Орта мерзімді жоспар.
Қазақ әдебиеті 5-сынып
Уақыты
|
Тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдері
|
7 модульді кіріктіру
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау
|
Оқушы-ларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дерек-көздер
|
1.
|
Кіріспе сабақ.
Халық ауыз әдебиеті
|
Оқушыларға халық ауыз әдебиеті туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіру-ге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Миға шабуыл,сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны)
ЖИГСО әдісі,
ББҮ әдісі
|
СТО технология-сы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,АКТ.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Слайдтар Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
2.
|
Тұрмыс -салт жырлары
|
Тұрмыс салт жырлары туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ ,
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы,
слайдтар.
|
3.
|
Наурызға байланысты жырлар
|
Наурыз жырларын оқу арқылы есте сақтауға, жүйелі оқуға үйрету, рухани дүниесін байыту, тілін, сөздік қорларын дамыту.
|
Миға шабуыл,сергіту сәті (Доп лақтыру)
ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
1. АКТ
Таныстырылым
2. СТОҮ
«Джигсо» әдісі
3. Дарынды оқушылармен жұмыс
А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру
4. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Диалог
5. Оқытуды басқару және көшбасшылық
Сыныпты дұрыс ұйымдастыру
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады.
|
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ
|
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары,
Бағалау парақтары
|
4.
|
Төрт түлік туралы жырлар.
|
Оқушыларғатөрт түлік малдың неліктен қазақ халқының тіршілік көзі болып саналатынын ұқтыру.
|
Миға шабуыл,Венн диаграммасы,
Автор орындығы,
РАФТ
Суреттер сөйлейді
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтықтапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
Маркер,плакат
|
5.
|
Шығарма
|
|
әңгімелесу,сұрақ-жауап,жоспар қүру,әңгімелесу,сұр-ақ-жауап,жоспар қүру,
|
|
|
|
|
|
6.
|
Сыныптан тыс оқу.
|
Жоспар құру. Оқыған ертегінің құрылысына назар аударту. Ертегіні мазмұндаудың сюжеттік жоспарын құрып, әңгімелеуге үйрету
|
Қатені тап ойыны. Миға шабуыл, автор орындығы, баяндау, түсіндіру.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Формативті және жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Слайд, интерактивті тақта, маркер, плакат.
|
7.
|
Мақал - мәтелдер
|
Мақал-мәтел дегеніміз не, мақалдың мәтелден қандай айырмашылығы бар екенін түсіндіру
|
Миға шабуыл, ептілер,жүйріктер,алғырлар,сәйкестендіру, Кім жүйрік ойыны
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топта жұмыс істеу, кластер құру
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылыбілімдерінтексеру
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық,
стикер, бағалау парағы
|
8.
|
Мақал-мәтелдер
|
Мақал-мәтелдердің түрлерімен таныстыру, қазақ халқының өміріндегі өзгерістерге байланысты олардың да мазмұны байып,өзгеіп отыратындығын ұғындыру.
|
Сергіту сәті (қызыл өрік)
ЖИГСО әдісі,
Эссе жазу.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Жұптық және топтық жұмыс,
Тірек-сызба
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Флипчарт, маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
9.
|
Жұмбақтар
|
Жұмбақтар туралы толық мәлімет беру, жұмбақ түрлерін меңгерту, жұмбақ- сөздін көркі екенін ұғындыру
|
Топтық жұмыс, зерттеу, сергіту сәті, миға шабуыл, сәйкестендіру.
|
СТО, миға шабуыл, оқытудағы жаңа тәсілдер
Кері байланыс:
«Жамбы ату».
Сабақ маған ұнады ма?
Неліктен?
Нені үйрендім?
