School:Arys Bastauish
|
Long-term plan unit: 5 Modulе
|
Date:17.02.17
|
Teacher name:Ashimbai D.N
|
Grade 4“ Ә”
|
Number present:10
|
Absent:all are present
|
Theme of the lesson: Are you a good friend?
|
Learning objectives that this lesson is contributing to
|
4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often
begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly
talking about being a good friend
|
Lesson objectives
|
Learners learn to understand and respond to short, basic, supported and unsupported classroom instructions
|
Method of teaching
|
«Мен саған,сен маған»әдісі, «Маған көрсет» әдісі,«Константинополь» әдісі, «Аукцион» әдісі, «Бағдаршам» әдісі
|
New theme
|
New subject
|
ICT skills
|
Using SMART board, pictures and videos, working with URLs
|
Assessment of teaching
|
New approaches to teaching and learning; Using ICT in teaching and learning
|
Plan
|
Planned timings
|
Planned activities
|
Resources
|
Beginning
2 min
13 min
|
Organizational moment
Teacher greets students; students respond to greeting and take their places.
Warming up
Шаттық шеңберін құрып, екі түрлі түс берілген (қызыл жасыл) қималарды таңдайды.
Қызыл түсті таңдаған оқушы өте белсенді,қайсар,ұшқыр ойлы болып келеді
Жасыл түсті таңдаған оқушы алдына қойған мақсатқа жете білетін,еңбекқор,өте зерек,табанды болып келеді.
Қиманың келесі бетінде топтың аты жазылған
1 Good friend
2 Kind friend
Бүгінгі сабаққа белсенді қатысып, көптеген тиындар жинау керектігін айтып өтемін. Себебі, сабақ Аукцион ойынының ережесімен өтеді.Ең көп тиын жинаған оқушыларға сыйлықтар бар. Ойынның шартын түсіндіріп өтемін.
-T:-Well, what was your home task?
P 1:-Exercise 3 writing and translate.
Puzzle. Frienly (сөзжұмбақ)
|
cards
Puzzle
Money
Picture
|
Middle
3 min
3 min
3 min
5 min
2 min
4 min
3 min
3 min
3 min
1 min
|
I speaking about grammatic Present Simple Indefinite
«Мен саған,сен маған»
Our today’s lesson theme is “ Are you a good friend”
New words
Always-әрқашан-всегда
Usually-әдеттегідей -обычно
Often-жиі-часто
Sometimes- кейде-иногда
Never-ешқашан-никогда
Exercise 1
Psyhological test.Choose A,B,C,D,E
A-4points
B-3points
C-2points
D-1points
E-0points
Маған көрсет әдісі бойынша оқушылар фишқаларын көтереді.Есептеп процентін есептеп шығарамын.Бағалаймын.
Exercise 4 Grammar practice
Тақтаға және дәптерге орындайды. 2 топтан 3 оқушыдан шығып орындайды.Орындаған жұмысын оқып, аударып береді.Қосымша орнында отырған оқушыдан қосымша сұраймын.
Always usually often sometimes never
|
1 I am______ friendly
2 I am ________ a good listener.
3 I ________remember my friends birthdays
4 I’m________on time
5 I________tell the truth
6 I_______help my friends
«Константинополь» әдісі. Топтық жұмыс
2 топқа постер беріледі.Оқушылар аққала жасайды. Бүгінгі тақырыпты маңызды сөзі арқылы.(Топтық бағалау).
Достық сөзінен он сөзден көп сөз шығару қажет. Алдарына берілген қар пішінді қимаға сөздер жазып, постерге жабыстырады. Екі топ орындап болған соң,постерді қорғап тақтаға іледі. Тақтада Аққала құрастырылады.
Сергіту сәті
Song “My best friend”
Exercise 5 Speaking
«Ойлан, жұптас, бөліс» Жұптық жұмыс
Алдарына тапсырма беріледі.Оқып,аударады.(ауызша)
Қорытынды
Proverbs
Мақал-мәтел(ағылшынша,қазақша)
Аукцион ойынын қорытындылап, фишкаларды санаймын.
Бағалаймын.
«Бағдаршам»әдісі
кері байланыс
|
picture
Cards,picture
Posters on the wall
Picture with flower
|
End
|
Reflection / home task
Give home task: exercise 7
|
A picture of a ladder of success
|
Additional information
|
Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?
|
Assessment – how are you planning to check learners’ learning?
|
Health and safety check
ICT links
|
Less able students – greater support by means of visuals or writing difficult words on the blackboard
More able students – independent work on definite tasks with little/no support
|
- Monitor individual / group work, listen to discussions, check sts’ understanding of classroom instructions
- Consider results of self-assessment and peer assessment
|
- Usewaterbasedmarkers
- Work with the SMART board not more than 10 minutes. Make short breaks.
- Ensure proper ventilation
- Monitor classroom space when sts start moving around
- Check sockets’ safety
|
Reflection
Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve the LO? If not, why?
Did my planned differentiation work well?
Did I stick to timings?
What changes did I make from my plan and why?
|
|
Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I learned from this lesson about the class or achievements/difficulties of individuals that will inform my next lesson?
|
