжірибеге еңгізудің принциптері және әдістері. Ұғымдардың мәнін ашу, мұғалімдік қызметте атқаратын рөлін көрсету. (3сағат).

7. Тақырып: Педагогикалық іс әрекетті ұйымдастыру принциптері, әдістері. Педагогикалық еңбекті өлшеу әдістері, принциптері.. диагностикалық әдістерді таныстыру,сипаттама беру (4 сағат).

Педагогикалық жағдаяттарды, тестерді шығару, саралау.

8.Такырып: Мұғалімнің еңбегін ғылыми түрғыда ұйымдастыру тәжірибесі.Мектепте мұғалімнің қызметін ұйымдастыру.Мектепте мұғалімнің қызметіне әсер ететін факторлар:

мұғалімнің қызметінің нәтижесіне әсер ететін әлеуметтік факторлар; мұғалімнің қызметінің нәтижесіне әсер ететін психологиялық факторлар. Мұғалімнің жеке еңбегін ұйымдастыру техникасы (3ағат).

Мұғалімнің өзін өзі үздіксіз жетілдіріп отыруының қажеттілігін дәлелдеу.

Өзін- өзі жетілдіру жоспарын талқылау.

Пікіралысу, дисскусия, миға шабуыл жасау түрінде өтеді. 9.Тақырып: Сабаққа дайндалуда мұғалімнің еңбегін ғылыми түрғыда ұйымдастыру.

(5сағат)пікірлесу түрінде өтеді.

10.Тақырып : Оқыту процесін жетілдіруді ұйымдастыру. 3сағат.

Инновация.Жаңашылдық.Педагогтың шығармашылық жұмыстары.Озық педагогикалық тәжірибелер.3 сагат

11.Тәрбие үрдісін жетілдіруді ұйымдастыру. Тәрбиешінің біліктілігін арттыру. 3сағат.

Ғылыми, әдістемелік , қоғамдық жұмысты ұйымдастыру (4сағат)

12.Оқушылардың іс әрекетін кешенді түрде ұйымдастыру. Оқушылардың іс әрекетін ұыймастырудағы негізгі құралдар. 3сағат.

Миға шабуыл жасау, жаттығулар жүргізу түрінде өтеді. 3сағат.


6.3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы



Оқулықтар,

Оқу құралдары



Оқу тілі

Автор, шыққан жылы,

баспахана



Оқулық, оқу құралының саны (данасы)

Электрон-дық түрі

кафедрада

кітапханада

1

Педагогический эксперимент

орысша

Исаева З.А ТаубаеваШ.Т

1

15




2

Культура педагогического исследования

орысша

Кочетов А.И

1

20




3

Проблемы повышении эффективности педагогических исследваний

орысша

Бабанский Ю.К




28




4

Педагогика в системе наук о человеке

орысша

Журавлев И.К




12




5

Методология и методика педагогического исследований

орысша

Скаткин М.Н




14




6

Педагогика

Учебн.

П.И.Пидкасистый, М. 2000




100

-

7

Педагогика

Учебн.

Сластенин В.А., М.2002




72

Есть

Э.в


8

Педагогика

Учебн.

Хмель Н.Д., М.2002




10




9

Педагогика

Учебн.

Подласый И.П., М. 2001




110

Есть

Э.в


10

Педагогика

Учебн.

Коянбаев Ж.Б., 2004




122




11

Педагогика

Учебн.

Кудиярова А.М., 2004




80




12

Педагогика

Учебн.

Усманов А.А.

Сарсенбаева М.Б.

2005





10



7.Студенттердің өздік жұмысы аясындағы сабақтар жоспары (7.1 немесе 7.2 нұсқасы мамандық спецификасына байланысты)

7.1



Сабақ тақырыбы

СӨЖ тапсырмалары

№ тапсырманы

тапсыру уақыты





Жаңа формация педагогі және оған қойылатын талаптар

баяндама

2-3 апта



Психологиялық – педагогикалық зерттеу жұмыстарының түрлері.

Конспект, кесте құру

2 апта



Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескере отырып, психологиялық- педагогикалық зерттеуді жүргізу жолдары.

конспект

3-4 апта



Ғылыми- зерттеу жұмыстарының түрлері

Жеке дербес жұмыс, моделін құру

5-6 апта



Психологиялық зерттеу әдістері

Конспект, кесте құру

8-9 апта



Дәстүрлі- педагогикалық зерттеу әдістерінің қалыптасу тарихы.

Топтық жұмыс баяндама конспект

10 апта



Эксперименттің өткізілу орнына қарай түрлері. Педагогикалық эксперименттің өтілу кезеңдері.

Конспект, кесте құру

11Апта



Әдебиет – ғылыми зерттеу көзі.

Әдебиеттерді қолдану ерекшелігі айқындау

12-13апта



Курстық жұмыс және оның маңызы ,міндеттері.

Реферат

Апта сайын



Диплом жұмысын орныдау әдістемесі.

реферат

Апта сайын



Жаттықтыру тестері, тренингтер




6-апта

13-апта


15-апта



№ Тапсырма беру аптасының нөмірі

Сабақ тақырыптары

СӨЖ тапсырмалары

Ұсынылатын әдебиеттер

ОБСӨЖ-дегі бақылау түрі

№ Тапсыру мерзімі апта.

нөмірі


1- апта

Жаңа формация педагогі және оған қойылатын талаптар

баяндама




сұхбаттасу

2-3 апта

2- апта

Психологиялық – педагогикалық зерттеу жұмыстарының түрлері.

Конспект, кесте құру

Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.1982.

Кестені тексеру, сұхбат.

