Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Всемирная история»



Pdf көрінісі
бет1/4
Дата26.10.2019
өлшемі1,03 Mb.
#50652
түріМетодические рекомендации
  1   2   3   4
Байланысты:
ОШ СОР Всемирная история 9 класс рус


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации по суммативному оцениванию 

 

по предмету «Всемирная история» 

 

9 класс  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нур-Султан, 2019 



2

 

Методические  рекомендации  составлены  в  помощь  учителю  при  планировании, 



организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Всемирная история» для 

обучающихся  в  9  классах.  Методические  рекомендации  подготовлены  на  основе  Типовой 

учебной  программы  и  учебного  плана  по  предмету  «Всемирная  история»  для  5-9  классов 

уровня  основного  среднего  образования  по  обновленному  содержанию.  Задания  для 

суммативного  оценивания  за  раздел  позволят  учителю  определить  уровень  достижения 

учащимися целей обучения, запланированных на четверть.  

Для  проведения  суммативного  оценивания  за  раздел  в  методических  рекомендациях 

предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике 

описаны  возможные  уровни  учебных  достижений  обучающихся  (рубрики).  Задания  с 

дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.  

При  подготовке  методических  рекомендаций  использованы  ресурсы  (рисунки, 

фотографии,  тексты,  видео-  и  аудиоматериалы  и  др.),  находящиеся  в  открытом  доступе  на 

официальных интернет-сайтах.  

 

 


3

 

СОДЕРЖАНИЕ 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ .................................... 4

 

Суммативное оценивание за раздел 1 «Первая мировая война» ............................................... 4



 

Суммативное  оценивание  за  раздел  2    «Россия  и  страны  Азии  после  Первой  мировой 

войны» ............................................................................................................................................. 8

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ ................................. 14



 

Суммативное оценивание за раздел 3 «Мировой экономический кризис» ............................ 14

 

Суммативное оценивание за раздел 4  «Противостояние тоталитаризма и демократии» .... 19



 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ ............................... 24

 

Суммативное оценивание за раздел 5 «Вторая мировая война» ............................................. 24



 

Суммативное  оценивание  за  раздел  6  «Политическое  развитие  мира  во  второй  половине 

ХХ века» ........................................................................................................................................ 29

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ ............................... 34



 

Суммативное  оценивание  за  раздел  7  «Социально-экономическое  развитие  Европы  во 

второй половине ХХ века» .......................................................................................................... 34

 

Суммативное оценивание за разделы  8 «Особенности развития стран Азии во второй пол. 



XX в.», 9 «Развитие науки и культуры во второй половине ХХ века - начале ХХI века» ... 38

 

 



 

 


4

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ 



Суммативное оценивание за раздел 1 «Первая мировая война» 

Тема 

Каковы предпосылки и причины Первой мировой войны? 

Как  научные  открытия  и  новые  технологии  первой 

половины  ХХ  века  повлияли  на  ход  Первой  мировой 

войны? 

Насколько 



прочной 

была 


Версальско-

Вашингтонская система? 

 

Цели обучения 

8.3.2.5  Характеризовать  территориальный  раздел  мира  и        

политическое устройство стран к началу ХХ века 

8.2.4.3 Оценивать роль военной науки и техники, военной 

стратегии, объясняя исторические события 

8.3.2.4  Анализировать  и  оценивать  деятельность  Лиги 

Наций  и  Версальско-Вашингтонской  системы 

договоров 

 

Критерий оценивания 

Обучающийся 

 



Характеризует  территориальный  раздел  мира  и 

политическое устройство стран к началу ХХ века 

 

Оценивает  роль  военной  науки  и  техники, 



военной стратегии, объясняя исторические события 

 



Анализирует  и  оценивает  деятельность  Лиги 

Наций 


и 

Версальско-Вашингтонскую 

систему 

договоров 

 

Уровень  мыслительных 

навыков 

Применение  

Навыки высокого порядка 

 

Время выполнения 



 

20 минут 



Задания 

1. 


Определите  метрополии  указанных  в  средней  колонке  колониальных  владений. 

Укажите политическое устройство стран-метрополий. 



Страны 

Колониальные владения 

Политическое 

устройство 

1. 


1.  Кения,  Сомалиленд,  Судан,  Египет, 

острова  в  Индийском,  Атлантическом, 

тихом 

океанах, 



британская 

Индия, 


доминионы:  Канада,  Австралия,  Новая 

Зеланидия, Южная Африка, Ирландия 

1. 

2. 


2.  Канада,  Луизиана,  Ньюфауленд,  Гаити, 

острова  Вест-Индии,  Индокитай,  восток 

Индии 

2. 


3. 

3.  Южная  часть  Северной  Америки, 

Центральная 

Америка, 

Филиппины, 

северная, 

западная, 

южная 


части 

Латинской Америки 

3. 

4. 


4. 

Восточное 

побережье 

Латинской 

Америки,  юго-восточное  и  западное 

побережье  Африки,  Зондские  острова, 

Малабарский берег 

4. 


 

5

 

Используя  иллюстрации  и  имеющиеся  у  вас  исторические  знания,  выполните 



задания. 

 

 



                                       

a)  Охарактеризуйте последствия использования первых танков на полях сражений 

Первой мировой войны, определяя конкретное историческое событие. 

_______________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________ 

b) Оцените  последствия  использования  отравляющих  газов  на  полях  сражений 

Первой мировой войны, определяя конкретное историческое событие. 

_______________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________ 

 

3. Используя исторические источники, ответьте на вопросы.  



«Несмотря  на  то,  что  Лиге  удалось  урегулировать  –  в  той  или  иной  степени 

успешно – более сорока политических конфликтов, ее усилия по разрешению основных 

противоречий  путем  использования  параграфа  16  Устава  Лиги  о  коллективной 

безопасности  привели  к  ее  ослаблению  и  прекращению  деятельности.  Неудачная 

попытка Лиги применить в 1931 г. эффективные санкции против Японии, напавшей на 

Маньчжурию,  еще  более  серьезная  неспособность  воздействовать  на  события  в  ходе 

итальянской  агрессии  против  Эфиопии  ясно  продемонстрировали  потенциальным 

агрессорам  слабость  механизма  применения  силовых  решений  в  мирном 

урегулировании». 

а)  Насколько  была  эффективна  деятельность  Лиги  Наций  на  протяжении  всего 

периода ее существования? 

_______________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________ 

b) В ходе международной конференции, созванной по окончании Первой мировой 

войны  державами-победительницами,  были  подписаны  мирные  договоры  с 

побежденными  государствами.  Какой  из  названных  договоров  сыграл  ключевую 

роль  в  формировании  новой  системы  международных  отношений?  Свой  ответ 

обоснуйте.  

1.  Версальский договор 

2.  Трианонский договор 

3.  Сен-Жерменский договор 

4.  Нейиский договор 

5.  Севрский договор 

___________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________ 

 

1



 

2

 

6

 

Критерий оценивания 



№ 

задания 

Дескриптор  

Обучающийся 

Балл 

Характеризует 

территориальный  раздел 

мира  и  политическое 

устройство 

стран 


к 

началу ХХ века 

 



определяет метрополию первой группы 



колониальных владений; 

определяет метрополию второй группы 



колониальных владений; 

определяет метрополию третьей группы 



колониальных владений; 

определяет 



метрополию 

четвертой 

группы колониальных владений; 

указывает  политическое  устройство 



первой метрополии; 

указывает  политическое  устройство 



второй метрополии; 

указывает  политическое  устройство 



третьей метрополии; 

указывает  политическое  устройство 



четвертой метрополии; 

Оценивает  роль  военной 



науки и техники, военной 

стратегии, 

объясняя 

исторические события 

характеризует 



последствия 

использования  первых  танков  в  ходе 

Первой мировой войны; 

определяет историческое событие; 



оценивает  последствия  использования 

отравляющих  газов  в  ходе  Первой 

мировой войны;  

определяет историческое событие; 



Анализирует и оценивает 

деятельность 

Лиги 


Наций  и  Версальско-

Вашингтонскую  систему 

договоров 

оценивает  эффективность  деятельности 



организации 

Лиги 


Наций 

на 


протяжении 

всего 


периода 

ее 


существования; 

называет 



договор, 

сыгравший 

ключевую  роль  в  формировании  новой 

системы международных отношений

обосновывает ответ. 





Всего баллов 

15 

 

7

 

Рубрика для предоставления информации родителям  



по итогам суммативного оценивания за раздел «Первая мировая война» 

Ф.И.О обучающегося__________________________________________________________________________ 

Критерий оценивания 

Уровень учебных достижений 

Низкий 

Средний 

Высокий 

Характеризует 

территориальный  раздел  мира 

и  политическое  устройство 

стран к началу ХХ века. 

 

Затрудняется 



при 

характеристике 

территориального  раздела 

мира,  допускает  ошибки, 

указывая 

политическое 

устройство 

каждой 


метрополии. 

 

Допускает 



незначительное 

количество ошибок (не более 

2-х) 

при 


характеристике 

территориального 

раздела 

мира 


и 

указывает 

политическое 

устройство 

каждой метрополии. 

 Характеризует 

территориальный 

раздел 


мира 

и 

указывает 



политическое 

устройство 

каждой метрополии. 

Оценивает роль военной науки 

и  техники,  военной  стратегии, 

объясняя 

исторические 

события. 

Затрудняется  при  оценке 

роли 


военной 

науки, 


техники  и  стратегии,  и 

объяснении  исторических 

событий. 

Допускает 

незначительное 

количество  ошибок (не более 

2-х), 

при 


оценке 

роли 


военной  науки  и  техники, 

военной  стратегии,  объясняя 

исторические события. 

 

Оценивает  роль  военной 



науки  и  техники,  военной 

стратегии, 

объясняя 

исторические события.  

Анализирует 

и 

оценивает 



деятельность  Лиги  Наций  и 

Версальско-Вашингтонскую 

систему договоров. 

Затрудняется при анализе и 

оценке  деятельности  Лиги 

Наций 


и 

Версальско-

Вашингтонской 

системы 


договоров. 

Допускает 

незначительное 

количество ошибок (не более 

1),  анализируя  и  оценивая 

деятельность  Лиги  Наций  и 

Версальско-Вашингтонскую 

систему договоров. 

 

 Анализирует  и  оценивает 



деятельность  Лиги  Наций  и 

Версальско-Вашингтонскую 

систему договоров. 


8

 

Суммативное оценивание за раздел 2  



«Россия и страны Азии после Первой мировой войны» 

Тема 

 

Насколько изменилась Россия в 1917-1924 гг.? 

Каковы  причины  и  последствия  гражданской  войны  и 

иностранной интервенции в России? 

Как три принципа Сунь Ятсена изменили Китай? 

Почему Мустафу Кемаля называли «Ататюрк»? 

 

Цель обучения 

8.3.1.1 Анализировать влияние общественно-политических 

течений (социальный либерализм и консерватизм, 

марксизм  и  социал-демократия)  на  жизнь 

общества; 

8.2.1.1  Описывать  взаимоотношения  государства  и 

религии,  выявляя  и  сравнивая  особенности 

исторических периодов 

8.1.1.1 Характеризовать влияние Октябрьского переворота 

на  изменение  социальной  структуры,  анализируя 

итоги исторического события 

8.3.2.6 


Анализировать 

причины 


и 

последствия 

гражданской войны 1918-1922 гг. 

 

Критерий оценивания 



Обучающийся 

 



Анализирует  влияние  общественно-политических 

течений  (социальный  либерализм  и  консерватизм, 

марксизм и социал-демократия) на жизнь общества  

 



Описывает  взаимоотношения  государства  и 

религии, 

выявляя 

и 

сравнивая 



особенности 

исторических периодов в истории России 

 

Характеризует  влияние  Октябрьского  переворота 



на  изменение  социальной  структуры,  анализируя 

итоги исторического события; 

 

Описывает  взаимоотношения  государства  и 



религии, 

выявляя 


и 

сравнивая 

особенности 

исторических периодов в истории Турции 

 

Обобщает  последствия  Гражданской  войны  1918 



1922 гг. в России 

 

Уровень  мыслительных 



навыков 

Знание и понимание  

Применение 

 

Время выполнения 

20 минут 

 

Задания 

1.  Используя  приведенный  фрагмент  исторического  источника,  а  также  имеющиеся  у 

вас знания, ответьте на вопросы: 

Чтобы  установить  коммунизм  в  СССР  лидеры  не  гнушались  абсолютно  никаких 

методов. Инструменты, используемые Лениным для достижения своих целей, включали 

в себя рукотворный голод, рабские трудовые лагеря и казнь хулителей власти во время 

Красного  террора.  Голодоморы  были  спровоцированы  путем  принуждения  крестьян 

продавать  свои  урожаи  без  прибыли,  что  в  свою  очередь  сказалось  на  сельском 

хозяйстве. Рабские трудовые лагеря были местами для наказания тех, кто не соглашался 


9

 

с  властью  Ленина.  Миллионы  людей  погибли  в  таких  лагерях.  Во  время  Красного 



террора голоса ни в чем не повинных гражданских лиц, военнопленных Белой армии и 

сторонников  царизма  были  заглушены  массовыми  убийствами.  По  сути  это 

был геноцид собственного народа. 

a)  Согласны  ли  вы  с  позицией  автора  данного  отрывка?  Приведите  не  менее  4-х 

аргументов в подтверждение своей позиции 

1)____________________________________________________________________ 

2)____________________________________________________________________ 

3)____________________________________________________________________ 

4)____________________________________________________________________ 

 

b) В какое время мог быть написан данный текст?________________________________ 



___________________________________________________________________________ 

 

2.  Используя  приведенные  исторические  источники  (плакат,  фото),  а  также 



имеющиеся у вас знания, выполните задания: 

 

a) 



Опишите взаимоотношения большевистской власти и церкви  

___________________________________________________________________________ 

b) 

Опишите взаимоотношения царской власти и церкви  



___________________________________________________________________________ 

c) 


Сделайте  вывод  на  основе  сравнения  роли  церкви  в  обществе  до  и  после 

Октябрьского переворота _____________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 

 

3.  Используя  приведенный  фрагмент  исторического  источника,  а  также  имеющиеся  у 



вас знания, ответьте на вопросы. 

Решающим  фактором  в  ходе  Гражданской  войны  стала  позиция  крестьянства, 

составлявшего более 80 % населения, которая колебалась от пассивного выжидания до 

активной вооружённой борьбы против  «красных» и  «белых». Колебания крестьянства, 

реагировавшего  таким  образом  на  политику  большевистской  власти  и  диктатур  белых 

генералов,  коренным  образом  меняли  соотношение  сил  и,  в  конечном  итоге, 

предопределили  исход  войны.  Прежде  всего,  речь,  безусловно,  идёт  о  середняцком 

крестьянстве. Однако в ходе Гражданской войны середняцкое крестьянство склонилось 

в  сторону  Советской  власти  (середняк  -  крестьянин-единоличник,  обрабатывающий 

землю  своим  силами,  без  наёмного  труда,  и  по  имущественному  положению  стоящий 

между бедняком и кулаком).  

a) 


Почему середняки поддержали Советскую власть? __________________________ 

____________________________________________________________________________ 

b) 

Как 


изменилось 

бы 


положение 

середняков 

в 

случае 


победы 

контрреволюционных сил? ___________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 

c) 


Насколько оправдались надежды крестьянства с укреплением Советской власти? 

___________________________________________________________________________ 

 


10

 

4.  Используя  приведенный  фрагмент  исторического  источника,  а  также  имеющиеся  у 



вас знания, заполните таблицу. 

Важным  условием  модернизации  было  создание  светского  государства.  29 

февраля 1924 года состоялась 

последняя 

традиционная 

церемония 

пятничного 

посещения  последним  халифом  Турции  мечети  в  Стамбуле.  На  следующий  день, 

открывая  очередное  заседание  Великого  национального  собрания  Турции,  Мустафа 

Кемаль  произнёс  обвинительную  речь  по  поводу  векового  использования  исламской 

религии  в  качестве  политического  инструмента,  потребовал  вернуть  её  «истинному 

предназначению»,  срочно  и  самым  решительным  образом  спасти  «священные 

религиозные  ценности»  от  разного  рода  «тёмных  целей».  М.  Кемаль  создал  новое, 

основанное  на  национализме  («суверенитете  нации»),  республиканское  государство  и 

провёл  ряд  серьёзных  реформ:  ликвидация  султаната,  провозглашение  республики, 

упразднение халифата, введение светского обучения, реформа одежды, принятие нового 

уголовного и гражданского кодексов по европейскому образцу, латинизация алфавита, 

отделение  религии  от  государства,  предоставление  избирательных  прав  женщинам, 

отмена  титулов  и  феодальных  форм  обращения,  введение  фамилий,  создание 

национальных банков и национальной промышленности. 



Сферы общественной 

жизни 

Светские реформы М. Кемаля 

Политика  

 

Образование и наука 



 

Судопроизводство 

 

Экономика 



 

 

5.  Определите,  к  какой  сфере  относятся  указанные  последствия  Гражданской  войны. 



Ответы занесите в таблицу. Сделайте обоснованный вывод об итогах войны для России.  

1.Кардинальное  изменение  режима  в  стране:  свержение 

монархии и окончательное утверждение у власти большевиков 

A. Экономика 

2.Большой  процент  человеческих  жертв.  Общее  число 

погибших  –  около  10-15  млн.,  человек  2  млн.  человек 

эмигрировало 

B.  Социальная сфера 

3.Упадок  в  развитии  страны  во  всех  областях  хозяйства. 

Нанесенный ущерб оценивался миллиардами золотых рублей 

C. Политика 

4.Изменение  структуры  населения:  классы  буржуазии  и 

помещиков были уничтожены, как пережитки монархии  

D. Демография 

 

   




 

 



 

 

 



 Вывод _________________________________________________________________________  

 _______________________________________________________________________________ 



11

 

Критерий оценивания 



№ 

задания 

Дескриптор 

Балл 

Обучающийся 

Анализирует 

влияние 

общественно-

политических 

течений 


(социальный  либерализм 

и 

консерватизм, 



марксизм 

и 

социал-



демократия)  на  жизнь 

общества  

1 

приводит 

первый 

аргумент 



для 

обоснования своей позиции; 

приводит 



второй 

аргумент 

для 

обоснования своей позиции; 



приводит 

третий 

аргумент 



для 

обоснования своей позиции; 

приводит  четвертый  аргумент  для 



обоснования своей позиции; 

определяет время написания текста; 



Описывает 

взаимоотношения 

государства  и  религии, 

выявляя  и  сравнивая 

особенности 

исторических периодов в 

истории России 

описывает 



взаимоотношения 

большевистской власти и церкви; 

описывает  взаимоотношения  царской 



власти и церкви; 

делает вывод на основе сравнения роли 



церкви  в  обществе  до  и  после 

Октябрьского переворота; 

Характеризует  влияние 



Октябрьского переворота 

на 


изменение 

социальной  структуры, 

анализируя 

итоги 


исторического события; 

характеризует изменения в социальном 



положении  середняка  с  приходом 

Советской власти; 

характеризует изменения в социальном 



положении  середняка  в  случае  победы 

контрреволюционных сил; 

анализирует  изменение  положения 



крестьянства  с  укреплением  Советской 

власти;  

Описывает 



взаимоотношения 

государства  и  религии, 

выявляя  и  сравнивая 

особенности 

исторических периодов в 

истории Турции 

приводит пример реформы М. Кемаля в 



области политики; 

приводит пример реформы М. Кемаля в 



области образования и науки; 

приводит пример реформы М. Кемаля в 



области судопроизводства; 

приводит пример реформы М. Кемаля в 



области экономики. 

Обобщает  последствия 



Гражданской войны 1918 

1922 гг. в России 

определяет  социальное  последствие 



Гражданской войны 

определяет  политическое  последствие 



Гражданской войны 

определяет экономическое последствие 



Гражданской войны 

определяет 



демографическое 

последствие Гражданской войны 

делает  вывод  об  итогах  гражданской 



войны 



Всего баллов 



20 

12

 

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 



«Россия и страны Азии после Первой мировой войны» 

Ф.И.О.обучающегося___________________________________________________ 

Критерий оценивания 

Уровень учебных достижений 

Низкий 

Средний 

Высокий 

Анализирует 

влияние 

общественно-

политических 

течений 


(социальный  либерализм 

и консерватизм, марксизм 

и  социал-демократия)  на 

жизнь общества. 

Затрудняется 

при 


анализе 

влияния 


общественно-

политических 

течений 

(социальный  либерализм  и 

консерватизм, 

марксизм 

и 

социал-демократия)  на  жизнь 



общества. 

 

Допускает 



незначительное 

количество 

ошибок (не более 1-й), анализируя влияние 

общественно-политических 

течений 

(социальный  либерализм  и  консерватизм, 

марксизм  и  социал-демократия)  на  жизнь 

общества.  

Анализирует 

влияние 


общественно-политических 

течений  (социальный  либерализм 

и  консерватизм,  марксизм  и 

социал-демократия) 

на 

жизнь 


общества. 

Описывает 

взаимоотношения 

государства  и  религии, 

выявляя 

и 

сравнивая 



особенности 

исторических  периодов  в 

истории России. 

Затрудняется  при  описании 

взаимоотношения  государства 

и религии, выявляя и сравнивая 

особенности 

исторических 

периодов в истории России. 

 

 



Допускает 

незначительное 

количество 

ошибок 


(не 

более 


1), 

описывая 

взаимоотношения  государства  и  религии, 

выявляя 


и 

сравнивая 

особенности 

исторических периодов в истории России. 

 

Описывает 



взаимоотношения 

государства  и  религии,  выявляя  и 

сравнивая 

особенности 

исторических  периодов  в  истории 

России. 


Характеризует 

влияние 


Октябрьского  переворота 

на изменение социальной 

структуры, 

анализируя 

итоги 

исторического 



события. 

Затрудняется 

при 

характеристике 



влияния 

Октябрьского  переворота  на 

изменение 

социальной 

структуры,  анализируя  итоги 

исторического события. 

 

 

Допускает 



незначительное 

количество 

ошибок (не более 1), характеризуя влияние 

Октябрьского  переворота  на  изменение 

социальной  структуры,  анализируя  итоги 

исторического события. 

 

Характеризует 



влияние 

Октябрьского 

переворота 

на 


изменение  социальной  структуры, 

анализируя  итоги  исторического 

события. 


13

 

Описывает 



взаимоотношения 

государства  и  религии, 

выявляя 

и 

сравнивая 



особенности 

исторических  периодов  в 

истории Турции. 

Затрудняется  при  описании 

взаимоотношений  государства 

и религии, выявляя и сравнивая 

особенности 

исторических 

периодов в истории Турции. 

Допускает 

незначительное 

количество 

ошибок (не более 1),  

описывая  взаимоотношения  государства  и 

религии,  выявляя  и  сравнивая  особенности 

исторических периодов в истории Турции.  

Описывает 

взаимоотношения 

государства  и  религии,  выявляя  и 

сравнивая 

особенности 

исторических  периодов  в  истории 

Турции 

Обобщает 



последствия 

Гражданской 

войны 

1918-1922 гг. в России. 



 

 

Затрудняется  при    обобщении 



последствий 

Гражданской 

войны 1918-1922 гг. в России. 

 

Допускает  ошибки,  определяя  социальные/ 



политические/экономические/демографиче

ские  последствия  при  обобщении  итогов 

Гражданской войны. 

Обобщает 

последствия 

Гражданской  войны  1918-1922  гг. 

в России. 


14

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ 



Суммативное оценивание за раздел 3 «Мировой экономический кризис» 

 



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет