Система упражнений должна быть направлена на преодоление перечисленных трудностей.
Для совершенствования зрительного восприятия может быть использовано предварительное чтение слов с графическими пометами:
Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения напечатаны разными шрифтами:
Система упражнении, тренирующих зрительное восприятие, предложена
Л. Ф. Климановой.
Для тренировки артикуляционного аппарата можно привлекать скороговорки и чистоговорки, при этом детям предлагать сначала произносить их в очень медленном темпе, затем – в разговорном, потом – в скороговорочном.
В тренировке дыхания могут помочь такие задания:
– на одном выдохе произнести четверостишие;
– считать на одном дыхании как можно дольше: 1, 2, 3, 4. 5...
Беглость – такая скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает сознательное восприятие читаемого.
Беглость зависит от так называемого поля чтения и длительности остановок, которые чтец допускает в процессе чтения.
После чтения отрывков «на время» обязательно проверяется понимание читаемого.
Сознательность в общем виде может быть определена как понимание прочитанного. Однако в методике этот термин употребляется в двух значениях: – применительно к овладению самим процессом чтения (техникой чтения); – применительно к чтению в более широком смысле (Т. Г. Рамзаева).
Сознательность чтения предполагает:
– осмысление значения каждой языковой единицы текста;
– понимание идейной направленности произведения, его образной системы, изобразительно-выразительных средств, т. е. позиции автора и своего собственного отношения к прочитанному;
– осознание себя как читателя.
Приемы работы:
– компенсирующие несформированпость типа правильной читательской деятельности (беседа учителя с детьми, рассказ учителя, словарная работа);
– формирующие тип правильной читательской деятельности (предварительное рассматривание иллюстраций, работу с названием произведения, вычленении из текста ориентирующих слов).
Выразительность чтения – способность средствами устной речи передать слушателям свое отношение к идее произведения.
Условия работы над выразительностью чтения:
1. Обязательно должен демонстрироваться образец выразительного чтения произведения.
2. Работе над выразительным чтением должен предшествовать тщательный анализ художественного произведения
3. Работа над языком произведения – тоже одно из условий отработки выразительности чтения.
4. Работа над выразительностью чтения должна опираться на воссоздающее воображение школьников
5. Обязательным условием работы над выразительным чтением является также обсуждение в классе вариантов прочтения проанализированного произведения
