Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина


Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»



бет17/17
Дата05.11.2016
өлшемі3,94 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

20.Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»

для 11 класса естественно-математического направления
90.Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 68 часов:

1) «Диагностический тест» (1 час);

2) «Мир профессий» (5 часов);

3) «Профессии будущего» (5 часов);

4) «Проблемы трудоустройства молодежи» (7 часов);

5) «Молодежь и время» (5 часов);

6) «Досуг и молодежная культура» (5 часов);

7) «Высокая мода» (4 часа);

8) «Мир коммуникаций» (5 часов);

9) «Телевидение» – это весь мир (5 часов);

10) «Современная сотовая связь» (5 часов);

11) «IT- технологии» (5 часов);

12) «Планета – наш общий дом» (5 часов);

13) «Охрана окружающей среды во Франции и Казахстане» (5 часов);

14) «Экологические проблемы и их решения» (6 часов).

91. Языковой материал:

1) фонетический аспект речи

совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков;

соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления реч);

2) лексический аспект речи:

фразеология; устойчивые сочетания слов; пословицы и поговорки;

синонимы; антонимы;

словообразование (использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, аффиксы, словосложение); пассивный словарь включает 2100-2300 слов, из них 1100 слов для активного усвоения;

3) грамматический аспект речи:

структура повелительного, вопросительного и отрицательного предложений;

типы вопросительных предложений и их интонирование;

образование глагольных форм Présent/ Passé/ Futur;

употребление действительного и страдательного залогов;

особые случаи образования множественного числа существительных;

употребление неопределенного и определенного артиклей в соответствии с контекстом, отсутствие артикля;

активизация в речи модальных глаголов;

структура сложноподчиненных предложений с придаточными цели, условия, образа действия;

управление глаголов;

условные предложения с si;

активизация в процессе общения форм изъявительного и сослагательного наклонения глагола;

прямая и косвенная речь, согласование времен;

неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие;

инфинитивные конструкции (сложное дополнение, сложное подлежащее);

причастные конструкции;

безличные конструкции.

92. Речевая компетенция:

1) говорение:

составление диалога в объеме 10-12 реплик, в 11 классе – 13-15 реплик;

составление текста в объеме 14-16 фраз (10 класс), 17-20 фраз (11 класс).

93. Социокультурная компетенция:

1)Основные сведения из истории, культуры страны изучаемого языка и своей страны и географические, природно-климатические условия, государственное устройство страны изучаемого языка и своей страны.



21.Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
94.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.

95.Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.

96.Учащиеся 10 класса должны знать:

1)значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения в пределах изученной тематики;

2)структуру повелительного, вопросительного и отрицательного предложений;

3) типы вопросительных предложений и их интонирование;

4)употребление в речи различных видов наклонений Indicatif, Impératif, Subjonctif, Conditionnel.

5) употребление в речи временных форм глаголов Présent/ Passé/ Futur.

6) управление глаголов;

7)способы образования активной, страдательной и местоименной форм глаголов;

8)употребление в тексте сложноподчиненных и сложносочиненных предложений;

9) употребление причинно-следственных, временных союзов;

10)стилистическое функционирование действительного и страдательного залога и их употребление в продуктивной речи;

11) различение в контексте безличной формы глагола.

97. Учащиеся 10 класса должны уметь:


  1. правильно интонировать различные коммуникативные типы предложения (утвердительные, отрицательные, вопросительные);

  2. правильно выбирать слова/ словосочетания в зависимости от контекста;

  3. рассказывать, рассуждать в рамках объема изученной тематики, проблематики прослушанного текста на заданном уровне;

  4. вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства в объёме заданного уровня;

  5. излагать в виде сообщения прочитанное/ прослушанное/ увиденное;

  6. выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности;

  7. представлять выступление на заданную тему (презентация результатов работы по проекту, выступление с докладом на конференции);

  8. высказывать и аргументировать свое мнение к прослушанному/ прочитанному;

  9. анализировать, делать выводы;

  10. создавать словесный социокультурный портрет страны изучаемого языка и своей страны на основе страноведческой и культуроведческой информации;

  11. оценивать события современной жизни и культуры.

  12. воспринимать на слух и понимать содержание учебных, аутентичных аудио и видеотекстов в объеме заданного уровня;

  13. извлекать из прослушанного/ прочитанного текста необходимую или интересующую информацию;

  14. относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного и профессионального общения;

  15. выявлять наиболее значимые и важные факты;

  16. анализировать адаптированные и аутентичные тексты различных жанров;

  17. различать основную и второстепенную информацию, обобщать факты и явления;

  18. прогнозировать ход/ результат событий;

  19. определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

  20. оценивать важность, новизну информации;

  21. понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа;

  22. переводить текст;

  23. писать личное и деловое письмо;

  24. излагать необходимую информацию о себе в форме автобиографии, резюме, анкеты;

  25. фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников;

  26. составлять тезисы, рефераты, обзоры;

  27. резюмировать основное содержание текста;

  28. сообщать и запрашивать информацию;

  29. выражать собственную мысль/ идеи/ суждение.

22.Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

98. Учащиеся 11 класса должны знать:



  1. все временные формы изъявительного, сослагательного, условного наклонений глаголов;

  2. структуру сложноподчиненных предложений с придаточными (цели условия, образа действия);

  3. употребление определенных предлогов с глаголами;

  4. фразовые глаголы;

  5. конструкцию faire + infinitif, laisser + infinitif;

  6. условные предложения (c si);

  7. согласование времен, употребление прямой и косвенной речи;

  8. неличные формы глагола: инфинитив, причастие настоящего и прошедшего времен, деепричастие;

  9. употребление глаголов, требующих определенных предлогов;

  10. употребление прилагательных в функции наречия;

  11. употребление союзов.

99. Учащиеся 11 класса должны уметь:

  1. вести беседу на заданную тему, соблюдая правила этикета и поведения;

  2. вести дискуссию на основе использования расширенной тематики, в ситуациях официального и неофициального общения;

  3. высказывать свое мнение, согласие/ несогласие, аргументировать собственную точку зрения;

  4. выражать собственное эмоциональное отношение к высказанному, обсуждаемому, прочитанному, увиденному;

  5. подробно/ кратко излагать, обобщать в виде сообщения прочитанное/ прослушанное/ увиденное;

  6. выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности;

  7. представлять выступление на заданную тему в виде доклада, сообщения (представление результатов работы по проекту или выступление на конференции);

  8. представлять свою страну и страну изучаемого языка;

  9. оценивать события жизни современного общества;

  10. воспринимать на слух и понимать основное содержание учебных/ аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров;

  11. извлекать из прослушанного/ прочитанного текста необходимую или интересующую информацию;

  12. относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного и профессионального общения; выявлять наиболее значимые и важные факты;

  13. анализировать учебные или аутентичные тексты различных жанров;

  14. выделять необходимую информацию;

  15. различать основную и второстепенную информацию;

  16. обобщать факты и явления;

  17. отделять объективную информацию от субъективной;

  18. прогнозировать ход/ результат событий;

  19. определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

  20. оценивать важность, новизну информации;

  21. понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа;

  22. высказывать свое отношение к прочитанному;

  23. переводить текст;

  24. писать личное и деловое письмо;

  25. излагать необходимую информацию о себе в форме автобиографии, резюме, анкеты;

  26. фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников;

  27. составлять тезисы, рефераты, обзоры;

  28. делать краткие записи основного содержания лекции учителя;

  29. сообщать и запрашивать информацию;

  30. выражать свою мысль/ идеи/ суждение.

99. Личностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны показывать:

  1. любовь и уважение к Родине, к своему городу и народу;

  2. уважение и соблюдение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка;

  3. знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка;

  4. уважение к старшему поколению и заботу о младших;

  5. умение адекватно анализировать и оценивать окружающую действительность;

  6. бережное отношение к окружающей среде;

  7. соблюдение и пропаганду здорового образа жизни;

  8. высокую культуру человеческого общения и соблюдение этических норм, принятых в своей стране и стране изучаемого языка;

  9. готовность к самообразованию, самореализации и созидательному труду.

100.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны использовать:

  1. лексико-грамматические структуры в заданных ситуациях общения;

  2. метод проектирования, исследования, познания;

  3. умение анализировать, обрабатывать, синтезировать необходимую информацию, полученную из разных источников;

  4. современные информационно-коммуникативные технологии.


23. Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»

для 10 класса общественно-гуманитарного направления
101.Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов:

  1. «Франция (рельеф,климат,флора,фауна) (5 часов)»;

  2. «Немного из истории Франции (5 часов)»;

  3. «Современная организация власти (5 часов)»;

  4. «Регионы Франции (5 часов)»;

  5. «Экономическая политика (5 часов)»;

  6. «Промышленность и сельское хозяйство (5 часов)»;

  7. «Домашнее чтение (6 часов)»;

  8. «Искусство. Великие художники Франции (5 часов)»;

  9. «Живопись и искусство(5 часов)»;

  10. «Звёзды театра и кино (5 часов)»;

  11. «Французская песня (3 часа)»;

  12. «Музеи изобразительных искусств Франции (5 часов)»;

  13. «Домашнее чтение (5 часов)»;

  14. «Казахстан. Страна кочевников (5 часов)»;

  15. «Современный Казахстан (5 часов)»;

  16. «Флора и фауна степей (5 часов)»;

  17. «Города-индустриальные центры Казахстана (5 часов)»;

  18. «Экономика Казахстана (5 часов)»;

  19. «Прикладное искусство (5 часов)»;

  20. «Молодёжь Казахстана, её интересы и увлечения (5 часов)»;

  21. «Домашнее чтение (5 часов)»:

экология;

  1. «Земля в опасности (5 часов)»;

  2. «Глобальное потепление (3 часа)»;

  3. «Вода богатство, которое надо беречь (3 часа)»;

  4. «Спорт. Индивидуальный и коллективный спорт (3 часа)»;

  5. «Развитие спорта во Франции и Казахстане (5 часов)»;

  6. «Здоровье. Здоровый образ жизни (5 часов)»;

  7. «Медицинское обслуживание во Франции и Казахстане (5 часов)»;

  8. «Домашнее чтение (3 часа)».

102. Языковой материал:

1) лексический аспект речи:

пассивный словарь включает 2100-2300 слов, из них 1100 слов для активного усвоения;

активизация в речи и ситуациях общения изученных языковых средств;

словообразование: обогащение потенциального словарного запаса посредством использования способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

2) грамматический аспект речи:

интонирование сложноподчиненных и сложносочиненных предложений;

разграничение и употребление в тексте сложноподчиненных и сложносочиненных предложений;

ситуативное употребление причинно-следственных, временных союзов;

активное употребление в речи глагольных форм Présent/ Passé/ Futur;

стилистическое функционирование действительного и страдательного залога и их употребление в продуктивной речи;

функционирование в тексте дробных и десятичных числительных;

активизация условного и сослагательного наклонений;

продуцирование текста с прямой и косвенной речью, согласование времен в частях сложного предложения;

стилистическое функционирование неличных форм глагола: инфинитива, герундия, причастия;

употребление причастных конструкций;

введение и употребление в речи инверсионных грамматических конструкций.

103. Речевая компетенция:

1) составление диалога в объеме 13-15 реплик, составление текста в объеме 17-20 фраз.

104. Коммуникативная компетенция:

1) особенности использования формул французского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения.

105. Социокультурная компетенция:

1) основные сведения из истории, культуры своей страны и страны/ стран изучаемого языка, географические, природно-климатические, политические особенности своей страны и страны/ стран изучаемого языка.

24. Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»

для 11 класса общественно-гуманитарного направления
106. Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов:


  1. «Добро пожаловать во Францию (1 час)»;

  2. «Франция в Евросоюзе (5 часов)»:

«Карта Евросоюза. Страны Евросоюза»;

  1. «Важнейшие этапы становления Евросоюза (5 часов)»;

  2. «Еврокомиссия, Европарламент, символы Евросоюза (5 часов)»;

  3. «Евросоюз – лингвистический аспект (5 часов)»;

  4. «Видные политические деятели Евросоюза (5 часов)»;

  5. «Казахстан – союз народов Центральной Азии (5 часов)»;

  6. «Домашнее чтение (5 часов)»;

  7. «Масс-медиа (обзор) (5 часов)»;

  8. «Пресса. Молодежная пресса (5 часов)»;

  9. «Радио и телевидение (5 часов)»;

12) «Мир журналистики (5 часов)»;

  1. «Журналист – это призвание (5 часов)»;

  2. «Домашнее чтение (3 часа)»;

  3. «Образ жизни (5 часов)»:

особенности французской семьи;

  1. «Французская кухня (5 часов)»;

  2. «История французской гастрономии (5 часов)»;

  3. «Этикет поведения за столом (5 часов)»;

  4. «Франция – рай парфюмерии (5 часов)»;

  5. «Возникновение и развитие высокой моды (5 часов)»;

  6. «Знаменитые кутюрье Франции (5 часов)»;

  7. «Домашнее чтение (5 часов)»;

  8. . «Художественная литература (5 часов)»:

великие деятели французской литературы;

  1. «Знаменитые поэты, писатели Казахстана (5 часов)»;

  2. «Наследие мировой литературы (5 часов)»;

  3. . «Система высшего образования (3 часа)»:

мировое образовательное пространство;

  1. «Высшее образование во Франции и в Казахстане (5 часов)»;

  2. «Современный учитель – залог успешного будущего (5 часов)»;

  3. «Домашнее чтение (4 часа)».

107. Языковой материал:

1) лексический аспект речи:

пассивный словарь включает 2100-2300 слов, из них 1100 слов для активного усвоения;

активизация в речи и ситуациях общения изученных языковых средств;

словообразование, обогащение потенциального словарного запаса посредством использования способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

2) грамматический аспект речи:

интонирование сложноподчиненных и сложносочиненных предложений;

разграничение и употребление в тексте сложноподчиненных и сложносочиненных предложений;

ситуативное употребление причинно-следственных, временных союзов;

активное употребление в речи глагольных форм Présent/ Passé/ Futur;

стилистическое функционирование действительного и страдательного залога и их употребление в продуктивной речи;

функционирование в тексте дробных и десятичных числительных;

активизация условного и сослагательного наклонений;

продуцирование текста с прямой и косвенной речью, согласование времен в частях сложного предложения;

стилистическое функционирование неличных форм глагола: инфинитива, герундия, причастия;

употребление причастных конструкций;

введение и употребление в речи инверсионных грамматических конструкций.

108. Речевой материал:

1) говорение:

составление диалога в объеме 16-18 реплик, составление текста в объеме 20-22 фраз.

109. Коммуникативная компетенция:

1) особенности использования формул французского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения.

110.Социокультурная компетенция:

1) основные сведения из истории, культуры своей страны и страны/ стран изучаемого языка, географические, природно-климатические, политические особенности своей страны и страны изучаемого языка.



25.Требования к уровню подготовки учащихся 10- 11 классов
111.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.

112. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.



113.Учащиеся 11 класса должны знать:

  1. все временные формы изъявительного, сослагательного, условного наклонений глаголов;

  2. структуру сложноподчиненных предложений с придаточными (цели условия, образа действия);

  3. употребление определенных предлогов с глаголами;

  4. конструкцию faire + infinitif, laisser + infinitif, инфинитивное предложение;

  5. условные предложения (c si);

  6. согласование времен, употребление прямой и косвенной речи;

  7. неличные формы глагола: инфинитив, причастие настоящего и прошедшего времен, деепричастие;

  8. употребление глаголов, требующих определенных предлогов;

  9. употребление прилагательных в функции наречия;

  10. употребление союзов;

  11. причастные конструкции;

  12. инверсионные грамматические конструкции;

  13. лингвострановедческий материал в рамках выбранного профиля.

114. Учащиеся 10 класса должны уметь:

  1. вести беседу на заданную тему, соблюдая правила речевого этикета, принятого в странах изучаемого языка;

  2. вести дискуссию на основе использования расширенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения;

  3. высказывать свое мнение, согласие/ несогласие и аргументировать свою точку зрения;

  4. выражать свое эмоциональное отношение к высказанному, обсуждаемому, прочитанному и увиденному;

  5. подробно/ кратко излагать в виде сообщения прочитанное/ прослушанное/ увиденное;

  6. выразить эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности;

  7. представлять выступление на заданную тему (презентация результатов работы по проекту, выступление с докладом на конференции);

  8. высказывать и аргументировать свое мнение к прослушанному/ прочитанному;

  9. высказывать и аргументировать свое мнение, делать выводы;

  10. представлять свою страну и страну изучаемого языка;

  11. оценивать события современного общества;

  12. воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров;

  13. извлекать из прослушанного текста необходимую или интересующую информацию;

  14. относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного и профессионального общения; выявлять наиболее значимые и важные факты;

  15. анализировать аутентичные тексты различных жанров;

  16. выделять необходимую информацию;

  17. различать основную и второстепенную информацию;

  18. обобщать факты и явления;

  19. отделять объективную информацию от субъективной;

  20. прогнозировать ход/ результат событий;

  21. определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

  22. оценивать важность, новизну информации;

  23. читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

  24. понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа;

  25. высказывать свое отношение к прочитанному;

  26. переводить текст (в устной или письменной форме);

  27. писать личное и деловое письмо;

  28. излагать необходимую информацию о себе в форме автобиографии, резюме, анкеты;

  29. использовать письменную речь в ходе проектно-исследовательской деятельности;

  30. фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников;

  31. составлять тезисы, рефераты, обзоры;

  32. делать краткие записи основного содержания лекции учителя;

  33. сообщать и запрашивать информацию;

  34. выражать свою мысль/ идеи/ суждение.

115. Личностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны показывать:

  1. любовь и уважение к Родине, своему народу;

  2. уважение и соблюдение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка;

  3. знание, уважение и соблюдение законов своей страны и страны изучаемого языка;

  4. уважение и заботу к старшему/ младшему поколениям;

  5. умение адекватно анализировать и оценивать окружающую действительность;

  6. бережное отношение к окружающей среде;

  7. пропаганду здорового образа жизни;

  8. высокую культуру человеческого общения и соблюдение этических норм;

  9. готовность к самообразованию, самореализации, созидательному труду.

116. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны применять:

  1. лексико-грамматические структуры в заданных ситуациях общения;

  2. методы проектирования, исследования, познания;

  3. умение анализировать, обрабатывать, синтезировать необходимую информацию, полученную из разных источников;

  4. современные информационно-коммуникативные технологии.





Пәндік нәтижелер
Оқу пәнінің 11-сыныптағы базалық мазмұны
Оқу пәнінің 11-сыныптағы базалық білім мазмұны
Оқу пәнінің 10-сыныптағы базалық білім мазмұны

Каталог: files -> blogs
blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blogs -> Программа по предмету «Русский язык»
blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша
blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа»
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> ОҚу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) Ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет