«Мұғалім ісі сырттай қарапайым болғанмен – тарихтағы ең ұлы істің бірі" – деп Жүсіпбек Аймауытов айтқандай өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым-қатынаста өзін еркін ұстап , кез-келген ортаға тез бейімделетін, белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін, мәдениетті жеке тұлғаны қалыптастырып тәрбиелеу ұстаздар қауымының еншісіне тиіп отыр. Бүгінде мемлекеттің, қоғамның және жеке тұлғаның қажеттілігіне сәйкес келетін және білім сапасын көтерудің басты бағыттарының бірі-Ұлттық бірыңғай тестілеу болып отыр.
Бұл жалпы орта білім беру ұйымдарында оқушыларды қорытынды аттестаттаудың бір түрі. Аттестаттауды жақсы тапсыру үшін оған сапалы дайындық қажет. Оқушы білімді меңгеріп қана қоймай, оны іс-жүзінде қолдана алуы керек. Осы себептен ҰБТ-ға оқушыларды дайындауда тиімді әдістер мен тәсілдерді үнемі іріктеп отыру қажет. Қазіргі кезде мектеп бітірушілерін ағылшын тілінен дайындап шығару мұғалімнің шығармашылығына, жауапкершілігіне, ізденушілігіне байланысты. Қазіргі мектепте мұғалімнің өз еңбегінің нәтижесіне деген жауапкершілігі қалыптасқан.
3-САТЫ
ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
11-12-СЫНЫПТАР
у
ҰБТ-ға дайындаудың басты тұлғасы -оқытушы
Мұғалімге қойылатын талаптар :
- Оқушыларға бағыт-бағдар беру, пәнге қызығушылығын арттыру, сапалы білім беру;
- Пәндік оқытуды ұйымдастыру;
- Тиімді технологияларды қолдану.
Кемшілігі: - Тест қорытындысында кемшіліктер анықталады; - Тестік бақылауда оқушылардың шығармашылық қабілетін
бағалай алмаймыз; - Уақыттың аздығына байланысты кемшілік болады; - Жауап беру кезінде кездейсоқтық болуы әбден мүмкін; Артықшылығы: -Стандартты түрде жалпы бірдей білім шкаласының қолданылуы; -Әділетті, оқушыларға бірдей жағдайға қойылады, тікелей сабақ беретін мұғалім қатыспайды, оқушының мектебі тұратын орны ешқандай ерекшелік белгісін алмайды; -Тестік бақылау кең көлемді оқу материалын қамтиды; -Бағалауы нақты; -Экономикалық жағынан тиімді (тексеретін адамдар саны ,уақыты); -Оқушыларды есте сақтау, қайталау, белгілі уақытқа оқып, үлгіру қасиеттеріне тәрбиелейді.
ҰБТ-ға дайындаудың басты ерекшеліктері
ҰБТ-ның пайдалы жақтары
1.Оқушылар бағдарламаны толық қамтып дайындалуға талпынады
2.Қосымша сабақтар алады
3.Ата- аналардың баланы оқытып-тәрбиелеуде жауапкершілігі артады
5. Мұғалімдердің,мектеп басшыларының оқушылармен жұмысы артады
6.Мұғалімдер өз білімдерін жан-жақты көтереді
7.Жалпы жұртшылықтың білімге деген көзқарасы өзгеріп,назарға алынады.
8.Мұғалім, ата-ана, оқушы арасында байланыс артады
9.Оқушылардың біліміне әділ баға қойылады
10.Мұғалімдердің де еңбегі әділ бағаланады.
3-САТЫ
ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
11-12-СЫНЫПТАР
у
Мақсаттар: 1. Оқушыларды сабақта алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету; 2. ҰБТ-ға сапалы дайындық ұйымдастыру; 3. Оқушыларды 100 пайыз оқу үлгеріміне талаптандыру; 4. ҰБТ-ның сапасын және орташа ұпайын жоғарылату.
Мұғалім ҰБТ-ға дайындалуда қандай мақсат қоюға тиіс?
Мақсаттарына жету үшін мұғалімге не қажет?
І. Ұжым
ІІ. Оқушы
ІІІ. Ата-ана
І. Ұжымнан көмек
1. Мектеп басшыларынан
А) ҰБТ-ға дайындық жұмыстарын жоспарын жүйелі түрде ұйымдастыруы,
Ә) Дайындық кестесің пән мұғалімінің сабағына сәйкес құруы,
Б) Пән мұғалімдерінің сағаттарын толықтыруы
В) Пән мұғалімдеріне жеңілдіктер жасауы,
Г) Сынама тест сараптамалары бойынша ата-аналар мен оқушылармен жұмыс жүргізуі
2. Пән мұғалімдерінен
А) Жекелеген оқушыларға сабақтар беру
Ә) Қиындық келтіретін сұрақтармен талдау жасауға көмек
4. Бурілген сөйлемге мағынасы сәйкес келетін сөйлемді анықтаңыз. My mother did not like my new shoes.
My mother hated my new dress
b) My mother liked my new shoes
c) My mother will dislike my new shoes
d) My mother disapproved my new shoes
e) My mother dislikes my new shoes
f) My mother did not like me new dress
g) My mother disliked my new shoes
h) My mother is afraid of my new shoes
5. Дұрыс жауапты табыңыз. Which of the followings are not states of the USA?
a) Alabama b) Alaska c) California d) Arizona
e) Washington DC f) Oklahoma g) Dover h) Connecticut
Сұрақтармен жұмыс істеуде тиімді тәсілдерді қолдану
Сұрақтармен жұмыс жасағанда, ең бірінші ескеру керек нәрсе оқушының қызығушылығын ескеруіміз керек. Сұрақтарды баланы жалықтырмау үшін түрлендіріп отырған дұрыс. Сұрақтың мазмұнын ғана емес, берілу түрінде түрлі үлгіде жасаған дұрыс.
Ағылшын тілінен оқушылардың топпен дайындық кезінде қолданылатын дәптер түрлері
Ереже дәптерлері
Тесті белгілеу дәптерлері
Сұрақ жазу дәптерлері
Тест сұрақтарын дайындау дәптерлері
Топпен жүргізілетін жұмыстар
Аралас топтар: үздіктер, жақсылар, орташалар да бар болатындай етіп топтастыру
Талап бәріне бірдей. Топта тек өзін ғана ойлауға болмайды, қасындағыларға да өз білетінін үйретуге міндетті.
Берілген тапсырманы топ мүшелері түгел орындап болған жағдайда ғана келесі тапсырмаға көшуге болады.
Тапсырманы орындауға байланысты топтарға орын белгіленеді.
Ағылшын тілінен топпен жүргізілетін жұмыс түрі
Оқушы топпен жұмыс жасайды
Тақырып бойынша тапсырмаларды таратып,оқытып, топ ішінде талдау жасау.
Жекелеген оқушыларды шығарып, тақырыпқа байланысты сұрақтар қою.
Берілген тақырып негізінде оқушылар өздері бір-біріне сұрақ дайындайды.
Тақырыпқа байланысты тест немесе кестемен жұмыс. Кесте «Шың» кітабынан алынған үлгі бойынша жасау.
Үй тапсырмасына бүгінгі тақырыпқа байланысты
25 сұрақтан тұратын тест құрап келуді тапсыру.
«Ең ұзақ сөйлемнің де соңына қойылатын нүктесі бар,- деп қазақтың белгілі жазушысы Ғабиден Мұстафин айтқандай мұғалімдер мен оқушылардың білімін сарапқа салатын ең шешуші соңғы нүкте - Ұлттық бірыңғай тестілеу болып отыр. Олай болса, сол қойылар соңғы нүктеміз сәтті сөйлемнің соңынан қойылса деп тілейік. Білім нәрін сеуіп жүрген шәкірттеріңіз биіктерден көрініп, жетістіктерге жетіп, сіздердің мерейлеріңізді арттыра берсін демекпін. Құрметті ұстаздар қауымы, «Ел болашағы-білімді жастардың қолында», ал сол жастарды білімді етіп тәрбиелеу -біздің қолымызда екенін жадымыздан шығармайық
