Педагогиқалық кенес «Бала және кітап» Педагогикалық кеңеске дайындық Тақырыптық тексеру «Балалардың кітап бұрышындағы әрекеттің ұйымдастыру»

1.Тақырыптық тексеру «Балалардың кітап бұрышындағы әрекеттің ұйымдастыру».

2. Ата-аналарға арналған сауалнама «Балалардың кітапқа деген қызығушылығын дамыту»

3. Педагогтарға арналған кеңес «Балабақшадағы кітап бұрышы», «Балабақшада әдеби шығармаларды оқу» .

4. «Эрудит»  іскерлік ойынға арналған сұрақтарды дайындау

5.Педагогтарға үй тапсырмасы:

«Балабақшада кітап бұрышын жасақтау», «Көркем шығармалардын авторының өмірбаянымен таныстыру» тақырып бойынша хабарлама дайындау.

6. «Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз» бағдарламалар бойынша «Көркем әдебиет» бөлімін талдау жасау.

Күн тәртібінде:

1. Баяндама «Кітаптың бала дамуындағы маңызы»- әдіскер Жолаева Қ.М.

2. «Балалардың кітап бұрышындағы іс-әрекеттері» тақырыптық тексерудің қорытындысы

3. «Көркем әдебиетпен таныстыру» балалардан алынған және ата-аналарға берілген сауалнаманың қорытындысы

4. Іскерлік ойын «Білімдер»

5.Өз тәжірибемен алмасу-тәрбиешілер. Авторлық дидактиқалық ойын.

Әрине, кітап оқудың пайдасы зор екендігінде сөз жоқ. Жақсы кітапты оқу арқылы адамның білім көкжиегі кеңейеді, ішкі жан дүниесі байыды, сақтау қабілетін арттырады, ақылдырақ болады дегендей. Кітап оқу арқылы адамның сөздік қоры көбейіп, ойлау қабілетін арттырып, өз пікірін еркін жеткізе алады. Оған сөз жоқ өз тәжірибеңде көз жеткізуге болады. Мысалы бір классиктің шығармасын оқысаң-ақ болды, бұрын екі сөздің басын құрамайтын адам, өз ойын жеткізе алатындай дәрежеге жететініне күмән жоқ.

Сондай-ақ оқу логикалық ойлауды дамытады. Оқығаныңды іштей талдасаң, адам психологиясын жетік түсіне бастайсың.

Көңіл-күйің болмаса да кітап оқу бір сәт жабырқаудан арылтады, тіпті уақытша болса да уайымыңды басады.

Кітап оқудың тағы бір пайдасы адам ағзасының қартаймауына септігі бар екенін оқымыстылар дәлелдеуде. Урсула Ленз - егде адамдармен жұмыс жасайтын Федеральды біріккен ұйымның қызметкері былай дейді: «Егде адамдар үшін кітап оқу пайдалы екендігіне бірнеше себеп бар. Біріншіден, оқылған сөзді санада бейнеге айналдыру қабілеті когнитивті қызметке жақсы әсер етеді. Екіншіден, оқу ойын жинақтауға көмектеседі.

Сондықтан оқудың қартайғанда да белсенді ақыл-ойды сақтап қалуға пайдасы бар екен».

Сонымен келтірілген дәлелдер арқылы, сіздерді кітапты ең жақын досы етеді деп үміттенемін.

ІІ.«Балалардың кітап бұрышындағы іс-әрекеттері» тақырыптық тексерудің қорытындысы бойынша анықтама оқылады.(қосымша1
ІІІ.Балалардан алынған және ата-аналарға берілген«Көркем әдебиетпен таныстыру» сауалнаманың қорытындысы.Қосымша 2)

Әдіскер: МДҰ педагогтары міндеттерінің бірі- баланың әдеби дамуына,оның оқырмандық талғамын қалыптастыруға, кітапқа мәдениет құбылысы ретінде қарауға отбасына көмек беру.

Тәрбиешілерге тапсырма: отбасылық оқу мәселесі бойынша ата - аналармен жұмыс түрлері және әдістерін атаңыз. (педагогтар жауабы)

Әдіскер: Біздің жұмыста тәрбиеленушілердің ата - аналарының көмегі қажет - ақ. Бірақ ата -аналармен өзара тіл табысып, сауалнама жүргізіп, алынған нәтижелерді талдай отырып, әрекет жасау керек. Талдауды жүргізуді төмендегідей үлгіде өткізу ұсынылады:

• Сауалнама жүргізуге қатысқан ата - аналар саны;

• Алынған жауаптардың статистикасы;

• Сауалнама жүргізудің нәтижелері;

• Ата - аналардың ұсыныстары мен тілектері;

Сөз тәрбиешілерге беріледі.

Тәрбиеленушілер ата – аналары сауалнамасының талдауы

IV. Іскерлік ойын: «Білімдар» (Қосымша 3)

V.«Кітаптар әлемі» авторлық дидактикалық ойындарымен таныстыру.- тәрбиешінің өз тәжірибемен алмасу

-Балабақшада жұмыс істей жүріп, мен мектеп жасына дейінгі балалардың көркем әдебиетті оқуға деген қызығушылықтарының әлсіздігі мәселесіне тап болдым. Тәрбиеленушілер балалар жазушыларын естерінде нашар сақтайды, олардың шығармаларын шатастырады, ертегіні әңгімеден ажырата алмайды. Осы мәселені шешу үшін мен үнемі толықтырылатын, қиындатылатын, оған балалар мен олардың ата - аналарымен ойлап шығарылған жаңа нұсқалар кіргізілетін дидактикалық ойынды ойлап тауып дайындадым.

-«Қатынас» саласы «Көркем әдебиет» бөлімі бойынша диагностика нәтижелері менің тәрбиеленушілерімде айтарлықтай жақсы серпін көрсетті(динамика): олар балалар жазушыларын атай алады,олардың шығармаларын біледі,балалар әдебиеті жанрларының ерекшеліктерін меңгерді.

VI бөлім. Педагогикалық кеңес шешімінің жобасы

-Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, балалардың кітаппен танысуы бойынша жұмысты белсендіру.

- «Кітаппен жұмысты ұйымдастыру» тақырыптық тексерісі бойынша ұсыныстарды орындау.

- Жазушыларға , ақындарға, кітап- иллюстаторларына арналған шараларды жоспарлау және өткізу (мерекелер, әдеби кештер).

- Балабақшада «Кітап аптасын» өткізу.

- «Көркем шығарманың талдауы» тақырыбына жас педагогтарға арналған шағын семинар дайындау және өткізу.

-Балалардың кітапқа деген қызығушылықтарын қалыптастыру бойынша ата-анамен жұмысты жалғастыру.
Пайдаланған әдебиеттер:

Баймуратова Б. «Балалардың тілін дамыту»

Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Изд-во “Акцидент”, 1996.

Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.

Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. // Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35-40.

Зябкина В.В. Эмоциональное освоение мира. //Воспитатель ДОУ. -2009. № 1. - С.119-128

Короткова Н.А.Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С.40-69.

Куликовская Н. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. - С.33-41.

В.Маркова, Л.Трегубова. Только книга может обогатить мир ребенка.//Дошкольное воспитание. -2009. №6. -С.62-69.

Іскерлік ойын: «Білімдар» (Қосымша 1)

Педагогтар екі командаға бөлінеді (әрбіреуі жеке-жеке үстелге отырады)

1. 
   Команданы таныстыру: атауы, девиз, эмблема
   

Төмендегі міндеттер баллардың қай жас шамасына сай екенін анықтау.

-Шығармалардың жанрларын анықтай білуге (өлең, әңгіме, ертегі), тілдің көрнекті бейнелілігінің үлгілерін (айқындау, теңеу және т.б.) байқауға үйретуКөркем мәнерлеу құралын (эпитет,,салыстыру)заттарды суреттеуі,ертегі айтуда,оқиларды құрастыруда орынды қолдануға үйрету.

 4 тапсырма. «Тізбек»