2 апта

3- апта

Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескере отырып, психологиялық- педагогикалық зерттеуді жүргізу жолдары.

конспект

Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара,1994

Слайд шоу бойынша әңгімелесу

3-4 апта

4-5 апта

Ғылыми- зерттеу жұмыстарының түрлері

Жеке дербес жұмыс, моделін құру




Эссе

5-6 апта

5-6 апта

Психологиялық зерттеу әдістері

Конспект, кесте құру




конспект

8-9 апта

6-7апта

Дәстүрлі- педагогикалық зерттеу әдістерінің қалыптасу тарихы.

Топтық жұмыс баяндама конспект

Скалкова Я. И др. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986.


Кестені тексеру, бірін бірі бағалау.

10 апта

7- 8апта

Эксперименттің өткізілу орнына қарай түрлері. Педагогикалық эксперименттің өтілу кезеңдері.

Конспект, кесте құру

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986.


конспект

11Апта

8-9 апта

Әдебиет – ғылыми зерттеу көзі.

Әдебиеттерді қолдану ерекшелігі айқындау







12-13апта

9-10 апта

Курстық жұмыс және оның маңызы ,міндеттері.

Реферат







Апта сайын

10-11апта

Диплом жұмысын орныдау әдістемесі.

реферат







Апта сайын

12-13 апта

Жаттықтыру тестері, тренингтер










6-апта

13-апта


15-апта

7.2 Әдебиет (негізгі және қосымша)

Негізгі әдебиеттер:




  1. Валеев Г.К. Постановка проблемы педагогического исследования. Педагогика.№ 4.2001.

  2. Саранцев Г.И. Цель, объект и предмет педагогического исследования. Педагогика. № 7. 2002. С.13-19..

  3. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.1982.

  4. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара,1994.

  5. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.1982

  6. Введение в научное исследование по педагогике. Под ред. В.И.Журавлева. М.1988.

  7. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986.

  8. Валеев Г.К. Постановка проблемы педагогического исследования. Педагогика.№ 4.2001.

  9. 13.Саранцев Г.И. Цель, объект и предмет педагогического исследования. Педагогика. № 7. 2002. С.13-19..

  10. 14..Афанасьев В.В. Управление как объект педагогического исследования. Педагогика № 5, 2001

  11. .15. Новикова Л.И., Куракин А.Т. « Путь к творчеству» М. 1966.

  12. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов на- Дону 1999.

  13. Карташов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: организационно- управленческий аспект. М. 1984.

  14. Скалкова Я. И др. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986.

  15. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований.- М., 1982.

  16. Безрукова B.C. Как написать реферат, курсовую, диплом. - СПб, 2004.

  17. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. - М., 2005.

  18. Герасимов И.Г. Структура научного исследования. - М.. 1985.

  19. Загвязинский В.И., Атахайова Р. Методология и методы психолого- педагогического исследования. — М., 2003.

  20. Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить и провести эксперимент. - М., 2004.

  21. Квиткина Л.Г. Научное творчество студентов. - М., 1982.

  22. Краевский В.В. Методология педагогики и методы педагогических исследований // В кн.: Общие основы педагогики. - М., 2005, с. 162-251.

  23. Ю.Коршунова Н.Л. Методологические условия однозначности терминов в педагогическом исследовании. - М., 1990. 11 .Методология педагогических исследований /Под ред. Г.А. Пискунова,Г.В. Воробьева,- М„ .1980.

  24. Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н.В. Кузьминой - Л., 1980.

  25. IЗ.Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. - М., 1990. 14.Подготовка студента-исследователя в системе вузовского образования. - М., 1996.

  26. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогического исследования. - М., 1986.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Қазақстанның педагогикалық ойлары антологиясы / Құраст. Қ.Жарықбаев., С.Қалиев – Алматы : рауан,1995

  2. Қалиев С, Нысанбаева Г, Бейсенова А.Т. Оқушылардың тұлғалық қабілеттерін дамытудың педагогикалық негіздері, Алматы, білім, 2001-224б

  3. Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р. Педагогика – Астана ,1998

  4. Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К Жалпы педагогика – Алматы,2005

  5. Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990ж

  6. Педагогикалық энцеклопедия сөздігі, Алматы, 1996ж

  7. Айтмамбетова Б.Р. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері 23 лекция, Алматы , 1991ж.

  8. Ш.Х Құрманалина, Б.ЖМұқанова, жәнет.б Педагогика. Астана ,2007

  9. Г.К.Ахметова, З.А.Исаева Педагогика . Алматы.,2006

  10. Педагогика /авторлар тобы/ Алматы.,2005




  1. Каталог: Книги
    Книги -> 3. ҚАбдолов әдебиет теория – сының негіздері жоғары оқу орындарына арналған оқУ ҚҰралы мазмұНЫ
    Книги -> “Қош,махаббат” Алматы 1988 жыл Ақынның жыр жинақтары
    Книги -> Қазақcтан Республикасы білім және ғылым министрлігі
    Книги -> Көкшетау 2011 Құрастырғандар
    Книги -> АҚША, несие, банктер
    Книги -> А. А. Букаева 5В090200 Туризм мамандығына арналаған КӘсіби қазақ тілі
    Книги -> М а 3 м ұ н ы қазақ тілі леқсикологиясына кіріспе қазақ лексикологиясының мақсаты мен зерттеу объекгісі лексика
    Книги -> Қ а з а қ тіліні ң грамматикас ы 1 т о м Алматы, 1967
    Книги -> Сүлейменова Зәуре Екпінқызы Қошанова Мараш Төлегенқызы


    Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет