Исследовательская работа «чудо-батарейки и другие вопросы экологии»



Дата18.11.2016
өлшемі191,64 Kb.
түріИсследовательская работа

Проектно-исследовательская работа


«ЧУДО-БАТАРЕЙКИ

И ДРУГИЕ ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИИ»


Авторы работы:

Лямкина Маргарита

Ларин Игорь

ученики 3 класса «А»

ГБОУ гимназия № 1583

им. К. Керимова


Научный руководитель:

Лазунова Ольга Ивановна

учитель начальных классов
2016 г. Москва
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………………………3

Основная часть (поэтапная реализация поставленных целей и задач)

Этап 1: изучение влияния опасных отходов (батареек и аккумуляторов) на окружающую среду и здоровье человека………………………………………………..7

Этап 2: изучение проблемы сбора и утилизации батареек в России……………8

Этап 3: проведение социологического исследования «Отношение к использованным батарейкам и обращение с ними»…………………………………..10

Этап 4: организация и проведение экологического лектория о правильной утилизации и вреде использованных батареек…………………………………….....11

Этап 5: организация и проведение экологической акции по сбору использованных батареек для последующей утилизации…………………………….11

Этап 6: проведение научных опытов по поиску альтернативных источников электроэнергии (ответственный участник – Ларин Игорь)…………………………...12

Этап 7: издание собственной книги по экологии и ресурсосбережению

в формате «дети-детям» (ответственный участник - Лямкина Маргарита)…...13



Этап 8: создание и проведение познавательной экологической 3D-викторины «Полезные отходы»……………………………………………………………………..14

Этап 9: Мастер-классы по апсайклингу и дальнейшая экологическая деятельность по борьбе с загрязнением окружающей среды…………………………14

Заключение (результаты и выводы)…………………… ………………………….15

Информационные источники…………………………………………………………16
ВВЕДЕНИЕ
Проблема и актуальность проекта

С каждым днём содержимое наших мусорных вёдер всё больше заполняет планету. Растёт количество мусорных полигонов и незаконных свалок. Одними из самых опасных бытовых отходов являются батарейки, поэтому они относятся к тем предметам, которые нельзя оставлять без внимания. Нам удобно и комфортно использовать ноутбуки, мобильные телефоны, диктофоны, фотоаппараты и фонарики. Без батареек нам практически не обойтись. Но с другой стороны – это опасные отходы, которые негативно влияют на окружающую среду и здоровье человека.  За 2014 год в России было продано населению 22000 тонн батареек. При этом на переработку поступило только 160 тонн (приложение 7). Интересно, куда делись остальные 21840 тонн опасных отходов?



Концепция проекта

Понятно, что никто не в силах сделать всё. Но если каждый сделает что-то, что в его силах – вместе мы сделаем много. Спасем дерево, лес, озеро, океан, а там, глядишь, и планету. Может, хотя бы попробуем?



Гипотеза

Дети могут являться активными участниками экологической деятельности, ведь забота об окружающей среде – это дело каждого.



Цель работы

  • Повысить экологическую культуру подрастающего поколения.

  • Уменьшить вред, причиняемый природе и здоровью людей неправильной утилизацией опасных отходов (батарейками и аккумуляторами).

Задачи

  1. Изучить влияние опасных отходов в виде батареек на окружающую среду и здоровье людей.

  2. Изучить проблемы сбора и утилизации батареек в России.

  3. Провести социологическое исследование (выяснить отношение людей к использованным батарейкам).

  4. Организовать и провести экологические лектории о правильной утилизации и вреде старых батареек.

  5. Организовать и провести экологическую акцию по сбору использованных батареек для последующей переработки.

  6. Провести научные опыты по поиску альтернативных источников электроэнергии.

  7. Создать и издать собственную книгу по экологии и ресурсосбережению в формате «дети-детям».

  8. Создать и провести наглядную экологическую викторину, посвященную раздельному сбору отходов и переработке вторичного сырья.

  9. Разработать и провести экологические мастер-классы по апсайклингу – творчеству из мусора; составить план дальнейшей экологической деятельности по борьбе с загрязнением окружающей среды.

  10. Быть активным участником экологических мероприятий, волонтерских уборок, эко-конференций (развивать экологическую культуру на личном примере), создать видеофильмы о своей экологической деятельности.


Методы, использованные в проектно-исследовательской работе

  • сбор и анализ информации из доступных ресурсов (в том числе посещение выставок, музеев, круглых столов, конференций)

  • интервью со специалистами

  • приобретение необходимых практических знаний и умений на мастер-классах и эко-уроках

  • социологическое анкетирование, анализ и обобщение данных, построение диаграмм

  • тематические лектории (экологическая пропаганда)

  • общественные экологические акции (организация и проведение)

  • научно-практические опыты

  • просвещение (издание новой экологической литературы)

  • создание видеофильмов


Продуктами нашего проекта стали:

  • комплект материалов для экологического лектория (информация, эко-советы, плакаты, постеры)

  • собранные для переработки опасные отходы

  • демонстрационные модели альтернативных источников электроэнергии

  • экологическая книга-раскраска для детей

  • 3D -эко-викторина «Полезные отходы»

  • мастер-классы по апсайклингу

  • фото-выставка «Экология – это дело каждого из нас»

  • серия видеофильмов:

  • «Экологическое просвещение»

https://www.youtube.com/watch?v=1WzDfdWsf_A

  • «Съедобные батарейки»

https://www.youtube.com/watch?v=12HILaHitZo

  • «Новая книга по экологии»

https://www.youtube.com/watch?v=12HILaHitZo
В нашей работе приняли участие:

  • специалисты из разных учреждений по охране окружающей среды

  • руководители предприятий по переработке отходов

  • экологи

  • общественные деятели

  • участники экологических движений

  • учителя и ученики гимназии № 1583


Результатом нашей работы на данный момент являются такие данные:

  • около 1000 использованных батареек собраны для вторичной переработки

  • 180 человек участвовали в социологическом исследовании

  • более 200 человек участвовали в эко-лектории

  • более 100 человек участвовали в экологической викторине «Полезные отходы»

  • более 100 человек посетили наши мастер-классы по апсайклингу на Неделе науки в гимназии

  • 50 экземпляров составил первый тираж нашей новой книги «Экология и творчество»

  • 6 научных опытов по получению электричества из растений мы можем показать нашим слушателям с помощью нашей демонстрационной «чудо-батарейки»

  • 3 видеофильма о нашей экологической деятельности («Экологическое просвещение» - часть 1, «Съедобные батарейки» - часть 2, «Новая книга по экологии» - часть 3)

  • 8 дипломов победителей и призеров мы получили за свою работу в ходе реализации проекта: Московский детский конкурс экологических дневников «Панасоник»-2014, Городской фестиваль научно-технического творчества молодёжи «Образование. Наука. Производство.»-2015 (окружной и городской этапы), школьный этап Московского городского конкурса проектно-исследовательских работ – 2016, Всероссийский конкурс исследовательских работ «Мы и биосфера» - 2016 (отборочный и финальный туры).


ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ПОЭТАПНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ
ЭТАП 1: Изучение влияния опасных отходов (батареек и аккумуляторов) на окружающую среду и здоровье человека
Однажды я случайно обнаружил в своем кармане обычную пальчиковую батарейку. Я уверен, что каждый современный человек обязательно пользуется батарейками или аккумуляторами, ведь любые переносные устройства работают от этих очень нужных человеку источников энергии. На батарейке я заметил небольшой, но важный знак: не выбрасывать в мусор. К сожалению, даже самая мощная батарея рано или поздно все равно разрядится. И, как честные люди, мы должны себе признаться, что когда в руке у обычного человека оказывается 1 отслужившая свой срок батарейка, так велик соблазн отправить ее в мусорный бак! «И, в конце концов, что страшного может случиться с природой от всего одной-то небольшой батарейки? Да ее и не видно даже среди другого мусора!» - вот так могут подумать некоторые из нас. Поэтому сначала мы стали выяснять, какой вред может принести всего 1 выброшенная батарейка.

Мы изучили устройство батареек и узнали, что внутри корпуса батарейки содержатся разные химические элементы, которые вступают друг с другом в специальные химические реакции (8, 15). И в этих процессах принимают участие не просто опасные, а чрезвычайно опасные и ядовитые вещества. Мы выяснили, что в самых различных моделях элементов питания могут содержаться марганец, цинк, ртуть, литий, свинец, кадмий, никель, щелочь, тяжелые металлы, способные накапливаться в живых организмах и причинять непоправимый вред здоровью (5, 13). Попав в организм человека с воздухом, водой, пищей, через кожу они становятся причиной серьезных заболеваний (приложение 1).

Кроме вреда человеку эти опасные химические элементы способны на долгое время испортить и все вокруг – почву, воду, воздух, т.е. окружающую человека среду. Мы подробно изучили, что происходит с использованной батарейкой, когда мы выбрасываем ее в мусорное ведро и почему неправильная утилизация батареек наносит серьёзный вред природе (приложение 2).

Мы пришли к выводу, что выброшенная батарейка никуда не исчезает и часто остается в той местности, где проживает человек. Она «возвращается» назад через воду, воздух, почву, продукты питания. Благодаря круговороту воды в природе люди получают обратно результат их собственных безответственных поступков, а потом идут к врачам и пытаются найти причины своих болезней.


ЭТАП 2: Изучение проблемы сбора и утилизации батареек в России
Получается, что выбрасывая батарейку в мусорное ведро, мы наносим вред окружающей среде и отравляем чью-то жизнь! Что же делать? Прежде всего, мы обратили внимание на этикетку, корпус и упаковку батареек. На большинстве из них мы заметили небольшое изображение перечеркнутого мусорного бака. Это маркировка того, что предмет «Нельзя выбрасывать вместе с другим мусором! Нужно утилизировать специальным образом!».

Мы выяснили, что проблеме утилизации батареек уделяется особое внимание во многих странах мира. В некоторых из них принимаются законы, запрещающие выбрасывать батарейки и аккумуляторы вместе с обычным мусором. За это человеку даже могут выписать штраф. В странах Европы во всех городах имеются пункты приёма батареек или специальные резервуары (13). В России до недавнего времени люди даже не задумывались о вреде батареек, поэтому их переработка стала развиваться только в последние несколько лет (7).


Круглый стол по проблемам утилизации батареек в России и интервью со специалистами

Чтобы изучить проблему и технологии утилизации батареек в нашей стране, мы отправились на мероприятие государственной важности, которое проходило в рамках Всероссийской экологической недели в 2015 году. В Центральном Доме Художника состоялась вторая Московская эко-резиденция волонтёров и городских активистов. Нам удалось поучаствовать в одной из конференций, посвященной как раз судьбе батареек и аккумуляторов. Она называлась «Проблемы сбора и утилизации бытовых элементов питания в условиях мегаполиса и пути их решения» (приложения 3 и 4). На этом мероприятии мы смогли узнать самые свежие новости о переработке старых батареек в нашей стране (приложение 5). Участниками мероприятия были важные специалисты в области охраны окружающей среды из Департамента природопользования и ГПБУ «Мосприрода», а также эксперты-экологи и представители общественных организаций (список выступающих указан в приложении 6).

Многие из них говорили о том, что окружающий нас сегодня мир создан руками человека и для человека, для комфортной и безопасной жизни. Но у всего есть две стороны, как в случае с опасными веществами — аккумуляторными батареями и бытовыми элементами питания. Все участники конференции пытались найти ответы на вопрос, что необходимо предпринять для того, чтобы решить проблему сбора и утилизации этого вида опасных отходов в условиях больших городов. Некоторые из выступлений, которые нам особенно понравились, содержатся в приложении 7. Мы записали их, чтобы этой информацией можно было поделиться с другими (например, на наших лекториях).

Мы познакомились и пообщались с директором единственного в России завода по полной утилизации батареек «Мегаполис ресурс», который находится в Челябинске (приложение 8). От Владимира Анатольевича мы узнали, что технология утилизации батареек включает несколько процессов: сортировку по типу химических соединений, «разбор» элемента на составляющие, выделение полезных химических веществ и металлов, нейтрализацию опасных соединений.


Главные выводы по проблеме сбора и утилизации батареек в России:

  1. Таким образом, мы узнали, что из использованных батареек путем их специальной переработки можно не только устранить ядовитые вещества, но и получить пригодное для использования сырье (графит, марганец, цинк, электролит, цветные металлы). Мы были поражены: целых 90 % того, что было вредным мусором, становится полезным материалом! (приложение 5 и 7).

  2. А еще мы узнали, что одного завода в Челябинске хватит для того, чтобы переработать батарейки со всей России. И что заводу для его нормальной работы нужно получать хотя бы 5000 тонн использованных батареек в год, а он получил в 2015 году – всего 160 тонн, а в 2014 – и того меньше - только 43 тонны.

  3. В результате все члены собрания пришли к единому мнению, что главная экологическая проблема, связанная с батарейками в нашей стране – это именно их сбор у населения. При этом главный залог успеха – это информирование людей о вреде батареек. Экологическая пропаганда – вот что самое важное!

  4. Получается, что многие люди либо до сих пор не знают о вреде батареек, либо не придают этому значения и считают, что все обойдется?


ЭТАП 3: Проведение социологического исследования «Отношение к использованным батарейкам и обращение с ними»
На этом этапе мы решили выяснить, как учащиеся нашей гимназии относятся к использованным батарейкам, что с ними делают, знают ли они об их вреде, обращают ли внимание на предупреждающий знак на батарейках. Для своего исследования мы составили специальную анкету, которую называли «Судьба обычной батарейки в современном мире» (приложение 9). В анкетировании приняли участие 180 ребят в возрасте от 7 до 12 лет.

Мы обобщили полученные данные в виде диаграмм (приложение 10), проанализировали их и пришли к следующим выводам:



  1. Большинство из нас активно используют батарейки в повседневной жизни (диаграмма 1). Но многие не задумываются, что это опасные отходы, которые могут причинить вред человеку и природе (диаграмма 2).

  2. Некоторые считают, что использованные батарейки можно не только выбрасывать вместе с мусором, но и разбирать, разбивать, сжигать или использовать для поделок (диаграмма 3). Многие ребята честно признались, что их батарейки отправляются на свалку (диаграмма 4).

  3. И хотя на этих опасных предметах есть специальный знак, его замечают не все (диаграммы 5 и 6). Многие вообще не задумываются над тем, что этот знак означает. Например: «такой символ показывает, что предмет жалко выбрасывать» (диаграмма 7).

  4. Только половина участников правильно отметили, что даже одна выброшенная батарейка может причинить вред окружающей среде и людям (диаграмма 8).


ЭТАП 4: Организация и проведение экологического лектория о правильной утилизации и вреде использованных батареек
Теперь перед нами стояла задача экологической пропаганды. Мы подготовили специальный лекционный материал и демонстрационные плакаты. А еще мы изготовили для ребят специальные информационные постеры в технике коллажа, которые можно разглядывать и изучать (приложение 11).

Наши лекции прослушали более 200 учеников. Мы рассказывали ребятам о том, что изучили сами (на этапе 1) и узнали на конференции (на этапе 2). Мы постарались объяснить и показать, какую опасность таит в себе с виду безобидная батарейка. Как она, попав в природу, может отравить почву, воду, воздух, растения и животных. И самое главное, как вред от этой батарейки может вернуться обратно к человеку. Мы составили и дали слушателям полезные советы о том, что нужно и чего нельзя делать со старыми батарейками («Руководство для пользователей» - приложение 12).


ЭТАП 5: Организация и проведение экологической акции по сбору использованных батареек для последующей утилизации
Конечно, мы не остановились только на словах. Мы сами организовали и провели экологическую акцию по сбору использованных батареек (приложение 13)

Нам уже удалось собрать около 1000 штук, чтобы они могли быть переработаны на заводе в Челябинске. Но мы уверены, что, благодаря нашим лекциям, нам удастся собрать еще больше. Мы приглашаем всех желающих присоединяться к нам, приносить и сдавать. Мы собираем и храним батарейки по правилам обращения с опасными отходами (без поврежденных корпусов в закрытой пластиковой таре на нежилой территории), а затем сдаем их в специальные пункты приема опасных отходов. Мы стараемся сделать так, чтобы собранные нами старые батарейки не принесли вреда ни людям, ни природе, а обрели новую полезную жизнь.




ЭТАП 6: Проведение научных опытов по поиску альтернативных источников электроэнергии (ответственный участник – Ларин Игорь)
Поскольку я увлекаюсь физикой и моделированием, я отправился на научный поиск альтернативных источников электроэнергии. Я подумал: неужели обычную батарейку нельзя заменить чем-то менее вредным и ядовитым?

Последнее время многие люди при строительстве своих домов стали все чаще использовать альтернативные источники электроэнергии. Солнечные панели и ветрогенераторы нам всем давно знакомы, но изобретатели и ученые не стоят на месте и уже реализуют новый “зеленый” способ добычи электроэнергии - электричество из растений. Я задумался: неужели такое возможно?

В одной из познавательных передач я узнал, что еще много лет назад создатель первой классической батарейки Алессандро Вольт, в честь которого была названа единица измерения напряжения «Вольт», разработал первый растительный источник энергии. Он состоял из сырой картофелины, в которую вставляли железный гвоздь и медную пластину (1, 3, 10). Опытным путём я решил выяснить, можно ли использовать овощи и фрукты как источники электроэнергии для маломощных электрических приборов. То есть можно ли использовать фруктово-овощную батарейку в быту.

Сначала мне потребовалось изучить историю создания, устройство и принцип работы батареек (9, 16) (приложение 14). В качестве источников энергии я решил использовать фрукты (лимон, яблоко, апельсин) и овощи (картошка и репчатый лук). Железный гвоздь, использованный Вольтом, я заменил на обычную вилку от сетевых электроприборов (приложение 15).



Цикл проведенных мною опытов по получению электроэнергии из фруктов и овощей включал (подробное описание – в приложении 16, результаты – в приложении 17):

  • опыт1 - определение электрического напряжения в разных овощах и фруктах;

  • опыт2 - проверка работоспособности одного лимона в качестве батареи;

  • опыт3 - создание последовательного соединения растительных батареек;

  • опыты 4-6 - подключение к полученному источнику электропитания калькулятора, электронных часов, светодиодного фонарика.

На основании полученных результатов я пришел к выводу, что фрукты и овощи могут использоваться в роли источников энергии для маломощных электрических приборов. Недостатки таких элементов питания - крупные габариты полученной батареи и нестабильность характеристик. Достоинства – доступность материалов для изготовления батарей, что необходимо в экстремальных ситуациях. На сегодняшний день во многих странах уже реализуют проекты получения электроэнергии из растительных компонентов на болотах и влажных лугах. По некоторым показателям они даже эффективнее, чем солнечные батареи и ветрогенераторы. Энергия из растений – это серьезный экологический проект будущего. Кстати, благодаря этой работе я (Ларин Игорь) стал победителем Городского фестиваля научно-технического творчества молодежи «Образование. Наука. Производство.» в 2015 году (приложение 18).
ЭТАП 7: Издание собственной книги по экологии и ресурсосбережению в формате «дети-детям» (ответственный участник - Лямкина Маргарита)
Поскольку я увлекаюсь художественным творчеством, я решила создать собственную книжку в формате «дети - детям» (приложение 19). Эта книга посвящена тем, кому небезразлична судьба нашей планеты, кто хотел бы сохранить ее красоту и чистоту, ее природные богатства. В ней я поделилась с читателями своей идеей о том, как может самый обыкновенный ребенок каждый день заботиться о нашем общем доме под названием Земля (приложение 20). А еще это книжка-раскраска, которая познакомит читателя с разными техниками художественного творчества. Все иллюстрации к книге я сделала сама (приложение 21). Материалы и иллюстрации по моей книге представлены в отдельном файле. Тираж книги пока небольшой – всего несколько десятков экземпляров. Свои книги я раздаю ребятам бесплатно. Кстати, благодаря своей идее я (Лямкина Маргарита) стала призёром Московского детского конкурса экологических дневников «Панасоник» в 2014 году (приложение 18)
ЭТАП 8: Создание и проведение 3-D экологической викторины, посвященной раздельному сбору отходов и переработке вторичного сырья
Изучая вопросы, связанные с утилизацией батареек, мы подумали: а ведь существуют еще и другие отходы? Могут ли они приносить человеку и окружающей среде не только вред, но и пользу? Как этого достичь?

С помощью специалистов экологического движения «Раздельный сбор» мы изучили особенности вторичной переработки бумаги, пластика, стекла и металла. Мы подготовили эко-викторину, которую назвали «Полезные отходы» (приложение 22). В ней мы использовали большой наглядный 3-D стенд с различными отходами, множество иллюстраций и фотографий по теме раздельного сбора отходов и, конечно, увлекательные и полезные вопросы, посвященные переработке повседневного мусора. В нашей викторине уже поучаствовали более 100 человек.


ЭТАП 9: Мастер-классы по апсайклингу и дальнейшая экологическая деятельность по борьбе с загрязнением окружающей среды (задачи на будущее)
На своем экологическом пути нам удалось посетить много разных интересных мероприятий. Мы изучали животных из Красной Книги на эко-выставке в Дарвиновском музее, видели много удивительных экспонатов на выставке в ЦДХ, посвященной искусству из мусора, участвовали в волонтерской уборке леса в Подмосковье (приложение 23). Нам есть о чем рассказать и чем поделиться с другими! А еще мы посещали эко-уроки и мастер-классы для юных экологов и научились создавать игрушки, поделки, подарки из бытовых отходов (приложение 24). В рамках Недели науки в нашей гимназии мы уже провели несколько мастер-классов по «апсайклингу» - творчеству из отходов (приложение 25). Апсайклинг — это такая переработка мусора, результат которой должен превзойти то, из чего этот мусор образовался (приложение 26). Мы стараемся, чтобы все участники (а их уже больше 100 человек!) смогли из бытовых отходов создать свои произведения искусства. Например, мы можем научить ребят, как можно совершенно обыкновенный полиэтиленовый пакет превратить в симпатичного котенка. Сейчас мы работаем над созданием видео-уроков по апсайклингу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

(РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ)
В ходе выполнения нашего исследования и проекта мы постарались доказать свою гипотезу на личном примере. Мы следовали той концепции проекта, которую выбрали с самого начала. Пока мы поэтапно реализовывали поставленные цели и задачи, мы сами были потрясены своим невероятным открытием: насколько интересна и многогранна эта работа (профессия? наука? призвание!) – быть экологом. На своем пути мы изучали, изобретали, проводили научные опыты (ученый), исследовали и проводили анкетирование (социолог), рассказывали другим (лектор), создавали книги (писатель), рисовали (художник), творили и мастерили (дизайнер), убирали (дворник), сажали (растениевод), организовывали (активист), снимали видеофильмы (режиссер и оператор). И все это – экология!

Нам удалось выполнить практически все поставленные задачи (на это ушло около 2 лет). Нам хочется верить, что мы выполнили их хорошо. Мы надеемся, что своим личным примером мы смогли подтвердить гипотезу о том, что дети могут являться активными участниками экологической деятельности, и что забота об окружающей среде – это дело каждого.

И, конечно, мы знаем, что это ещё не всё. Этот проект стал для нас началом большого и важного пути, по которому мы собираемся идти всю жизнь. Это путь заботы о том, что нужно обязательно сберечь, – о нашем общем доме по имени Земля. Поэтому впереди нас ждут новые цели и задачи.

С видеоотчётами о нашей экологической деятельности можно познакомиться в наших видеофильмах:



  • «Экологическое просвещение»

https://www.youtube.com/watch?v=1WzDfdWsf_A

  • «Съедобные батарейки»

https://www.youtube.com/watch?v=12HILaHitZo

  • «Новая книга по экологии»

https://www.youtube.com/watch?v=12HILaHitZo

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

  1. Вольта А. Об электричестве, возбуждаемом простым соприкосновением различных проводящих веществ. – В кн.: Классики физической науки. М., 1989 (Электронный справочник http://www.students.by)

  2. Вронский В.А Экология и окружающая среда. Словарь-справочник.- Издательский центр "МарТ", 2008, 432 с.

  3. Гальвани А., Вольта А. Избранные работы о животном электричестве. М. – Л., 1937 (Электронный справочник http://www.students.by)

  4. Захлебный А. Н. Здоровье и окружающая среда. Учебник для 9 кл.. - М.: Центр. «Экология и образование» 1993 г.268 с.

  5. Колотилина Л.Н., , КольовскаА. Смирнова Е. , Чумакова И.А. Внимание, батарейки! Методическое пособие для занятий с детьми.М : ГПБУ «Мосприрода», 2015, 40 с.

  6. Мусора больше нет (электронный ресурс): musora.bolshe.net

  7. Переработка батареек в России – время пришло! (электронный ресурс): centrecon.ru

  8. «Поэтому.Ру», раздел «Батарейка» (информационный сайт)

  9. Проневский А.Г. «Удивительные опыты с электричеством и магнитами». – М.: Эксмо, 2015, 80 с

  10. Радовский М.И. Гальвани и Вольта. М. – Л., 1941(Электронный справочник http://www.students.by)

  11. Раздельный сбор (электронный ресурс): rsbor-msk.ru

  12. «rusecoweek.ru» (информационный сайт)

  13. «СдайБатарейку.рф» (информационный сайт)

  14. Спасский Б.И. История физики. М.: "Высшая школа", 1977. - 320 с.

  15. Устройство и работа батарейки (электронный ресурс): texnic.ru

  16. Химические источники тока (электронный ресурс): свободная электронная энциклопедия «Википедия»

  17. Чижевский А. Е. Я познаю мир. Детская энциклопедия; М.: ООО АСТ 1997 г. 512 с



Достарыңызбен бөлісу:


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет