Международный день Земли

жүктеу/скачать 56,86 Kb.

Дата	12.12.2019
өлшемі	56,86 Kb.
	#53513
түрі	Урок

Байланысты:
КСП День Земли СШ26 Исенбаева М.
КСП День Земли СШ26 Исенбаева М., КСП День Земли СШ26 Исенбаева М., КСП День Земли СШ26 Исенбаева М., КСП День Земли СШ26 Исенбаева М., 7 ко КСП рус яз обн., Қ-ның сауда саясаты 2020 жылы нәтижелері, Қ-ның сауда саясаты 2020 жылы нәтижелері

Краткосрочный план урока

Русский язык	Школа № 26
Дата: 22.04.2018г.	Ф.И.О. учителя: Исенбаева М.Ж.
Класс: 6 Тема урока: Международный день Земли.	Количество присутствующих:					Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Ч6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; П6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: определить главную и второстепенную информацию в тексте; строить описание на основе рисунков и плакатов; анализировать тексты; участвовать в проекте «Охранять природу – значит охранять родину». Большинство учащихся будут уметь: определять главные и зависимые слова; находить в тексте словосочетания «глагол + существительное», « существительное +прилагательное», «существительное + существительное»; развивать навыки устной речи и формулирования вопросов. Некоторые учащиеся смогут: подготовить сообщение о том, как отмечается Международный день Земли в Казахстане.
Критерии оценивания	Понимает основное содержание текста Определяет тему и основную мысль текста Создает высказывание с опорой на ключевые слова
Языковая цель	Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: Колокол Мира, День Земли, Всемирный фонд дикой природы, экология, солидарность, жители планеты, общий дом. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о Дне Земли?
Предыдущее обучение	Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия						Ресурсы
3 мин	Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Приветствие. -Здравствуйте! Сәлеметсізбе! Good Morning (полиязычие) Психологический настрой. «Комплимент» Цель: создание положительного эмоционального настроя на собеседника, овладение техникой комплимента. Сегодня будем говорить друг другу комплименты. Участники стоят в двух кругах внутренний и внешний. Внутренний круг говорит комплименты внешнему кругу. А внешний круг не забывает благодарить и мило улыбаться, принимать комплименты. А потом меняются ролями. Сторона, которая принимает комплимент говорит словами «Да это так!» «Все верно». Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Спасибо. Теперь мы готовы к работе.						Учебник
Начало урока 2 мин	Деление на группы. Стратегия «Времена года» II. Актуализация знаний. Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда… Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету А. де Сент-Экзюпери						Учебник Компьютер Интерактивная доска
5 мин	Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
Середина урока 5 мин 5 мин	III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня(знание, понимание) Задание №1. Послушайте текст. О чём вы узнали? Какая информация для вас является новой? ФО: Оценивание учителя (смайликами) Дескриптор - определяет основную мысль Задание №2. Определите тему текста. Сформулируйте вопросы по содержанию прочитанного текста и ответьте на них, выражая свое мнение по данной теме. ФО: Взаимооценивание групп (геометрическими фигурами: 5-звездочка, 4-квадрат,3-треугольник) Дескриптор - составляет вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечает на них, выражая свое мнение по данной теме.
2 мин 14 мин	Физминутка IV. Освоение изученного материала. Задание 2-го уровня(применение). Работа в группах над проектом «Охранять природу- значит охранять родину». Учитель раздаёт группам темы, тексты и задания по данным темам, учитывая уровень знаний учащихся. Тема №1 «Земля- наш общий дом». Дескрипоры: - пересказывает содержание текста; - составляет «тонкие» и «толстые» вопросы; - выписывает ключевые слова и словосочетания; - выписывает словосочетания «существительное+прилагательное»; - составляет схему словосочетаний; - составляет кластер «Виноградная гроздь» к слову «Земля». Тема №2 «Сохраним природу вместе». Дескрипоры: - пересказывает содержание текста; - составляет «тонкие» и «толстые» вопросы; - выписывает ключевые слова и словосочетания; - выписывает словосочетания «существительное+существительное»; - составляет схему словосочетаний; - составляет «Фишбоун» к слову «Земля». Тема № 3 «Мы за чистый воздух». Дескрипоры: - пересказывает содержание текста; - составляет «тонкие» и «толстые» вопросы; - выписывает ключевые слова и словосочетания; - выписывает словосочетания «глагол+существительное»; - составляет схему словосочетаний; - составляет «Синквейн» к слову «Земля». ФО: Взаимооценивание групп (геометрическими фигурами: 5-звездочка, 4-квадрат,3-треугольник)						https://pedtehn o.ru/content/fiz minutka-dlya- glaz-vesna
6 мин		Упр. 12. Напишите эссе на тему «Международный день Земли». Домашнее задание: Подготовить сообщение о том, как отмечается Международный день Земли в Казахстане.
Конец урока		Рефлексия «Светофор»
		(И) (Деятельность учащихся) После
		рефлексии учащиеся заполняют таблицу.
Дополнительная информация
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?			Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?	Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.			Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута». Взаимооценивание. После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.	Физкультурная минутка https://pedtehno.ru/content /fizminutka-dlya-glaz- vesna
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.

жүктеу/скачать 56,86 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: