Егер бала бұзақы бола бастаса, онда бұған бала кінәлі емес, педагогикалық әдістер кінәлі. А. Макаренко Қазақстан Республикасының «Білім туралы»



Дата24.05.2017
өлшемі10,55 Kb.
  • Оқушылардың бойында азаматтық құндылықтарын қалыптастыру мен құқықбұзушылықтың алдын алудағы сынып жетекшінің ролі.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының

  • Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының
  • бойында адамгершілік және салауаттылық тұрмыс негіздерін
  • қалыптастыруға, азаматтықты тәрбиелеуге, шығармашылық қабілетін
  • дамытуға жұмылдырады. Заман талабы мектеп жасындағы балалардың
  • арасында құқық бұзушылық пен зиянды заттардың алдын алу жұмысының
  • белсенді, тиімді, жаңа жолдарын таңдауды міндеттейді. Өйткені, қазіргі таңда
  • жасөспірімдердің арасында өз уақыттарын тиімді пайдалана білмеуі, ата –
  • ананың баласына тәрбие беруде жеткілікті уақыт бөлмеуі, ақпараттың
  • шектеусіз әрі еркін берілуі, «қиын» немесе толық емес жанұяда тәрбиеленуі,
  • отбасындағы кикілжің мен ажырасу және отбасының төмен әлеуметтік
  • жағдайының, жағымсыз ортаның кері ықпалы сияқты жағдайлар
  • балалардың  сана – сезіміне кері әсерін тигізіп, жастар мен жасөспірімдер
  • арасында түрлі келеңсіз іс – әрекеттердің көбеюіне әкеліп
  • соқтыруда.  Сондықтан да, балалар мен жасөспірімдер арасында қылмыс
  • пен құқық бұзушылықтың, суицидтік әрекеттерді болдырмау және оның
  • алдын алу бағытындағы жұмыстарға басты назардың аударылуы заңды. Осы
  • міндеттерді шешудің жауапкершілігі, мектеп оқушыларының тәрбие ісін
  • бағыттауы және ұйымдастырылуы бірден –бір сынып жетекшісіне жүктеледі.

Сынып жетекшісі

  • ,.
  • Негізгі мақсаты
  • әр оқушыны дамыту, потенциалды қабілеттерін ашу, ерекшеліктерін сақтау, интелектісінің дұрыс дамып, жетілуіне жағдай жасау, құқықтық мәдениетін қалыптастыру
  • Оқушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша құқықтық түсіндіру жұмысы баланың отбасылармен танысудан басталады. Зерттеу барысында сынып оқушыларының тәрбиелік дәрежесі анықталады. Соған байланысты тәрбиелік міндеттер мен мақсат айқындалады.
  • Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспары жасалады.

Өсіп келе жатқан бала үшін сынып жетекшісі:

  • жалпы адамзаттық мәдениетті меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы
  • рухани жалғастырушы;
  • сынып ұжымының алуан түрлі бірлескен іс-шаралары барысында өзара
    • ынтымақтастық қарым-қатынасының қалыптасуын ұйымдастырушы;
  • оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен,
  • олардың дамуын бақылаушы;
  • тәрбие жүйесіне қажетті өзгерістер енгізуші, мектеп психологымен бірігіп
    • оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы;
  • оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыруда, кәсіби бағдар
  • беруде, қоғам өмірінің әлеуметтік-экономикалық, саяси ерекшеліктерін
    • түсінуде көмекші, кеңесші;
  • сыныпта қолайлы моральдық-психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып
  • ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы;
  • оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің
  • (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы, үйлестіруші.

Балаңыздың аты-жөні:.................................................................................

  • Балаңыздың аты-жөні:.................................................................................
  • Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)
  • Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?..............................................
  • Балаға бірыңғай талап қойылады ма?......................................................
  • Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға.........................
  • Бос уақытын қалай өткізеді .............................................................
  • Достары кімдер ................................................................
  • Олар туралы сіздің көзқарасыңыз ............................................................
  • Балаңыздың үйдегі мінезі.....................................................
  • Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас тарту, бос жүру, т.б.) ...................................................
  •  
  • Оқушы ата-аналарына төмендегідей сауалнама беру арқылы оқушының мектептен тыс кезіндегі, үйдегі мінез-құлқы туралы мағлұмат алуға болады.

Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады:

  • Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады:
  • - тұрмысы төмен отбасылар тізімі;
  • - көпбалалы отбасылар тізімі;
  • - сәтсіз жанұялар тізімі;
  • - толық емес отбасылар тізімі;
  • - тәуекел тобына кіретін оқушылар тізімі;
  • - тізімінде тұрған оқушылар тізімі;
  • - мектепішілік тіркеуде тұрған оқушылар тізімі;
  • - дене шынықтыру сабағынан босатылған оқушылар тізімі(егер бар болса)
  • - арнайы медициналық топта оқитын оқушылар тізімі егер бар болса;
  • -  мүгедек балалар тізімі (егер бар болса)
  • -  жетім және қамқоршысына тіркелген оқушылар тізімі (егер бар болса)
  • - т.с.с.

Каталог: kopilka -> uploaded files
uploaded files -> Оқып үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қалыптасатын әдіс-тәсілдер
uploaded files -> Жүсіпбек Аймауытовтың «Әнші» әңгімесіндегі дара тұлға
uploaded files -> Тақырыптың туындау себептері
uploaded files -> Сабақ тақырыбы: Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Н.Ә. Назарбаевтың ерекше тұлғалық болмысы
uploaded files -> Ххі ғасыр көшбасшысы өткізген
uploaded files -> Жарық туралы дуализм Квант дегеніміз не? Абсолют қара дене Фотон
uploaded files -> Өмірбаяны 1858 жылы қазіргі Павлодар облысының Баянауыл
uploaded files -> Презентация №50 Абай атындағы орта мектеп
uploaded files -> Атақты жазушы Біздің жерлесіміз
uploaded files -> Сабақтың барысы: Сабақтың кезеңі Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті


Достарыңызбен бөлісу:


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет