ПОӘК 042-18-29 19/01-2013 2013 №1 басылым



Дата08.06.2018
өлшемі209,5 Kb.
#42096

ПОӘК 042-18-29-1.19/01-2013



_2013_____№ _1__басылым

_19______ беттің 1 _____беті




ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СЕМЕЙДІҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ



3-деңгейлі СМЖ құжат


ПОӘК




ПОӘК

«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» пәнінің оқытушыға арналған оқу-әдістемелік кешені



№ 1 басылым

«__» _09____ 2013жыл


ПОӘК 042-18-29-1.19/01-2013




5 В 012100 : -«Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған

«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» пәнінің

ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

СЕМЕЙ


2013

Кіріспе
1 ҚҰРАСТЫРЫЛДЫ

Құрастырған __________ Р.Қ.Сабырбаева

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің қазақ әдебиеті кафедрасының доцент м.а., филология ғылымдарының кандидаты

«___» ______2013жыл



2 КЕЛІСІЛДІ

2.1 Қазақ әдебиеті кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды

Хаттама №___ «___» ___________2013жыл
Кафедра меңгерушісі_______________А.С.Ақтанова

2.2 Филология факультетінің оқу- әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді

Хаттама №___ «___» ___________2013 жыл
Төрайымы_________________Мұқанова Қ.Қ.
3 БЕКІТІЛДІ
Университеттің оқу-әдістемелік бюросында бекітілді

Хаттама №___ «___» ___________2013жыл

ОӘК төрағасы _________________Искакова Г.К.
4  «____» __________ 20___ж. шыққан ПОӘК-нің
1 БАСЫЛЫМ

Мазмұны

1 Қолданыс аясы

2 Нормативтік сілтемелер

3 Жалпы ережелер

4 Оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасының мазмұны

5 СӨЖ-ның тақырыптары

6 Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7 Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы

8 Әдебиеттер



1 ҚОЛДАНУ АЯСЫ

«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5 В 012100 : -«Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының студенттеріне арналған



2 НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР

Осы «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты;

- 5 В 012100 : -«Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының оқу-әдістемелік бөлім Кеңесінде, элективті пәндердің каталогінде бекітілді. № хаттама «» «» 201 ж.

бекітілген элективті пәндер каталогы;

- СТУ 042-ГУ-4-2013 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және ресімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;

- ДП 042-1.01.-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жосығы.
3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
3.1 Пәннің қысқаша мазмұны

«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» пәні бойынша студенттерге жан-жақты тарихи-әдеби, теориялық толық мәліметтер мен практикалық дағдылар туралы түсінік беріледі. «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» жоғары оқу орындарына қойылатын талаптар тұрғысынан ғылыми негізде және жылдар бойғы жинақталған бай іс-тәжірибелік нәтижелер мен әдістемелік тұжырымдар ескеріле отырып оқытылады. Сонымен қатар, көркем әдебиеттің оқытылу тарихының жүйесі, ерекшелік сипаттары көрсетіледі. Әр жылдарда құнды-құнды пікірлер айтқан ағартушылық-демократттық бағыттағы педагог-әдіскерлердің, көрнекті әдебиетшілердің еңбектеріне де назар аударылады. Мектептерде көркем әдебиеттің оқытылу жайы, сапасы, оқулықтары мен бағдарламаларының түзілісі кеңінен сөз болады.

Қазақ әдебиетінің орта мектепте жүргізілу тарихы мен теориялық тамырларын студенттер дәрістерді тыңдау үстінде қандай мәселелердің қозғалып жатқанын адаспай дұрыс аңғарып отыруы аса маңызды жай. Сондықтан, бағдарламаның тақырыптарының бір-бірінің заңды жалғасындай болып шығуына жете көңіл бөлінді. Мазмұн сабақтастығы, мәселелердің туындау рет-реттілігі сақталды. «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы» бакалавриат сатысының 4-курсында жүргізіліп, дәрістік және семинар түрлерін қамтиды.

3.2 Пәнді оқыту мақсаты:



  • Жалпы білім беретін орта оқу орындарындағы (мектеп, лицей, гимназия) өзге пәндер арасындағы әдебиет пәнінің алатын орны мен әдебиетті оқыту әдістемесі жөніндегі ілімнің мән-мазмұнын әрі қазақ әдебиетінің оқыту әдістемесінің қалыптасу кезеңдерін меңгерту бағытын ұстанады. Әдебиетті оқыту әдістемесінің қысқаша тарихын меңгерте отырып, қазақ әдебиеті әдістемесінің қалыптасу, даму кезеңдері жайлы мағлұмат беріледі;

3.3 Пәнді оқыту міндеттері:

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы курсының құрылымы мен мазмұнын ондағы теориялық және педагогикалық-психологиялық мәселелері;

Әдебиет теориясын оқытудың жалпы маңызы мен оның негізгі принциптері;

оқу процесін ұйымдастыру түрлері;

Әдеби шығарманы оқып-үйренудің жолдары мен амалдары;

Көркем шығармаларды жанрлық сипатына қарай оқыту тәсілдері көзделеді.

3.4 Оқыту нәтижелері:

Пәнді оқыту нәтижесінде студент мыналарды білуі керек:



  • Студенттерге жан-жақты тарихи-әдеби, теориялық толық мәліметтер мен практикалық дағдылар туралы түсінік беріледі;

  • Қазақ әдебиеті әдістемесінің қалыптасу, даму кезеңдері жайлы мағлұмат алады;

  • Әр жылдарда құнды-құнды пікірлер айтқан ағартушылық-демократттық бағыттағы педагог-әдіскерлердің, көрнекті әдебиетшілердің еңбектерімен танысып, олардың идеялық-эстетикалық құндылықтары туралы өзіндік пікір қалыптастырады;

  • Көркем әдебиеттің оқытылу тарихының жүйесі, ерекшелік сипаттары көрсетіледі;

  • Күнтізбелік жоспар жасай білуге төселеді;

  • Сабақтық жоспар жасау тәжірибесін меңгереді;

  • Әдеби жазу жұмыстарын ұйымдастырып жүргізуді игереді.

  • Теорияны практикада қолдана білуді үйренеді;

  • Зерттеу жұмысына икем-дағдысы қалыптасады;

3.5 Курстың пререквизиттері:

- Әдебиеттануға кіріспе;

- Қазақ халық ауыз әдебиеті;

- ХХ ғ.қазақ әдебиеті дамуының алғашқы кезеңі (1900-1940);

- Шетелдегі қазақтардың әдебиеті

3.6 Курстың постреквизиті:

- Әдебиет теориясы;

- Қазақ әдебиетінің сынының тарихы


3.7 Оқу жұмыс жоспарынан көшірме:

Кесте 1


Курс


Семестр

Кредит

ДС (сағ)

СПС (сағ)

Лаб. (сағ)

ОСӨЖ

(сағ)


СӨЖ(сағ

Бар

(сағ)


Бақылу түрі

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

8

3

30

15

-

22,5

67,5

135

емтихан



4 ПӘННІҢ ОҚУ ЖОСПАРЫНЫҢ МАЗМҰНЫ

Кесте 2 – Пәннің мазмұны. Сабақтардың түрі бойынша сағаттарды бөлу



Тақырыптардың атауы мен мазмұны




Сағат саны

2


1




Дәріс сабақтары

1-2. 1917 жылға дейін қазақ жерінде үш түрлі мектептің өмір сүргендігі. Олар, атап айтқанда:

Қадым мектебі: оның өзіндік ерекшеліктері, білім берудегі көздеген мақсаты, пайдасы мен кемшіліктері.

Жәдит мектебі: оның қадымша оқытудан айырмашылықтары, білім берудегі артықшылықтары мен жетімсіз жақтары.

Медреселік білім беру жүйесі: оның прогресшіл жақтары.


2

3-4.Ыбырай Алтынсарин – ағартушы ұстаз, тарихи тұлға. Оның халық ағарту саласындағы тарихи тәжірибесі. Ы.Алтынсариннің қазақ тіліндегі оқулықты қажет еткен таза қазақ мектептерін ашудағы еңбегі. Әдебиеттік оқулық жасаудағы "Қазақ хрестоматиясының" (1879) алатын
орны, хрестоматиядағы материалдардың тәрбиелік-өнегелік жақтары

2

5-6. Қазақтың ағартушы-демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі: Шоқан, Абай, Шәкәрім, С.Көбеев, Б.Өтетілеуов, С.Торайғыров, А.Байтұрсынов, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев, т.б.

2

7-8.Кеңестік дәуірдегі әдебиетті оқыту әдістемесінің дамуындағы үш кезең:

1917-1927 жылдар. Әдебиет пәнінің кеңестік идеологияны орнықтырушы қоғамтану құралы ретінде оқытылуы. Мақсаты.

1928-1938 жылдар. Отызыншы жылдардың басында әдебиеттің мсктептік жүйеге негізделмеген тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытылу себептері. Оның зиянды зардаптары


2

9-10. БКП (б) орталық комитетінің 1931-1932 жылдардағы "Бастауыш және орта мектептер" туралы қос қаулысының мектепте әдеби білім беруді жетілдіру, арнайы бағдарламалар, оқулықтар арқылы оқыту тиімділігін арттырудың бағыт-бағдарын белгілеп бергендігі.

Отызыншы жылдардың екінші жартысындағы әдебиетті оқытудың әдебиеттік оқу, тарихи-әдебиеттік курс ретінде алғаш рет жүйелеп берген бағдарламалардың мазмұны мен құрылысы.




2

11-12.1939-1990 жылдар. КСРО-да халыққа білім беру жүйесін одан әрі жетілдіру, дамыту мақсатындағы 1958 және 1985 жылдардағы мектеп реформалары. Бұл реформалардың мектепте әдеби білім беру ісін жетілдіруге тигізген әсері.


2

13-14.1970-1990 жылдарда әдебиеттің мектепте оқытылу жайы. Орыс әдебиетін оқытудағы әдістемелік тәжірибелердің қазақ мектебіндегі әдебиетті оқыту ісін жетілдіруге және ғылыми-әдістемелік зерттеулердің қанат жаюына тигізген әсер-ықпалы

2

15-16.1970-1972 жылдардағы "Литература в школе" журналының бстіндегі оқыту сапасын жақсарту, оқытудың жаңа әдістерін іздестіру мақсатындағы пікірталастардың маңызы.


2

17-18. Әр кезеңде мектспке арналған әдебиет пәні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллии, С.Қирабаев, Ш.Кәрібаев, Т.Ақшолақов, т.б. еңбектері. Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін қалаудағы Ә.Қоңыратбаев пен А.Көшімбаевтың алатын орны. Олардың ғылыми-әдістемелік мұрасы.



2

19-20.1990-2000 жылдардағы еліміздегі жалпы және орта білім беру жүйесіндегі түбегейлі бетбұрыс. Оның тарихи-әлеуметтік себептері.



2



21-22.Қазақтың ұлттық мектебі тұжырымдамасының дүниеге келуі. Ұлттық мектеп тұжырымдамасы ұсынған болашақ мектеп үлгісі мен білім берудегі жаңа жүйенің кеңестік білім жүйесінен айырмашылықтары. Қазақ мектебінің жаңа үлгісін белгілеп берген тұжырымдама негізінде әдеби білім тұжырымдамасының жасалғаны (1991,1997жж.). Әдеби білім мазмұнын жаңарту бағытындағы жаңа ұстанымдар мен құндылықтар.


2

23-24. Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқу пәні ретінде 1932-1940 жылдары оқытылуы. Арнайы жасалган алғашқы бағдарламалардың маңызы. Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқытылуының 1950-1980 жылдардағы жайы. Қазақ әдебиетін орыс мектебінде оқытуға байланысты әдістемелік нұсқаулар, алғашқы оқулықтар жазудағы Н.С.Смирнова, М.С.Сильченко, Ш.Сәтпаева, Х.Әдібаев еңбектері. Қазақ әдебиетінің тарихы жалпы шолу ретінде өтіліп, көркем шығармалардың аударма сапасына жете назар аударылмағаны. Бұл жағдайдың зиянды зардаптарының болғандыгы.


2

25-261980-1995 жылдардағы білім беру саласындағы өзгерістердің қазақ әдебиетін оқыту сапасын көтеруге тигізген ықпалы. К.Д.Бейбітова, И.Р.Махракова, Р.Н.Көшенова, Б.Кәріпжанова, М.М.Ермаханова, К.Ы.Сариева, т.б. әдіскер ғалымдардың орыс мектебіне арналған қазақ әдебиеті бағдарламалары, оқулықтарына шолу.


2

27-281991-2000 жылдардағы қоғамдағы түбегейлі өзгерістер мен білім саласындағы көзқарастардың қазақ әдебиетін оқытуға серпіліс әкелгендігі. Қоғамда болып жатқан түбегейлі өзгерістер қазақ әдебиетінің өзіндік ерекшелігіне назар аударылып, ұлттық қүндылықтарымыздың оқу жоспарына еніп, басқа ұлт мектептеріне арналған қазақ әдебиеті пәнін тұңғыш рет қазақша оқыту мәселесі. Тәуелсіздік талабына сай орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту мазмұнының қайта қаралғаны, қазіргі жағдайы. 2001 жылы Ы.Алтынсарин атындағы қазақ білім академиясының жалпы орта білім институтының ұйымдастыруымен оқу орыс, ұйғыр, озбек тілінде жүретін жалпы білім беретін мектептердің 5-9 сыныптарына арналган қазақ әдебиеті бағдарламасы, оқулығы байындалуы

2

29-30 Қазіргі кездегі қазақ әдебиетін оқытуды жетілдіруге байланысты соны әдістемелік ізденістер. Орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту ісіне арналған еңбектерге шолу.



2

Семинар сабақтары




1.1917 жылға дейін қазақ жерінде үш түрлі мектептің өмір сүргендігі. Олар, атап айтқанда:

Қадым мектебі: оның өзіндік ерекшеліктері, білім берудегі көздеген мақсаты, пайдасы мен кемшіліктері.

Жәдит мектебі: оның қадымша оқытудан айырмашылықтары, білім берудегі артықшылықтары мен жетімсіз жақтары.

Медреселік білім беру жүйесі: оның прогресшіл жақтары.


1

2.Ыбырай Алтынсарин – ағартушы ұстаз, тарихи тұлға. Оның халық ағарту саласындағы тарихи тәжірибесі. Ы.Алтынсариннің қазақ тіліндегі оқулықты қажет еткен таза қазақ мектептерін ашудағы еңбегі. Әдебиеттік оқулық жасаудағы "Қазақ хрестоматиясының" (1879) алатын
орны, хрестоматиядағы материалдардың тәрбиелік-өнегелік жақтары

1

3. Қазақтың ағартушы-демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі: Шоқан, Абай, Шәкәрім, С.Көбеев, Б.Өтетілеуов, С.Торайғыров, А.Байтұрсынов, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев, т.б.


1

4.Кеңестік дәуірдегі әдебиетті оқыту әдістемесінің дамуындағы үш кезең:

1917-1927 жылдар. Әдебиет пәнінің кеңестік идеологияны орнықтырушы қоғамтану құралы ретінде оқытылуы. Мақсаты.

1928-1938 жылдар. Отызыншы жылдардың басында әдебиеттің мсктептік жүйеге негізделмеген тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытылу себептері. Оның зиянды зардаптары


1

5.БКП (б) орталық комитетінің 1931-1932 жылдардағы "Бастауыш және орта мектептер" туралы қос қаулысының мектепте әдеби білім беруді жетілдіру, арнайы бағдарламалар, оқулықтар арқылы оқыту тиімділігін арттырудың бағыт-бағдарын белгілеп бергендігі.

Отызыншы жылдардың екінші жартысындағы әдебиетті оқытудың әдебиеттік оқу, тарихи-әдебиеттік курс ретінде алғаш рет жүйелеп берген бағдарламалардың мазмұны мен құрылысы



1

6.1939-1990 жылдар. КСРО-да халыққа білім беру жүйесін одан әрі жетілдіру, дамыту мақсатындағы 1958 және 1985 жылдардағы мектеп реформалары. Бұл реформалардың мектепте әдеби білім беру ісін жетілдіруге тигізген әсері

1

7.1970-1990 жылдарда әдебиеттің мектепте оқытылу жайы. Орыс әдебиетін оқытудағы әдістемелік тәжірибелердің қазақ мектебіндегі әдебиетті оқыту ісін жетілдіруге және ғылыми-әдістемелік зерттеулердің қанат жаюына тигізген әсер-ықпалы

1

8.1970-1972 жылдардағы "Литература в школе" журналының бстіндегі оқыту сапасын жақсарту, оқытудың жаңа әдістерін іздестіру мақсатындағы пікірталастардың маңызы

1

9.Әр кезеңде мектепке арналған әдебиет пәні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллии, С.Қирабаев, Ш.Кәрібаев, Т.Ақшолақов, т.б. еңбектері. Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін қалаудағы Ә.Қоңыратбаев пен А.Көшімбаевтың алатын орны. Олардың ғылыми-әдістемелік мұрасы

1

10.1990-2000 жылдардағы еліміздегі жалпы және орта білім беру жүйесіндегі түбегейлі бетбұрыс. Оның тарихи-әлеуметтік себептері

1

11.Қазақтың ұлттық мектебі тұжырымдамасының дүниеге келуі. Ұлттық мектеп тұжырымдамасы ұсынған болашақ мектеп үлгісі мен білім берудегі жаңа жүйенің кеңестік білім жүйесінен айырмашылықтары. Қазақ мектебінің жаңа үлгісін белгілеп берген тұжырымдама негізінде әдеби білім тұжырымдамасының жасалғаны (1991,1997жж.). Әдеби білім мазмұнын жаңарту бағытындағы жаңа ұстанымдар мен құндылықтар.


1

12. Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқу пәні ретінде 1932-1940 жылдары оқытылуы. Арнайы жасалган алғашқы бағдарламалардың маңызы. Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқытылуының 1950-1980 жылдардағы жайы. Қазақ әдебиетін орыс мектебінде оқытуға байланысты әдістемелік нұсқаулар, алғашқы оқулықтар жазудағы Н.С.Смирнова, М.С.Сильченко, Ш.Сәтпаева, Х.Әдібаев еңбектері. Қазақ әдебиетінің тарихы жалпы шолу ретінде өтіліп, көркем шығармалардың аударма сапасына жете назар аударылмағаны. Бұл жағдайдың зиянды зардаптарының болғандыгы.


1

13.1980-1995 жылдардағы білім беру саласындағы өзгерістердің қазақ әдебиетін оқыту сапасын көтеруге тигізген ықпалы. К.Д.Бейбітова, И.Р.Махракова, Р.Н.Көшенова, Б.Кәріпжанова, М.М.Ермаханова, К.Ы.Сариева, т.б. әдіскер ғалымдардың орыс мектебіне арналған қазақ әдебиеті бағдарламалары, оқулықтарына шолу

1

14.1991-2000 жылдардағы қоғамдағы түбегейлі өзгерістер мен білім саласындағы көзқарастардың қазақ әдебиетін оқытуға серпіліс әкелгендігі. Қоғамда болып жатқан түбегейлі өзгерістер қазақ әдебиетінің өзіндік ерекшелігіне назар аударылып, ұлттық қүндылықтарымыздың оқу жоспарына еніп, басқа ұлт мектептеріне арналған қазақ әдебиеті пәнін тұңғыш рет қазақша оқыту мәселесі. Тәуелсіздік талабына сай орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту мазмұнының қайта қаралғаны, қазіргі жағдайы. 2001 жылы Ы.Алтынсарин атындағы қазақ білім академиясының жалпы орта білім институтының ұйымдастыруымен оқу орыс, ұйғыр, озбек тілінде жүретін жалпы білім беретін мектептердің 5-9 сыныптарына арналған қазақ әдебиеті бағдарламасы, оқулығы

1

15. Қазіргі кездегі қазақ әдебиетін оқытуды жетілдіруге байланысты соны әдістемелік ізденістер. Орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту ісіне арналған еңбектерге шолу

1



5.СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ

1.Әдебиет пәнінің. мұғалімі және оның адамдық, азаматтық, ұстаздық келбеті. Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев, С.Кебеев, Қ.Айтқалиев, Қ.Бітібаева, т.б. қайраткер ұстаздардың мұғалімдік тәжірибелері, озық өнегелері.

2.Әдебиет пәнінің мұғалімі және уақыт талабы.

3. Ұлт мектептеріндегі қазақ әдебиетін оқытудың жалпы мәселелері. Ол туралы еңбектерге шолу

4. Орыс тілді сыныптардағы қазак әдебиеті сабағы, онда берілетін әдеби білімнің көлемі, мақсат-міндеттері, өзіне тән ерекшеліктері. Бағдарламаға енгізілген қазақ әдебиеті туындыларының орыс тіліне аударылуындағы проблемалық мәселелер, аударма сапасы жөнінде түсінік беру қажеттігі

5.Қазақ әдебиеті туындыларын орыс әдебиетінің ұқсас шығармаларымен салыстыра отырып оқып-үйретудің тиімділігі.

6. Мәтінді меңгертуге арналған әдебиет тапсырмалар жүйесі, мәтінге дейінгі дайындау кезеңі оқушының белсенділігін, қызығушылығын ояту мәселелері, сөйлеу мәдениетіне дағдыландыру, сөздік қорын байыту т.б.

7. Оқыту әдістемесіндегі ұтымды, қолайлы әдіс-тәсілдерді орнымен пайдалана білу; оқушылардың бағдарлама бойынша алган білім-дағдыларын әрі карай дамытып, тереңдету

8. Орыс тілді сыныптарда қазақ әдебиетіне байланысты тіл дамыту жұмыстарының өзіндік ерекшеліктері

9. Әдеби ұғымдардың қазақша атауларына қатысты жүргізілетін жалпы сөздік жұмысы. Өтіліп отырған әдеби шығармаға байланысты сөздік жұмыстары.

10. Оқушы білімін есепке алу мен бағалау. Оқушы білімін бағалаудың шығармашылық сипаты. Оқушы білімін бағалаудағы күнделікті бағалау мен қорытынды бағалаудың мәні.

11. Үйге тапсырма беру, оны тексеру, бағалаудың критерийлері. Тапсырманың түрлері. Оқушының білім сапасы жыл бойы тоқсандық, жылдық көрсеткіштері негізінде бақыланатыны. Оқушы білімін есепке алу мен бағалаудағы мүғалім жауапкершілігі.

12.Әдебиет сабағының көрнекілігі. Әдебиет сабақтарында көрнекіліктерді пайдаланудың мақсаты



13. Сабақта пайдыланылатын техникалық құралдардың түрлері, олардың әрқайсысының қызметі. Әдебиет сабақтарында көрнекіліктер мен техникалық құралдарды пайдаланудың шегі

14. Сабақта көрнекіліктер мен техникалық құралдарды пайдалану мәселесіне арналған ғылыми-әдістемелік еңбектерге шолу.

15. Аударма шығармаларды оқыту мәселелері.




6 ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАРТАСЫ

Кесте 3 - Пәннің оқу-әдістемелік картасы



Дәріс сабағының

тақырыбы


Семинар сабағының тақырыбы

Көрнекі құралдар, плакаттар, лаборатория-лық стендтер

Өз бетімен дайындалу сұрақтары

Бақылау түрі

1

2

4

5

6

1. 1917 жылға дейін қазақ жеріндегі үш түрлі мектеп тарихы.



1.1917 жылға дейін қазақ жеріндегі үш түрлі мектеп тарихы.


Слайдтар Суреттер.

сараптамалар жазу.

реферат

2.Ыбырай Алтынсарин – ағартушы ұстаз, тарихи тұлға. Оның халық ағарту саласындағы тарихи тәжірибесі.


2.Ыбырай Алтынсарин – ағартушы ұстаз, тарихи тұлға. Оның халық ағарту саласындағы тарихи тәжірибесі.


Слайдтар Суреттер, бейнетаспалар, перфокарталар, альбомдар, портреттер

Әдеби – теориялық талдаулар жазу.

Ғылыми

Зерттеу



3. Қазақтың ағартушы-демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі

3. Қазақтың ағартушы-демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі

Бейнетаспалар, кодоскоп, портреттер, суреттер, карточкалар

Интерактивтік сұхбат сабағы

эссе

4.Кеңестік дәуірдегі әдебиетті оқыту әдістемесінің дамуындағы үш кезең

4.Кеңестік дәуірдегі әдебиетті оқыту әдістемесінің дамуындағы үш кезең


Баспасөз материалдары, таблицалар, суреттер, дыбыстаспалар

Интерактивтік сұхбат сабағы

талдау

5. БКП (б) орталық комитетінің 1931-1932 жылдардағы "Бастауыш және орта мектептер" туралы қос қаулысының мектепте әдеби білім беруді жетілдіру,


5. БКП (б) орталық комитетінің 1931-1932 жылдардағы "Бастауыш және орта мектептер" туралы қос қаулысының мектепте әдеби білім беруді жетілдіру,


Фотоматериал-дар, портреттер, кітап көрмесі, таблицалар, суреттер, карточкалар

Конференция сабағы және әдеби-көркемдік, әдеби- тарихи сараптамалар, рефераттар жазу.

Ғылыми талдау мақала жазу

6.1939-1990 жылдар. КСРО-да халыққа білім беру жүйесін одан әрі жетілдіру, дамыту мақсатындағы 1958 және 1985 жылдардағы мектеп реформалары


6.1939-1990 жылдар. КСРО-да халыққа білім беру жүйесін одан әрі жетілдіру, дамыту мақсатындағы 1958 және 1985 жылдардағы мектеп реформалары


Слайдтар, кітап көрмесі, суреттер, бейне, дыбыстаспалар, карточкалар

Панорамалық сабақ және әдеби талдау мақалалар мен әдеби шолулар жазу.

реферат жазу.

7.1970-1990 жылдарда әдебиеттің мектепте оқытылу жайы.

7.1970-1990 жылдарда әдебиеттің мектепте оқытылу жайы.

Интерактивті тақтамен жұмыс

Дыбыстаспаларпортреттер, кітап көрмесі, карточкалар



Проблемалық сабақ және әдеби- теориялық зерттеу рефераттарын жазу

Ой толғау

8. 1970-1972 жылдардағы "Литература в школе" журналының бстіндегі оқыту сапасын жақсарту, оқытудың жаңа әдістерін іздестіру мақсатындағы пікірталастардың маңызы

8.1970-1972 жылдардағы "Литература в школе" журналының бстіндегі оқыту сапасын жақсарту, оқытудың жаңа әдістерін іздестіру мақсатындағы пікірталастардың маңызы

Суреттер, бейнетаспалар, перфокарталар, альбомдар, портреттер

Дебат сабағы және талдаулар жазу.

талдау

9. Әр кезеңде мектепке арналған әдебиет пәні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы әдіскерлер

9. Әр кезеңде мектепке арналған әдебиет пәні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы әдіскерлер

Слайдтар Баспасөз материалдары, таблицалар, суреттер, дыбыстаспалар

Дебат сабағы және сараптамалар жазу.

эссе

10.1990-2000 жылдардағы еліміздегі жалпы және орта білім беру жүйесіндегі түбегейлі бетбұрыс

10.1990-2000 жылдардағы еліміздегі жалпы және орта білім беру жүйесіндегі түбегейлі бетбұрыс

Слайдтар Баспасөз материалдары

пікірталас

Пікір жазу

11Қазақтың ұлттық мектебі тұжырымдамасының дүниеге келуі

11.Қазақтың ұлттық мектебі тұжырымдамасының дүниеге келуі

Слайдтар Баспасөз материалдары

сараптама

рецензия

12Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқу пәні ретінде 1932-1940 жылдары оқытылуы


12.Қазақ әдебиетінің орыс мектептерінде оқу пәні ретінде 1932-1940 жылдары оқытылуы

Слайдтар Баспасөз материалдары

шолу

мақалалар

13.1980-1995 жылдардағы білім беру саласындағы өзгерістердің қазақ әдебиетін оқыту сапасын көтеруге тигізген ықпалы.

13.1980-1995 жылдардағы білім беру саласындағы өзгерістердің қазақ әдебиетін оқыту сапасын көтеруге тигізген ықпалы.

Слайдтар Баспасөз материалдары

Конференция сабағы

Ғылыми мақала

14.1991-2000 жылдардағы қоғамдағы түбегейлі өзгерістер мен білім саласындағы көзқарастардың қазақ әдебиетін оқытуға серпіліс әкелгендігі

14.1991-2000 жылдардағы қоғамдағы түбегейлі өзгерістер мен білім саласындағы көзқарастардың қазақ әдебиетін оқытуға серпіліс әкелгендігі

Слайдтар Баспасөз материалдары

Конференция сабағы

рецензия

15 Қазіргі кездегі қазақ әдебиетін оқытуды жетілдіруге байланысты соны әдістемелік ізденістер. Орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту ісіне арналған еңбектерге шолу

Қазіргі кездегі қазақ әдебиетін оқытуды жетілдіруге байланысты соны әдістемелік ізденістер. Орыс мектебіндегі қазақ әдебиетін оқыту ісіне арналған еңбектерге шолу

Слайдтар Баспасөз материалдары

шолу

эссе


7 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ
Кесте 4 – Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы

Оқулықтардың, оқу құралдарының атауы

Саны

Студенттердің саны

Қамтамасыз ету пайызы

1

2

3

4

Көшімбаев А «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы»Оқулық А., Мектеп, 1969

4

11

36%

Әрінова Б «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі тарихы»А.,2002

1

11

9%

Жұмажанова Т.Қ Әдебиетті оқыту әдістемесі А.,Білім.,2009

4

11

36%

Әдебиет сабағының түрлері мен үлгілері. Бітібаева Қ. А., 1994

1

11

9%



8 ӘДЕБИЕТТЕР

8.1 Негізгі әдебиеттер

8.1.2 .Мемлекеттік білім стандарты. – А., 1998

8.1.3.Қазақ әдебиетін оқыту тұжырымдамасы.-А., 1997

8.1.4 Қазақ әдебиеті пәні бойынша қазақ мектептеріне арналған бағдарлама. А., 1999

8.1.5 Қоңыратбаев Ә. Әдебиетті оқыту методикасы. А., Мектеп, 1985

8.1.6 Көшімбаев А. Қазақ әдебиетін оқыту методикасы. – А., Мектеп, 1969

8.1.7 Ақшолақов Т. Көркем шығармаға талдау жасау. Мектеп-1993

8.1.8 Бітібаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. –А., Рауан 1997

8.1.9.Қирабаев С. Мектеп және қазақ әдебиеті. А., Мектеп. 1979

8.1.10.Әрінова Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің тарихы А., 2005

8.1.11. Құрманбаева Г., Дүйсебаев С. Әдебиет сабақтарының үлгілері.

8.1.12.Жұматаева Е. Әдебиетті оқытудың кейбір мәселелері. А., 1999

8.1.13 ЖұмажановаТ.Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі А.,Білім.,2009

8.1.14 Байтанасова Қ,Айтуғанова С Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі «Фолиант» Астана- 2001
8.2 Қосымша әдебиеттер:

8.2.1 Махмутов М.И. Проблемное обучения. М., 1979

8.2.2 Ержанова С. Сырлы дүние А., 2002

8.2.3 Белинский В.Г. Поэзияның тегі мен түріне қарай бөлу. А., 1991

8.2.4 Жұмалиев Қ. Әдебиет теориясы. А., 1964

8.2.5 Қабдолов З. Әдебиет теориясының негіздері. А., 1970






Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған


Достарыңызбен бөлісу:




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет