Мектепке дейінгі тәрбие негіздері


Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру мен басқару пәні



бет2/2
Дата26.08.2017
өлшемі0,67 Mb.
#28414
1   2

Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру мен басқару пәні

«Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру мен басқару» пәннің міндеттері:   

A.Барлығы дұрыс

B.Мектепке дейінгі білім беруді басқару және  ұйымдастырудың тиімді жолдарымен таныстыру, басқару мен басшылық жасаудың әдістемесін меңгерту

C.Әдіскердің тәрбиешілер білімін көтерудегі міндеттерімен таныстыру, олардың мамандығына деген қызығушылығына тәрбиелеу;

D.Мектепке дейінгі маман кадрлардың білімі мен біліктілігін көтерудің әдістемелік жұмыс формаларын меңгерту, балалардың оқу- тәрбие жұмысына басшылық жасау, ұйымдастыруда шығармашылық қабілетін дамыту;

E.Ғылыми- теориялық білімін жетілдіріп, оны практикада қолдана білу дағдыларын, кәсіби құзырлығын жетілдіру, оқытудың жаңа технологияларымен таныстырып, оларды мектеп жасына дейінгі тәрбие жұмыстарына қолданудың дидактикалық негіздерін меңгерту.
Мекеме ішінде отбасымен жүргізілетін жұмыс жоспарының мақсаты

A.Барлық жауап дүрыс

B.Отбасымен қарым - қатынастың тиімді орнату

C.Оңтайлы түрлері арқылы отбасын мекеме жұмысына белсендіре араластыру

D.Бала тәрбиесіне деген қызығушылықтарын арттыру болып табылады

E.Ата-аналармен жақын қарым-қатынаста болу


Бала бақша қызметкерлерін толық көрсет

A.Барлық жауап дүрыс

B.Педагогтар (тәрбиешілер),

C.Медицина қызметкерлері, қызмет көрсету жұмысшылары (мәселен ас үй),

D.Көмекші қызметкерлер (күтуші, жинаушы және т.б.),

E.Күзетші болуы керек


Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру міндеттері

A.Барлық жауап дүрыс

B. Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастырудың тиімді жолдарыментаныстыру;

C. Басқару мен басшылық жасаудың әдістемесін меңгерту; әдіскердің тәрбиешілер білімін көтерудегі міндеттерімен таныстыру;

D. Мектепке дейінгі мамандардың білімі мен біліктілігін көтерудің әдістемелік жұмыс формаларын меңгерту; ғылыми-теориялық білімін жетілдіріп, оны практикада колдана білу дағдыларын,кәсіби құзыреттілігін жетілдіру;

E. Олардың мамандығына деген қызығушылығына тәрбиелеу;


«Педагогика ғылымының маңызды саласының бірі- мектепке дейінгі педагогика» деген идеяны кім айтқан

A.Я.А.Коменскии

B.К.Д.Ушинский

C.А.Н.Леонтьев

D.В.В.Давыдов

E.П.Я.Гальперин


Мектепке дейінгі ұйымдарды «балабақша» деп атаған педагог

A.Ф.Фрибель

B.Сократ

C.Ж.Руссо

D.Л.Локк

E.Т.Мор
Тәрбие дегеніміз бұл-

A. Ортаның тұлғаға ықпалы

B.Оқушылардың оқу әрекеті

C. Әлеуметтік тәжірибе қалдыру

D.Адамды мамандыққа дайындау

E.Формалды емес бірлестіктермен қарым – қатынас жасау
Тәрбие процесінің қозғаушы күші

A. Тұлғаның дамуында көрінетін қайшылықтар

B.Тұлғаның танымдық қызығушылығы

C.Сандық өзгерістердің жинақталу процесі

D. Қарым-қатынастың қалыптасқан формасы

E.Ата-аналардың балаға қоятын талабы


Балабақшадағы балалар әрекетінің түрлері

A. Оқу,ойын,енбек

B. Оқыту мен тәрбиелеу

C.Бақылау

D.Ата-аналармен

E.Дәрбес іс-әрекеті


Тәрбиенің мақсаты

A.Тәрбие арқылы келетің нәтиже

B.Тәрбиеленушінің ұмтылатын нәрсесі

C.Тәрбиеленушінің қызығушылығы

D.Алдын ала жоспарланған тәрбиенің нәтижесі

E.Баланың дамуының саналы деңгейлі


Тәрбие принциптері

A. Қалыптасқан тәрбиелік қатынастардың жүйелілғі

B.Тәрбиенің қоғамдық бағытта болу

C. Міндеттілік,кешенділік,бірмәнділік

D.Тәрбиелік ықшамдық сапасы

E.Тәрбмелеудің және өзіндік тәрбиенің қарқындылығы


Мектекпке дейінгі мекеме жұмысын ұйымдастыру. Мектепке дейінгі тәрбиені ұйымдастыру міндеттері.
Мектепке дейінгі мекеменің жұмысын мүлтіксіз ұйымдастыруды және басқара білу, ол:

A. Барлық жауап дүрыс

B. Кадрларды дұрыс орналастыру

C. Коллективтің әрбір мүшесінің тапсырылған іске жауапкершілігін арттыра білуді талап етеді

D. Жоспарлау

E. Белгіленген шаралардың орындалуын жіті бақылау


Меңгеруші мектепке дейінгі мекеменің қоғамдық ұйымдарымен бірлесе отырып қандай жұмыстар атқарады

A. Өткен жылғы жұмыс жайына талдау жасайды, баға береді, нақты жағдайды, педагог кадрлардың құрамын, олардың ісқерлік сапаларын есқереді

B. Жылдық жоспарды құрады, педагогтардың жұмысын қадағалайды

C. Іс-шараларды ұйымдастырады

D. Тәрбиешілердің сабақтарына қатысып, олардың жұмысын қадағалайды

E. Дұрыс жауап жоқ


Мектепке дейінгі мекеме жұмысынд, Білім Ғылым министрліктерінің программалық-методикалық құжаттары қанша тарауды қамтиды

A. 9


B.3

C. 6


D.8

E.4
Мектепке дейінгі мекемеде орта немесе жоғары педагогикалық білімі бар, педагогтық жұмыс стажы екі-үш жылдан кем емес, ол?

A.Менгеруші

B.Тәрбиеші

C.Директор

D.Бала күтуші

E.Дұрыс жауап жоқ
Басқару жайлы «Басқару үшін істі болу керек және тамаша әкім болу керек» деген кімнің сөзі?

A.В.И.Ленин

B.Мұзафар Әлімбаев

C.Ольга Григорьева

D.Абай Құнанбаев

E.Шәкәрім


Мектепке дейінгі ұйымның меңгерушісінің педагогикалық компоненті?

  1. Мектеп жасына дейінгі.балаларды тәрбиелеу мен оқытуда оптимальды жағдай жасау

  2. Тәрбиешілерді басқару

  3. Балаларға қарау

  4. Сабақ беру

  5. Әдіскерменжұмысістеу

Меңгерушішаруашылыққызметінебасшылықжасай ала ма?

A.Толығымен жасай алады

B.Жоқ


C.Кейде жасайды

D.Жасауға құқы жоқ

E.Дұрыс жауабы жоқ
Меңгерушінің атқаратын қызметінің дұрыс нұсқасын көрсетіңіз?

A.Белгіленген тәртіппен мектепке дейінгі ұйымды және қызметкерлерді аттестациядан өткізуді ұйымдастыру және тәрбие мен оқытудың жалпыға бірдей мемлекеттік стандарты және санитарлық-гигиеналық нормалар талаптарына сәйкес жүзеге асуына жағдай жасайды

B.Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерін өткізу

C.Педагогикалық кеңесті өткізу

D.Тәрбиешінің нормативті құжаттарды меңгеруін қадағалау

E.Дұрыс жауабы жоқ


Мектепкедейінгімекеменіқаржыландыруғажауапты

A.Мемлекет

B.Жекеменшіккәсіпкер

C.Меңгеруші

D.Ата- аналар

E.Педагогикалықұжым


Мектепке дейінгі ұйымның типтері

A.Тәрбиеленушілердің жас құрамына қарай, мақсаты  бойынша, жұмыс режимі бойынша.

B.Бөбекжай балабақша, отбасылық бөбекжай, санаторилік бөбекжай

C.Санаторий, курорт

D.Түзеу үлгісіндегі: ясли-бақшабілім орталығы

E.Күндізгі, тәулік бойы, икемді режимді


Педагог ғалым К.Ю. Белая  өз мақаласында:

A.«Жылдық жоспар мектепке дейінгі ұйымдағы  міндетті құжат болып табылады» деді

B.«Жекеменшік балабақшалар,  түрлі бағыттағы дамыту орталықтары ақылы негізде жұмыс істейді» деді

C.«Әдіскердің шығармашылық даралығы жаңалық ашуда  емес,  өзін-өзі қазіргі заман талаптарына сай өзгерте алу қабілетінде» деді.

D. «Арнайы қызметке тәрбиешілердің кәсіптік біліктілігін көтеру, әдістемелік жұмысты ұйымдастыру, педагогикалық құжаттарды жүргізуді жатқызады» деді

C. «Педагогикалық кәсіби құзыреттілігі мен психологикалық – педагогикалық мәдениеттік деңгейін жоғарлату» деді


К.Ю. Белая балабақша меңгерушісі  анықтамалығында әдіскердің лауазымдық міндеттерін былай көрсетеді:

A.Барлығы дұрыс

B.Мектепке дейінгі ұйымның оқу-тәрбие жұмысына әдістемелік  жетекшілік жасау;

C.Балабақшадағы оқу-тәрбие бағдарламасының орындалуын  қамтамасыз ету  және бақылау, оқу-тәрбие жұмысының дұрыс ұйымдастырылуына жауап беру;

D.Озат педагогикалық тәжірибені зерттейді, талдап қорытындылайды және таратады, педагогикалық кеңесте қаралатын материалдарды дайындайды, мекемедегі  әдістемелік кабинеттің жұмысын ұйымдастырады, балалардың жасына сәйкес педагогикалық құралдар мен ойыншықтарды таңдап алады;

E.Ата-аналар арасында педагогикалық білімді насихаттау, түрлі жас топтарындағы тәрбиешілердің жұмысындағы және мектеп пен балабақша арасындағы  сабақтастықты қамтамасыз ету.  


Танымал педагог К.Ю.Белая  өз еңбегінде  меңгеруші мен әдіскердің басқару қызметін

A.Жалпыжәне арнайы деп бөледі.

B.Ашық және жабық деп бөледі.

C.Толық және арнайы деп бөледі.

D.Жалпы және орташа деп бөледі.

E.Анық және жасырын деп бөледі.


Танымал педагог К.Ю.Белая тәрбиешілердіңкәсіптік біліктілігін көтеру, әдістемелік жұмысты ұйымдастыру, педагогикалық құжаттарды жүргізу меңгеруші мен әдіскердің басқару қызметінің қайсысына жатқызады.

A.Арнайы қызметке

B.Жалпықызметке

C.Ашыққызметке

D.Толыққызметке

E.Жасырынқызметке


Мектепке дейінгі мекеме педагогына қойылатын талаптар.
Кәсіпті тиісті дәрежеде игеру дағдысы:

A. Біліктілік

B. Шеберлік

C. Техника

D. Әдіс-тәсіл

E. Барлық жауабы дұрыс


Педагогикалық шеберлікті дамытудың міндеттері:

A. Барлык жауабы дұрыс

B. Педагогикалық білім бірлігі

C. Педагогикалық кәсіпке бейімділігі

D. Ситуацияларды меңгеру

E. Балалардың психикалық жағдайын меңгеру


Педагогикалық біліктілік қалай бөлінеді?

A. Бастты, жалпы

B. Тіл, сөйлеу

C. Валеологиялық, экологиялық

D. Әлеуметтік, коммуникативтік

E. Барлық жауабы дұрыс


Педагогикалық біліктіліктің басты түрлері:

A. Әлеуметтік, коммуңикативтік, жалпы мәдени, когнитивті

B. Валеологиялық, экологиялық

C. дәстүрлі, дәстүрлі емес

D. жағдаяттық, бағдарламалық

E. Барлық жауабы дұрыс


Педагогикалық шеберліктің дұрыс көрінісі:

A. Такырыпты тура карап, алға жөн иіліп түсіндыру

B. Дауысты қатты көтеріп түсіндіру

C. Арқамен бұрылып тұрып, тақырыпты түсіндіру

D. Сыбдырмен түсіндіру

E. Барлық жауабы дұрыс


Педагогтың бойындағы тәрбиеленушілерге ықпал жасайтын икемділіктер кешені

A. Педагогиқалык техника

B. Педагогикалық шеберлік

C. Педагогикалық икемділік

D. Дағды

E. Әдіс-тәсілдер


Дұрыс процессті белгіле

A. Педагогикалық шеберлік + педагогикалық біліктілік = педагогикалык техниқа

B. Педагогикалық шеберлік --> педагогикалық біліктілік -->педагогикалық техника

C. Педагогикалық біліктілік + педагогикалық техника = педагогикалық шеберлік

D. Педагогикалық біліктілік = педагогикалық техника= педагогикалық шеберлік

E. Дұрыс жауабы жоқ


Педагогикалық техника:

A. Барлық жауабы дүрыс

B. Жест, мимика, пантомимика

C. Өзінің психикалық жағдайы

D. Дұрыс және мәнерлі сөйлеу

E. Өзін-өзі сырттай көре алуы


Мұғалім шеберлігі – бұл

A. өте жоғары білімді сапалар жиынтыгы

B. шәкіртпен қарым – қатынас

C. педагог қажеттілігі

D. тіл шеберлігі

E. тәрбие құралы


Педагог позициясы-

A. интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке катынастарының жүйесі

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы да анықтайды.

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. Педагогтың объективтілігін, адамгершілік тәрбиесінің деңгейін өлшейтін сапа.


Кәсіби позиция-

A. Педагогтың әлеуметтік позициясы   да аныктайды.

B. интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. Педагогтың объективтілігін, адамгершілік тәрбиесінің деңгейін өлшейтін сапа.


Профессиограмма

A. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы  да анықтайды.

C. Интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. Педагогтың объективтілігін, адамгершілік тәрбиесінің деңгейін өлшейтін сапа.


Педагогикалық такт 

A. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндыруге тырысады.

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы  да анықтайды.

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі

E.Педагогтың объективтілігін, адамгершілік тәрбиесінің деңгейін өлшейтін сапа.


Педагогикалық шындық 

A. Педагогтың объективтілігін, адамгершілік тәрбиесінің деңгейін өлшейтің сапа.

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы  да анықтайды.

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі


Педагогтың кәсіби-педагогикалық бағыттылығын сипаттайтын жеке бас сапасы оның.... көрінеді.

A.Беделінен

B.Қабілетінен

C.Қызығушылығынан

D.Талабынан

E.Арызынан


Педагогтың танымдық бағыттылығының бірі 

A. Ғылыми-педагогикалық ойлау мәдеңиеті.

B. Рухани- мәдени сөйлеуі

C. Шығармашылық ойлауы

D. Адамгершілігі

E. Ұйымдастырушылығы


Психологтар профессиограмманы құрғанда педагогикалық қабілеттерге тоқталуды ұсынған –

A. В.А.Крутецкии

B. А.И.Щербаков

C. Ушинский

D.С.В.Кульневич

E. Е.В.Бандаревская


Маңызды педагогикалық қабілеттерге дидактикалық, құрылымдық, перцептивті, экспрессивті, коммуникативті, ұйымдастырушылықты көрсеткен –

A. А.И.Щербақов

B. В.А.Крутецкий

C. Ушинский

D.С.В.Кульневич

E. Е.В.Бандаревская


Кәсіби даярлық –

A. Педагогтың жеке тұлғасына қойылатын кәсіби талаптар жиынтығы педагогикалық іс-әрекет ретінде аныкталады.

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы  да анықтайды.

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. Интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі


Кәсіби оқыту педагогының бойындағы кәсіби-жеке тұлғалық қасиеттер дегеніміз – бұл

A. Педагогтың кәсіби іс-әрекетінің қорытындысына әсер ететін, әлеуметтік- психологиялық білімнің жиынтығы болып табылатын жоғары құндылықтарды адамның моиындауы.

B. Педагогтың әлеуметтік позициясы  да анықтайды.

C. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

D. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.

E. Интеллектуальды, ерік, эмоционалды-бағалы қатынастардың қоршаған ортаға, педагогикалық шындыққа, педагогикалық іс-әрекетке қатынастарының жүйесі


Құзыреттілік –

A. Жұмыскердің өз білімі, біліктілігі және дағдылары негізінде нақты кәсіп аясында жоғары сапалы және мөлшерлік еңбек нәтижелеріне жету үшін нақты жұмыс түрлерін білікті атқара алу кабілеті.

B. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындауға деген дайындық деңгейі немесе  біліктілік – кәсіпті меңгеру деңгейі.

C. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындауға деген дайындық деңгейі немесе  біліктілік – кәсіпті меңгеру деңгейі.

D. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

Е. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.


Біліктілік –

A. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындауға деген дайындық деңгейі немесе  біліктілік – кәсіпті менгеру деңгейі.

B.Жұмыскердің өз білімі, біліктілігі және дағдылары негізінде нақты кәсіп аясында жоғары сапалы және мөлшерлік еңбек нәтижелеріне жету үшін нақты жұмыс түрлерін білікті атқара алу кабілеті.

C. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындау

D. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

Е. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.


Біліктілік мінездемесі –

A. Қандай да бір біліктілік деңгейі бар нақты бір кәсіп маманы оны игеруге қажет білім, білік және дағдыларға қойылған талаптар тізімі белгіленген мемлекеттік кұжат.

B. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындауға деген дайындық деңгейі.

C. Адамның қандай да бір кәсіби- еңбек қызметін орындауға деген дайындық деңгейі немесе  біліктілік – кәсіпті менгеру деңгейі.

D. Кәсіби даярлық мазмұны педагогикалық білім беру мақсаты ретінде  беріледі, онда жеке бас параметрлері мен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті көрсетіледі.

Е. Педагогтың әріптестерімен, ата-аналармен, балалармен өзара қатынастары  мәнін түсіндіруге тырысады.


Әдіскердің қызмет түрлері.
Тәрбие мен методикалық жұмысқа басшылық ету көздейді:

A.Барлық жауап дүрыс

B.«Балабақшадағы тәрбие программасының» орындалуына дер кезінде білікті көмек көрсету озық педагогикалық тәжірибені оқып, үйрену

C.Іскерлігі мен біліктілігін арттыру

D.Озық педагогикалық тәжірибені талдау

E.Өз бетімен білім алу жұмысына бақылау жасау


Меңгеруші «...басшы өзінің қалай басқарып отырғанына ғана емес,сонымен қатар өзінің басқаруындағы адамдардың не істеп отырғанына да жауап береді» деген кім

A.В.А.Ленин

B.А.С. Макаренко

C.Ушинский

D.Комеский

E.Абай
Әдістемелік қызметтің негізгі функциялары.....

A. жоспарлы-болжамдық, реттеушілік, мақсатты-мотивәциялық

B. тәрбиелік, білімділік, реттеушілік

C. ақпаратты, болжамды, мақсатты

D.аналитикалық, білімділік, мақсатты

E. дұрыс жауап жоқ
Балабақшадағы әдістемелік жұмысқа жетекшілік ететін бірден-бір адам...

А. Әдіскер

B. Тәрбиеші

С. Педагог

D. Ата-ана

Е. Бала
Ата-аналармен жұмысты кім бағыттап отырады

A.Менгеруші

B.Тәрбиеші

C.Әдіскер

D.Психолог

E.Директор
«Адамның көзқарастарымен адамгершілік қасиеттерін қалыптастырудағы тәрбиенің шешуші рөлін мойындай келіп, адам тәрбие арқылы жетіледі!» деген қай ғалым

A.Д.Локк.

B. В.Г.Белинский

C. Л.С.Выготский

D. Д.Б.Эльконин

E.В.А.Сластенин


Ата – аналармен бірлесе атқаруға болатын жұмыстар:

A. барлық жауап дүрыс

B.Тақырыптық кеңес (ата – аналарды психологиялық, педагогикалық білім және тәжірибе жаңалықтармен таныстыру, кеңес беру, ой қозғау, ой қорыту), педагогикалық семинар (отбасылық тәрбиенің әдіс – тәсілдеріне арналады),

C.Шығармашылық кештер (балабақша және топішілік болуы, озық қабілетті, танымал ата – аналарды үлгі тұту, насихаттау мақсатында ұйымдастырылады),

D.Топішілік ата – аналар жиналысы, бақшаішілік ата – аналар жиналысы, ата – аналармен жеке кездесу, ата – аналар үшін ашық есік күні, ата – аналарға педагогикалық және психологиялық кеңес беру

E. Мерекелік кештерге шақыру, ата – аналарды психологиялық тренинг – ойындарға қатыстыру, отбасылық жарыстарға қатыстыру және «Менің жанұям» атты балалар салған сурет көрмесін тамашалау


Ата – анамен жұмысты ұйымдастырудың негізгі мақсаты :

A. Барлык жауап дұрыс

B. Баланың бүгінгі жасаған қадамының – болашақта тұлға болып қалыптасуына әсер етуі

C. Балаға қолдау көрсету

D. Ата – ананың өмірге деген көзқарасын өзгерту
E.Дұрыс жауап жоқ
Балаларды мектепалды даярлықтан өткізу барысында оқыту мен тәрбиелеудің неше міндеті қарастырылады

A.4


B.2

C.3


D.6

E.дұрыс жауап жоқ


«Тәрбие ішінде ешбір ұсақ- түйек деуге нәрсе жоқ. Еш нәрсені ұсақ- түйек деуге, ұмытуға хақымыз жоқ. Өз өмірімізде немесе балаңыздың өмірінде бір нәрсені ерекше деп бөлек алып, соған қатты зер салып, қалғандарын елемей қалдырсаныз қателіктің ең зоры сол болып шығады. Ұсақ- түйектер үздіксіз, күнбе-күн, сағат сайын кездесіп отырады және өмірдің өзі сол ұсақ-түйекпен құралады, өмірдің бұл жағына басшылық көрсету және оны ұйымдастыру сіздің және біздің ең жауапты міндетіміз» -деген кім

A. Макоренко

B. Ж.Руссо

C.Ф.Фребель

D.А.Ушинский

E.Дұрыс жауап жоқ


Қазақстан Республикасының нешінші жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында « Мектепке дейінгі тәрбие- үздіксіз білім берудің алғашқы сатысы. Ол баланың жеке бас ерекшелігін ескере отырып дамытатын орталық» делінген.

A.2015


B.2020

C.2010


D.2017

E.2050
Педагогикалық кеңес, семинар, консультацияларды өткізу


Басшының міндеті қандай?

A.Барлық жауап дүрыс

B.Тәрбиешіні методикалық көмекші құралдар мен нұсқауларды дұрыс пайдалануға үйрету

C.Тәрбиешіге жаңа тәсілдерді меңгеруіне көмектесу

D.Мақсатқа жетуді үйрету

E.Мектепке дейінгі ұйымның жұмысын басқару және ұйымдастыру


Педагогикалық кеңес -...

A. Мектеп, техникум, колледждегі ұжымды басқару орны

B. Әртүрлі профильді мекемелердің мамандарымен, кеңесшілермен шығармашылық байланыс жасау

C. Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру қызметі

D.Мекеменің құжатына сәйкес жұмыс

E. Педагогтардың зерттеушілік, тәжірибелік- эксперименттік қызметін ұйымдастыру мен демеуге көмектесуге


Педегогикалық кеңестің қызмет тәртібі

A. Барлық жауап дурыс

B. Педагогикалық кеңестің өз құрамынан 1 жылдық мерзімге хатшы сайлайды

C. Педагогикалық кеңестің құрамы оқу жылына білім беру ұйымының басшысының бұйрығымен бекітіледі

D. Педагогикалық кеңестің отырысына ата-аналар комитеттерінің мүшелері шақырылады.

E. Педагогикалық кеңестің құрамына: білім беру ұйымының басшысы (төраға), оның орынбасарлары, педагогтар, тәрбиешілер, психолог, әлеуметтік педагог кіреді


Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі педагогикалық ұжымның күшін біріктіру, білім беру ұйымдарының педагогикалық ұжымының қызметін педагогикалық жұмысты және оқу-тәрбие жұмыстарын жетілдіруге бағыттау, педагогикалық ғылым мен озық тәжірибелер жетістіктерін практикаға енгізу, білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) ауысуына және бітіріп шығуына қатысты мәселелерді шешу болып табылады

A. Педагогикалық кеңестін басты міндеттері

B. Педагогикалық кеңестің басты қызметі

C. Педагогикалық кеңестің басты мақсаты

D. Педагогикалық кеңестің басты факторы

E. Педагогикалық кеңестің басты формасы


Педагогикалық кеңес дегенімңз ...

A. Мектепке дейінгі ұйымның оқу – тәрбие үрдісінің мәселелері бойынша бірлесіп шешім қабылдайтын және сол шешімнің жүзеге асырылуына бақылау жасауды қамтамассыз ететін жетекші ұйым бөліп табылады

B. Ата – ана қауымымен байланыс орнату

C. Педагогикалық үрдістің барлық мәселелерін қадағалау және ұйымдастыру

D. Оқу тәрбие ұжымының жетілдіру мақсатымен педагогикалық ұжымның күшін біріктіру

E. Барлық жауап дұрыс


Педагогикалық кеңес құрамына ... кіреді

A. Мектепке дейінгі ұйымның барлық педагогикалық қызметкерлер, сонымен қатар қосымша жұмыс істейтындер

B. Әдіскерлер

C. Меңгеруші

D. Педагогтар

E. Ата – аналар мен балалар


Педагогикалық кеңеске құрылған хаттамалар неше жылға дейін сақталады

A. 5жыл


B. 6жыл

C. 2жыл


D. 1 жыл

E. 3жыл
Педагогикалық кеңестің іс – жүргізу жұмысы нешеге бөлінеді

A. 3

B. 2


C. 6

D. 4


E.8
Педагогикалық кеңес жылына неше рет өткізіледі

A.5


B.4

C.9


D.2

E.3
Педагогикалық кеңесте қандай мәселелер қарастырылады

A.Барлық жауап дурыс

B.Педагогтардың оқу жүктемесін бөлу

C.Трафикацияны бекіту

D.Аттестаттауға дайындау

E.Марапаттау және мадақтау
... педагогикалық консилиум

A.Педагогикалық кеңес- оқу тәрбие үрдісінің сұрақтары бойынша курылган

B. Педагогтардың оқу жүктемесін бөлу

C. Педагогикалық кеңестің басты формасы

D. Педагогикалық кеңестің басты қызметі

E. Трафикацияны бекіту


Педагогикалық кеңес төрағасы кім болады

A. Балабақша меңгерушісі

B. Әдіскер

C.Тәрбиеші

D. Хатшы

E.Кітапханашы


Мекеме кеңесі жауапкершілікке алады....

A. Барлық жауап дұрыс

B. Жұмыс жоспарының орындалуына

C. Қ.Р білім беру заңын сақтау

D. Қабылданған шешімнің жете білушілігі

E. Мектепке дейінгі мекеме өзін өзі басқару принципін дамыту


Педагогикалық кеңес мекеменің қандай құжатына сәйкес жұмыс жасайды

A. Жылдық жұмыс жоспары

B.Айлық жүмыс жоспары

C.Апталық жұмыс жоспары

D. Күнтізбелік жоспары

E. Дұрыс жауап жоқ


- оқу – тәрбие үрдісінің сұрақтары бойынша құрылған педагогикалық консилиум

A. Педагогикалык кеңес

B.Педагогикалық қызмет

C. Педагогикалық міндет

D. Практикум - семинар

E. Педагогикалық жұмыс


Педагогикалық кеңестің құрамы нешеге бөлінеді

A. 7


B.6

C.8


D.5

E.4
Әдiстемелiк кеңестi ұйымдастыруға көмектесу; әдiстемелiк көрмелер (презентациялар) өткiзу; оқу процесiне оқу-бағдарламалық құжаттарды, әдiстемелiк нұсқауларды енгiзу мен олармен қолдану бойынша жұмысты ұйымдастыру; әдістемелік кабинеттің .....

A. Бағыттары

B. Міндеттері

C .Мақсаттары

D.Құрылымдары

E.Қызметтері
Әдістемелік кабинеттің жұмысы.
Әдiстемелiк кабинет жұмысына кімдер қатысады

A. Әдiстемелiк комиссия төрағалары, оқытушылар және кiтапхана жұмысшылары

B. Мектеп басшылары, әдіскерлер

C.Тәрбие меңгерушісі, оқытушылар

D.Тәрбиешілер, оқытушылар

E.Барлығы дұрыс


Бiлiм беру процесiнiң жаңа түрлерiн, тәсiлдерiн, әдiстерiн, технологияларын әзiрлеу және енгiзу, қолданыстағыларды жетiлдiру.Бiлiм беру бағдарламаларын жүзеге асыруда ғылыми-әдiстемелiк қамтамасыздандыру әдістемелік кабинеттің ....

A. Міңдеттері

B. Бағыттары

C. Қызметтері

D.Құрылымдары

E. Мақсаттары


Әдістемелік жұмысқа нелер жатады

A. Әдістемелік кабинет, әдістемелік кеңес, педагогикалық кеңес, әдістемелік-нускаулықжиын

B. ашық сабақтар, тәрбие сағаттары, дөңгелек стол

C. Әдістемелік кабинет, тәрбие сағаттары, практикум

D.семинарлар, тренингтер, әдістемелік кабинет,

E.педагогикалық кеңес, практикум семинар


Аға тәрбиеші жұмысының маңызды бағыты - …

A.Әдістемелік кәбинет

B. Кітапхана

C. Әдіскердің қызметі

D. Педагогикалық кеңес

E. Практикум - семинар


Әдістемелік кабинет неше бөлімнен тұрады

A. 3


B.4

C.5


D.2

E. 6
Әдістемелік қызметтер көрсетудің сапасын қамтамасыз етуге; Өз қызметін педагогикалық кеңеспен келісуге,өз қызметіне үнемі талдау жасап тұруға.....

A. Міндеттери

B. Мақсаттары

C. Құқықтары

D. Қызметтері

E. Принциптері
Әдістемелік кабинеттің құжаттамасы

A. Барлыгы дурыс

B.Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу стандарттары.

C.Мемлекеттік білім беру бағдарламалары.

D. ӘК туралы Ереже.

E.Заңдары, бұйрықтар мен нұсқаулықтық- әдістемелік хаттар.


Әдістемелік кабинеттің жұмыс режимін кім бекітеді

A. Меңгеруші

B.Тәрбиеші

C. Әдіскер

D.Оқу ісінің орынбасары

E.Тәрбие ісінің меңгерушісі


Әдістемелік кабинетке неше талап қойылады

A. 4


B.2

C.3


D.6

E.5
Әдістемелік кабинеттің жұмысын кім ұйымдастырады

A. Әдискер

B. Тәрбиеші

C.Кітапханашы

D. Меігеруші

E. Хатшы
Әдістемелік кабинеттің құқықтары

A. Барлык жауап дурыс

B. Әдістемелік материалдарды журналдарға жариялау үшін дайындауға;

C. Әдістемелік ұсынымдарды, бақылау- диагностикалық және дидактикалық материалдарды әзірлеуге және таралымдауға;

D.Педагогтардың зерттеушілік, тәжірибелік- эксперименттік қызметін ұйымдастыру мен демеуге көмектесуге

E. Өз қызметін педагогикалық кеңеспен келісуге


Әдiстемелiк кабинет жұмысына кімдер қатысады

A. әдiстемелiк комиссия төрағалары, оқытушылар және кiтапхана жумысшылары

B. Мектеп басшылары, әдіскерлер

C.Тәрбие меңгерушісі, оқытушылар

D.Тәрбиешілер, оқытушылар

E.Барлығы дұрыс


Пікірсайыс және доңгелек үстел тәсілдері.
Ұжымдағы әр түрлі көзқарастың, ой-пікірдің ортаға салынып, көпшіліктің талқысына түсуі, қате көзқарасты әділ сынап жеңу көзделеді.

A. Пікірсайіс

B. Диспут

C. Әңгіме

D. Брифинг

E. Консультация


Пікірсайыс әдістемесі

A. Сауал кою және сұхбаттасу

B. Әңгімелесі

C. Сұрақ-жауап, көрнекілік

D. Логикалық, практикалық

E. Барлық жауабы дұрыс


Ғылыми, әдеби, әлеуметтік т.б. тақырыптар бойынша көпшілік алдында жария түрде өтетін пікірталас, белгілі бір мәселенің мән-жайын талқылаудың ұтымды жолы

A. Диспутт

B. Брифинг

C. Пікірталас

D. Дөңгелек үстел

E. Барлық жауабы дұрыс


Теорияның практикамен бекітілуі

A. Семинар-практиқум

B. Педагогикалық кеңес

C. Жиналыстар

D. Дөңгелек үстел

E. Дұрыс жауабы жоқ


Семинар-практикумды зерттеп, оған үлес қосқан

A. Барлык жауабы дұрыс

B. Л.М.Волобуева

C. Л.М.Денякина

D. К.Ю.Белая

E. Е.П.Милашевич


Семинар-практикум бөлімдері

A. Теориялык, практикалык

B. Басты, жалпы

C. Тәжірибелік, негізгі



D. Жалпы, негізгі

E. Дұрыс жауабы жоқ
Каталог: ebook
ebook -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
ebook -> Қазақстан Республикасының
ebook -> Қазақстан Республикасының
ebook -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
ebook -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
ebook -> ПОӘК 042-18-29 8/03-2013 №1 басылым 05. 09. 2013
ebook -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
ebook -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті


Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет