Пәні қазақ тілі Сыныбы
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау
жүктеу/скачать 0,82 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- сағат Апталық сағат саны 3
- 3- сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
- Түсінік хат. 3-сыныпқа
- Әлеуметтік – тұрмыстық ая (38 сағат)
- Жіктік жалғау
- ІІ модуль. Мен бөлмемді жинаймын (9 сағат).
- ІІІ модуль. Сағат қанша (10 сағат).
- ІV модуль. Мен азық-түлік дүкеніне барамын (9 сағат).
- Әлеуметтік-мәдени ая (38 сағат)
|
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау Пәні қазақ тілі Сыныбы 3 Мұғалімі І жартыжылдықтағы сағат саны 48 ІІ жартыжылдықтағы сағат саны 54 Барлығы 102 сағат Апталық сағат саны 3 Жоспарланған бақылау жұмыстарының саны мазмұндама диктант 10 Оқулықтың авторы:А.Қайырбекова ; Алматы «Атамұра », 2010 ж. Жоспарлау ҚР БҒМ 2013-2014 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқыту Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы
3-сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар - Пәндік нәтижелер бойынша 3-сыныптың соңында оқушылар: 1) сөздердің, сөз тіркестерінің дыбысталуын; 2) үндестік заңын тірек кестелер арқылы қолдануды; 3) белсенді қорына енген сөздердің екпінін дұрыс қоюды; 4) лексикалық тақырыпқа сәйкес 120-140 жаңа сөздердің мағынасын және оларды қажетіне қарай орынды пайдалануды; 5) тілдік қатынаста сөзге тиісті қосымшаларды дұрыс жалғауды; 6) баяндауыштың сөйлем соңында орналасатынын; 7) сөйлемдегі сөздерді бір-бірімен байланыстыруды; 8) септік, тәуелдік, жіктік, көптік жалғауларын ауызша/жазбаша тілде қолдануды; 9) қай? қандай? неше? нешеде? қашан? сұрау есімдіктерін қажет жерінде пайдалануды; 10) соң, кейін септеулік шылауларын дұрыс пайдалануды; 11) грамматикалық құбылыстарды функционалды тұрғыдан игеріп, оларды тірек кестелердің көмегімен ауызша/жазбаша түрде қолдануды; 12) белсенді сөздік қорына енген сөздерді, сөз тіркестерін естіп отырып, сауатты жазу нормаларын білуі тиіс. - Сөйлесім әрекетінің түрлері бойынша: 1) таныс сөздер мен сөз тіркестерін, фразаларды қолдана отырып, өзі және отбасы жайлы айтуды; 2) суреттерді,өзіне таныс заттарды 7-8 сөйлем арқылы сипаттауды; 3) шағын әңгіме құрауды: адамды не затты атап, олардың іс-қимыл әрекеттерін сипаттауды, сандық, сапалық және мерзімдік мінездеме беруді; 4) орташа көлемдегі әңгіме құрауды; 5) 5-6 өлең-тақпақ пен мақал-мәтелдерді жатқа айтуды; 6) 7-8 жай сөйлемнен тұратын диалогтегі мұғалімнің, сыныптастарының сөзін, шағын әрі қарапайым ақпараттарды түсінуді; 7) суреттер арқылы қазақ халқының ертегілерінің мазмұнын түсініп айтуды; 8) берілген мәтін түрін ажыратуды; 9) мәтіндегі негізгі ойды ажырата алуды; 10) контекстегі әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерді күнделікті өмірмен байланыстырып, өз пікірін білдіруді; 11) негізгі ойды 1-2 жай сөйлеммен айтуды; 12) ауыз әдебиетінің жұмбақ, жаңылтпаш, ертегі тәрізді түрлерін ажыратуды; 13) сөздерді лексикалық мағынасымен сәйкестендіре түсініп оқуды; 14) 9-10 сөйлемнен құрылған мәтіндерді мәнерлеп оқуды, іштей оқи алуды; 15) мәтіннің негізгі ойды анықтауды, бөлімдерге бөлуді; 16) 7-8 жолды өлеңді мәнерлеп оқуды; 17) қазақша-орысша және орысша-қазақша сөздікпен жұмыс істеуді; 18) отбасы туралы таныс атауларды, сөздерді оқып, түсінуді; 19) нақты үлгі бойынша тапсырмалар орындауды; 20) белсенді лексикаға енген сөздерді сауатты жазуды; 21) лексикалық бірліктерді пысықтауға арналған тапсырмаларды орындауды; 22) шығармашылық сипаттағы шағын тапсырмаларды орындауды; 23) ашық хатқа қысқа түрде құттықтау сөз, тілекжазуды; 24) өзіне қойылған қарапайым, жеңіл сұрақтарға жауап беруді; 25) шағын сұхбатқа қатысуды; 26) баяу, нақты әрі түсінікті жүргізілген сұхбаттарда өз ойын айтуды; 27) жағдаятқа байланысты туындаған сұхбаттарға қатысуды; 28) қарапайым синтаксистік құрылымдарды пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды жағдаяттық тапсырмаларда қолдануды меңгеруі тиіс. Түсінік хат. 3-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспарлама Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі Ы. Алтынсанрин атындағы ұлттық білім беру академиясы ұсынған оқыту қазақ тілінде емес жалпы білім беретін мектептің 1- 4 сыныптарына арналған оқу бағдарламасына және« Атамұра » 2010 ж. баспасы шығарған оқулыққа сүйеніп жасалды. Осы оқулықта берілген тапсырмалар, мәтіндер оқушының қабілетіне сай келеді. Бірақ , жоспар тақырыптары, оқулық мазмұны бойынша рет – ретімен келе бермейтінін ескерген жөн . өйткені оқу бағдарламасындағы ая тақырыптары күнтізбелік жоспар тақырыптармен сәйкес жасалынды. «Туған елім - Қазақстан», «Ұлттық ойындар», «Нағыз достық» , « Сен досыңа не сыйлайсың? » тақырыптары оқулықта берілмегендіктен , «Спортзалда » « Менің оқу құралдарым» модулдері оқулықта ұсынылмағандықтан модульдік тақырыптарға мұғалім тарапынан қосымша материалдарды қолдану, іздену арқылы бағдарламаны іске асыруға болады. Бағдарлама үш ая бойынша құрастырылған: «Әлеуметтік –тұрмыстық ая», «Әлеуметтік – мәдени ая», «Оқу – еңбек аясы». І аяда – 4 модуль, 38 сағат. І модуль «Мен және менің отбасым. Отбасы мүшелерінің жұмыстары» -10 сағат, ІІ модульде «Мен бөлмемдіжинаймын» - 9 сағат, ІІІ модуль «Сағат қанша?» - 10 сағат. ІV модуль. Мен азық-түлік дүкеніне барамын - 9 сағат. ІІ аяда – 4 модуль, І модуль. Қазақстан картасы. Кел ойнайық! - 10 сағат. ІІ модуль. Туған күн - 10 сағат. ІІІ модуль. Күн суық\ ыстық - 8 сағат. ІV модуль. Спортзалда - 10 сағат. ІІІ аяда – 2 модуль, І модуль. Менің сыныбым - 14 сағат. ІІ модуль. Менің оқу құралдарым - 12 сағат. Бағдарламада оқушылардың логикалық ақыл-ойын, эмоциялық еркін зейінін, сабаққа деген ынтасын арттыру мақсатымен қосымша бөлімінде жұмбақтар, мақал-мәтелдер, жаңылтпаштар, санамақтар, сөзжұмбақтар берілген. Білім беру жүйесінің жаңа әдісі – модульдік жүйе арқылы қазақ тілін үйрету оқушының тілдік білімі мен бейімін қатар қалыптастырып, қызықтырып оқыту, қарапайымнан күрделіге жетелейтін қазақ тілін үйретіп оқыту, яғни қарым-қатынас деңгейіне жеткізу мақсаты қойылған. Бағдарламаның мақсатын іске асыру жолдары: Дыбыс, буын, сөз, сөйлем туралы ұғымдарды біртіндеп меңгерту. 2.. Сөз құрап тұрған дыбыстарды, дауысты, дауыссыз, жуан, жіңішке болып бөлінетінін тиісті көрнекілік, ойын- жаттығуларын орындату арқылы меңгерту. 3. Үлестірмелі карточкаларды қолданып сөйлем, сөз, буын құрату. 4. Балаларға қоғамдық өмір құбылысы, адамгершілік, еңбек әрекетін, халықтар достығы туралы білімдерін қалыптастыру. Ол үшін қысқа өлең-тақпақ, мақал-мәтел, жұмбақ, шағын әңгіме, ертегі оқып, тыңдату, әңгімелету. 5.Оқушыларды әдептілікке, адамгершілікке тәрбиелеу, туған еліне, Отанға деген сүйіспеншілікке баулу.
Каталог: Docs Docs -> Рефераты қызылорда, 2013 ж Docs -> Ұлы пайғамбар ( с. ғ. с.) ұлықталған ғибратты кеш Наурыздың 11-і, қасиетті жұма күні Елордамыздағы Конгресс-Холл сарайында «Нұр Астана» Docs -> "Псюхе" ұғымы келесі мағынаны білдіреді Docs -> C мінез-құлық d санадан тыс Docs -> Бердіқожа назгүЛ бердіқожақызы зейнолла Шүкіров өлеңдерінің жанрлық, көркемдік ерекшеліктері Docs -> Анықтама басылымдар 070(574) Қ 17 Қазақ телевизиясы Docs -> Мадиева жансая қойшыбайқызы абай Құнанбаев, Мұхтар Әуезовтің шығармаларындағы педагогикалық идеяларының сабақтастығы Docs -> Сабақ Мұхтар Әуезов «Біржан сал Абай ауылында» Docs -> Мұражай-қорық коллекцияларына жаңадан алынған бұйымдар (ақын Төлеу Көбдіковтің 140 жылдығына орай) «Әдебиетті дарынды тұлғалар жасайды. Ал тұлғаны жарататын халық» жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||