П. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
К. Проявлять активность во взаимодействии, ставить вопросы, обращаться за помощью.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
С.95-101 прочитать. Нарисовать тайгу и подготовить сообщение с. 102 .
23.10.
17
Лес и человек
Приокско-Террасный заповедник
П. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Учиться высказывать предположение по иллюстрации.
К. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
С.103-107-пересказ и сообщение.
27.10.
18
Зона степей. Практическая работа: поиск и показ зоны степей на физической карте и карте природных зон
П. Осуществлять поиск необходимой информации. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
К. Вести диалог, слушать и слышать собеседника.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
С.110-116 пересказ, сообщение.
30.10.
19
Пустыни Практическая работа: поиск и показ зон полупустынь и пустынь на физической карте и карте природных зон
Заповедник «Чёрные земли»
П. Осуществлять поиск необходимой информации. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Различать способ и результат действия.
Учиться высказывать своё предположение.
К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
С.118-124 пересказ и выполнить мокет пустыни.
10.11.
20
У Чёрного моря Практическая работа: поиск и показ зоны субтропиков на физической карте и карте природных зон
Черноморское побережье Кавказа
субтропики
П. Осуществлять поиск необходимой информации. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.
Использовать общие приёмы решения задач.
Р. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
К. Формулировать своё мнение и позицию.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
К. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.
17.11.
22
Обобщающая игра «По природным зонам России»
Систематизация изученного
Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.
П. Осуществлять поиск необходимой информации. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Р. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
К. Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
20.11.
Раздел 3. РОДНОЙ КРАЙ – ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ (12 часов)
23
Наш край
Экскурсия «Формы поверхности нашей местности»
Изучение новых знаний
Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна.
Находить на карте России родной регион.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
К. Задавать вопросы. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
С.139-142 пересказ.
27.11.
25
Водоёмы нашего края
Изучение новых знаний
Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) водоёмы нашей местности
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
К. Формулировать своё мнение и позицию.
использовать речь для регуляции своего действия.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.
С.145-147 прочитать и подготовить сообщение о водоемах нашего края.
1.12..
26
Наши подземные богатства Практическая работа:
свойства полезных ископаемых .
Изучение новых знаний
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых, различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере нашего края).
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
Применять установленные правила.
К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
С.149-158 прочитать и задания с. 158
4.12.
27
Земля-кормилица
Изучение новых знаний
названия почв нашего края
Приводить примеры почв нашего края и уметь характеризовать их.
Оценивать плодородие почв нашего края.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
К. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
С.160-163 пересказ. Из пластилина сделать мокет разреза почвы.
8.12.
28
Жизнь леса Практическая работа: работа с гербарием растений леса.
Изучение новых знаний
Изучение новых знаний
Изучение новых знаний
Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
К. Формулировать своё мнение и позицию.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.
С.164-168 прочитать и ответить на вопросы с. 169.
11.12.
29
Жизнь луга Практическая работа: работа с гербарием растений луга.
Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
К. Формулировать свои затруднения, задавать вопросы.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния для преодоления интеллектуальных затруднений.
С.170-175 пересказ и составить памятку « Как вести себя на лугу».
15.12.
30
Жизнь пресного водоёма Практическая работа: работа с гербарием растений пресного водоёма.
Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Различать способ и результат действия.
К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Мотивация учебной деятельности, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.
С.178-183 пересказ.
18.12.
31
Растениеводство в нашем крае Практическая работа: работа с гербарием полевых культур.
Изучение новых знаний
Изучение новых знаний
названия отраслей растениеводства нашего края
П. Ставить и формулировать проблемы.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
К. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
С. 187-194прочитать и выполнить задания в рабочей тетради.
22.12.
32
Незаметные защитники урожая
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве*.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Соотносить правильность выбора с требованиями конкретной задачи.
Использовать речь для регуляции своего действия
К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
С.195-203 прочитать и подготовить сообщение о понравившемся животном.
12.01.
Экскурсия в краеведческий музей (Красновидово или Камское Устье)
Изучение новых знаний
Подготавливать в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края,
П. Владеть основами смыслового восприятия познавательного материала, сообщаемого в устной форме, выделять существенную информацию.
Р. Проявлять познавательную инициативу.
К. Задавать вопросы. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
34
Обобщающий урок-игра «Я знаю родной край»
Систематизация изученного
Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края, обычаях, религиозных и светских праздниках.
Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Осуществлять обобщение на основе имеющихся знаний.
Р. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
К. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
15.01.
КНИГА 2. Раздел 4. СТРАНИЦЫ ВСЕМИНОЙ ИСТОРИИ (6 часов)
35
Начало истории человечества
Изучение новых знаний
первобытные люди
Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии,
Интернет)
Показывать места исторических событий на исторической карте.
Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени».
Изготавливать (по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты памятников архитектуры и др.
Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества.
Участвовать в ролевых играх по типу путешествий (например, «Путешествие в Древнюю Москву», «Путешествие по Третьяковской галерее»).
Проводить познавательные игры (например, «Знаете ли вы?», «Что? Где? Когда?»).
Участвовать в групповой работе по поиску информации и подготовке устного сочинения «Рассказ от первого лица – очевидца событий
ХХ века (например, рассказы ветеранов о Великой Отечественной войне).
Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
К. Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
С.4-6 прочитать
19.01.
36
Мир древности: далёкий и близкий
Изучение новых знаний
Древний мир
иероглифы
пирамиды
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Учиться высказывать своё предположение.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
С.8-13 пересказ стран на выбор.
22.01.
37
Средние века: время рыцарей и замков
Изучение новых знаний
Средние века
христианство
ислам
буддизм
рыцарь
замок
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
К. Формулировать собственное мнение и позицию.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
С.15-20 прочитать . Придумай рассказ о своем воображаемом путешествии в Средневековье.
26.01.
38
Новое время: встреча Европы и Америки
Изучение новых знаний
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
К. Формулировать свои затруднения; ставить вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
С.22-26 пересказ.
29.01.
39
Новейшее время: история продолжается сегодня
Изучение новых знаний
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
К. Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
С.28-31 прочитать и подготовить вопросы для одноклассников по теме.
2.02.
40
Обобщение по теме «Страницы всемирной истории». Игра «Путешествие на «машине времени».
Обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме, проверить усвоение учебного материала.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
К. К. Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной. Допускать возможность существования у партнёров различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
Называть образ одного из выдающихся соотечественников как пример для подражания. Оценивать значимость его жизни и деятельности для себя лично