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтықтапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
Маркер,плакат
|
2-тоқсан
|
10.
|
Жұмбақтар
|
Жұмбақтар арқылы оқушыларды тапқырлыққа байқағыштыққа үйрету, шығармашылық жұмыстарымен ойлау қабілетін арттыру, халық ауыз әдебиеті бойынша білімін терендету.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі.
|
АКТ технология-сы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Білім ағашы, кері байланыс,
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, .
|
11.
|
Ертегілер
|
Ертегілер туралы толық мәлімет беру, ертегі түрлерін меңгерту, ертегілер ауыз әдебиетінің ерекше бір түрі екенін ұғындыру.
|
Топтық жұмыс, зерттеу, сергіту сәті, миға шабуыл, сәйкестендіру
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау
|
Жұптық және топтық жұмыс,
Тірек-сызба
|
сынып-тастарын бағалауға машықтанады
|
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс
|
Слайдтар Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары.
|
12.
|
«Қаңбақ шал» ертегісі
|
Оқушылардың ертегі туралы білімдерін жүйелеу, «Қаңбақ шал» ертегісінің мазмұнымен таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту.
|
Миға шабуыл,Венн диаграммасы,
Автор орындығы,
РАФТ
Суреттер сөйлейді
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Флипчарт, маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
13.
|
Шығарма «Менің сүйікті кейіпкерім»
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
«Мақта қыз бен мысық» ертегісі
|
Ертегі туралы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытын-ды шығаруға машықтандыру.
|
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы
|
АКТ технология-сы.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы, .
|
15.
|
«Түлкі мен ешкі» ертегісі
|
Кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету. Ертегіні оқи отырып, қорытынды жасауға үйрету.
|
СТО , топтастыру әдісі, «қара-жап-айт-тексер» стратегиясы, сергіту сәті, суреттер сөйлейді
|
АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтықтапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
Маркер,плакат
|
16.
|
Ертегілер.
Сыныптан тыс оқу
|
Жоспар құру. Оқыған ертегінің құрылысына назар аударту. Ертегіні мазмұндаудың сюжеттік жоспарын құрып, әңгімелеуге үйрету
|
Қатені тап ойыны. Миға шабуыл, автор орындығы, баяндау, түсіндіру.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Формативті және жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Слайд, интерактивті тақта, маркер, плакат.
|
3-тоқсан
|
17.
|
Аңыз-әңгімелер. «Қожанасырдың тойға баруы»
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, «Қожанасырдың тойға баруы» аңызымен таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Сергіту сәті
(«Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны)
ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі
|
Оқуды басқару және көшбасшы-лық, АКТ , СТО технологиясы
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Жиынтық бағалау
|
Білім ағашы
|
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
18.
|
«Алдар көсе мен қу жауырын», «Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?»
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, пікір таластыра білуге машықтандыру. Өз ойын тұжырымдап жеткізуге үйрету.
|
Сұрақ-жауап, миға шабуыл, талдау, автор орындығы.
|
АКТ , СТО технологиясы, талантты және дарынды балаларды оқыту А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Оқулық, қосымша әдибиеттер, тірек сызбалар
|
19.
|
Ыбырай Алтынсарин «Әке мен бала» әңгімесі
|
Ы. Алтынсарин омірі және еңбек жолы жайлы түсінік беру, әдеби шығармаларды оқуға деген қызығушылықтарын және шығармашылық қабілеттерін дамыту.
|
Ой толғау, ұжымдық, топтық, сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау.
|
АКТ, СТО технологиясы, бес жолды өлең. Оқытудағы жаңа тәсілдер.
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Интерактивті тақта, оқулық, сөз жұмбақ.
|
20.
|
«Бақша ағаштары»
Сыныптан тыс оқу
|
Жоспар құру. Оқыған әңгіменің құрылысына назар аударту. Әңгімені мазмұндаудың сюжеттік жоспарын құрып, әңгімелеуге үйрету.
|
Қатені тап ойыны. Миға шабуыл, автор орындығы, баяндау, түсіндіру.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Формативті және жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Слайд, интерактивті тақта, маркер, плакат.
|
21.
|
Шығарма « Әдепті бала – арлы бала»
|
оқушылардың білімін бақылау,білім деңнгейін тексеру,оқұылған тақырып бойынша алған түсінігін тексеру; жазбаша көркем тілін дамыту,теориялық білімдерін практикадлық жұмыстарада қолдану,ойлау еңбегіне,өз беттерімен ойларын жүйелі түрде жеткізуге,қорытынды жасуй білуге дағдыландыру;ақынның өнегелі өмірін үлгі ету,оқушыларды туған халқы үшін аянбай қызмет етуге,өздерінің азаматтық борышын өтеуге баулу,адамгершілік қасиеттерге баулу.
|
Ой толғау, ұжымдық, топтық, сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау
|
АКТ, СТО технологиясы, Оқытудағы жаңа тәсілдер.
|
|
|
|
Интерактивті тақта, оқулық,
|
22.
|
Абай Құнанбаев.
«Қыс» олеңі
|
Оқушыларға Абай лирикасындағы табиғаттың сұлу да, бай көрінісінің суреттелуін түсіндіру, білімдерін тереңдету.
|
Миға шабуыл, кластер, ой толғау.
|
АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Топта жұмыс істеу. Қысқа байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтықтапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
Маркер,плакат
|
23.
|
«Жазғытұры»
|
Ақынның жылдың 4 мезгілін, тұтастай жырлап, туған отаны, даласының өлмес, өшпес бейнесін жанды дүниемен байланыстырып, жасағанына ерекше назар аударту.
|
Сұрақ-жауап, тірек-сызба, топтастыру әдісі, «қара-жап-айт-тексер» стратегиясы, сергіту сәті.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Формативті және жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Слайд, интерактивті тақта, маркер, плакат.
|
24.
|
Ахмет Байтұрсынов «Балаларды оқуға шақыру» олеңі.
|
Өлеңді оқи отырып, мазмұның аша білуге үйрету поэзиялық шығарманы мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту. Оқығанынан өзіндік ой түю, пікірін дәлелдей білу, қабілеттерін дамыту.
|
Сұрақ-жауап, талдау, түсіндіру, іздендіру, ой толғау, мәнерлеп оқу, әңгімелесу, баяндау.
|
АКТ ,
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы,
слайдтар.
|
25.
|
Міржақып Дулатов
«Шешенің балаларын сүюі»
|
ХХ ғасыр әдебиетінің көрнекті өкілі М.Дулатовтың өмірі мен шығармашылығына қысқаша шолу жасау, «Шешенің балаларын сүюі» өлеңімен таныстыру, өлеңнің идеясын ашу.
СТО дамыту,жазу арқылы сөз байлығын молайтуға, логикалық ойлау,сөйлеу қабілетін, шығармашылық ізденістерін қалыптастыру мен тақырыпқа деген қызығушылығын арттыру. оқушыларды өмірдегі ең ардақты жан – ананы сүюге, қадірлеуге, перзенттік парызын өтеуге тәрбиелеу.
|
СТО, сұрақ-жауап немесе диалогтік тәсіл, тәжірибелік іздену
|
АКТ, СТО технологиясы, бес жолды өлең. Оқытудағы жаңа тәсілдер.
|
Топта жұмыс істеу. Төрт түлік малға байланысты постер дайындау.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтықтапсырмалар беру арқылы.
|
АКТ,плакаттар,маркерлер,слайдтар,кеспелер,стикерлер
|
26.
|
Мағжан Жұмабаев «Мен жастарға сенемін»
|
Өлеңді оқи отырып, мазмұның аша білуге үйрету поэзиялық шығарманы мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту. Оқығанынан өзіндік ой түю, пікірін дәлелдей білу, қабілеттерін дамыту.
|
Сұрақ-жауап, талдау, түсіндіру, іздендіру, ой толғау, мәнерлеп оқу, әңгімелесу, баяндау.
|
АКТ ,
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы,
слайдтар.
|
27.
|
Бауыржан Момышұлы
«Қарлығаштын құйрығы неге айыр?»
|
Б. Момышұлының жасаған ерліктері туралы түсініктеме беру.
|
Қатені тап ойыны. Миға шабуыл, автор орындығы, баяндау, түсіндіру.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Формативті және жиынтық бағалау.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Слайд, интерактивті тақта, маркер, плакат.
|
28.
|
«Қарлығаштын құйрығы неге айыр?»
|
Жоспар құру. Оқыған әңгіменің құрылысына назар аударту. Әңгімені мазмұндаудың сюжеттік жоспарын құрып, әңгімелеуге үйрету.
|
Сұрақ-жауап, талдау, түсіндіру, іздендіру, ой толғау, мәнерлеп оқу, әңгімелесу, баяндау
|
АКТ ,
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Топпен жұмыс, постер дайындау
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
|
|
29.
|
Шығарма «Менің сүйікті құсым»
|
|
Нақыл сөздер жаттау, қосымша мәлімет.
|
|
|
|
|
|
30.
|
Мұқағали Мақатаев «Үш бақытым»
|
Өлеңді оқи отырып, отанын, тілін, халқын, ерекше құрметтеуге, сүюге үйрету. Өлеңді мәнерлеп оқып, талдау, түсініп оқу, дағыдаларын дамыту.
|
Сұрақ-жауап, талдау, түсіндіру, іздендіру, ой толғау, мәнерлеп оқу, әңгімелесу, баяндау.
|
АКТ ,
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы,
слайдтар.
|
31.
|
Төлеген Айбергенов
«Көктем әуендері»
|
Өлеңнің мазмұндық жоспарын құру. Өз ойын тұжырымдап жеткізуге үйрету.
|
Миға шабуыл, кластер, ой толғау.
|
АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Топта жұмыс істеу. Қысқа байланысты постер дайындау. Көктем туралы ЭССЕ жазу.
|
Формативті, жұлдызшалар арқылы бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
Маркер,плакат
|
32
|
Бердібек Соқпақбаев
|
Жазушы туралы мазмұндау жоспарын құру, ол туралы сөйлесудің тірек сөздерін жазып шығып, тірек сызбасын құруға үйрету.
|
Диалогтық оқыту зерттеушілік әнгіме,АКТ-ны пайдалану, интерактивті тақта,
СТО, сұрақ-жауап, тірек-сызба, топтастыру әдісі, «қара-жап-айт-тексер» стратегиясы, сергіту сәті.
|
. АКТ
Таныстырылым
2. СТОҮ
«Джигсо» әдісі
3. Дарынды оқушылармен жұмыс
А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру
4. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Диалог
5. Оқытуды басқару және көшбасшылық
Сыныпты дұрыс ұйымдастыру
|
Топта жұмыс жасауға, басқа оқушылардың көзқарасын тыңдауға үйренеді.Өлеңнен ақын бейнесін негіздейтін ойларды тауып, өз көзқарасын дәлеледеуге үйренеді.
|
Формативті бағалау:
«Екі жұлдыз, бір тілек».
Өзара бағалау
Кері байланыс:
«Жамбы ату».
Сабақ маған ұнады ма?
Неліктен?
Нені үйрендім?
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
оқулық, стикер, бағалау парағы,
слайдтар.
|
33.
|
Менің атым Қожа
|
Жазушының шығармаларын оқыту арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, Өз ойын тұжырымдап жеткізуге үйрету
|
Презентацияны демонстрациялау.
Блум таксономиясы бойынша сұрақ – жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар.
|
АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, А,В,С деңгейіндегі оқушыларды ескеру.ОүБ және оқуды бағалау
|
Бір-бірін тың-дауға, талдау-ға, салыс-тыруға, өз пікірлерін қор-ғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сынып-тастарын бағалауға машықтанады
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту.
|
Интерактивті тақта, оқулық, сөз жұмбақ.
|
34.
|
Ғ.Мүсірепов
«Жаңа достар»
|
Шығарманың мазмұнын меңгерту, кейіпкерлердің бейнесін ашып ,өз пікірін қорғауға үйрету
|
әңгімелесу,сұрақ-жауап,жоспар құру, пікір алысады, талдайды, «еркін жауап» стратегиясы, түсініктеме күнделігі стратегиясы;
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,АКТ, көшбасшылық.
|
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынты-мақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады
|
«Екі жұлдыз, бір тілек».
Өзара бағалау
|
Білім ағашы, кері байланыс.
|
Интерактивті тақта, оқулық, достық туралы эссе жазу
|
Достарыңызбен бөлісу: |
