Магистратура мен докторантураның білім бағдарламаларында оқитындардың құқықтары мен міндеттері

154. Магистранттар мен докторанттар жеке жұмыс жоспарында қаралған барлық жұмыс түрлерін дер кезінде сапалы орындауға міндетті.

155. Магистранттар мен докторанттар міндетті:

– жеке жоспарларында қаралған әр жұмыс сатысының соңында барлық қажетті жазбаша материалдарды дер кезінде ұсынып отыруға;

– өзінің ғылыми жетекшілері/кеңесшілерімен алған ескертпелер мен кері байланыстарды жазып алып отыруға;

– есеп берудің бекітілген мерзімдерін қадағалауға (атқарылған ғылыми-зерттеу/сынамалық-зерттеу жұмыстары туралы, көшпелі ғылыми тағылымдамалар туралы және т.с.с.);

– тегі, мекенжайы мен байланыс мәліметтері өзгергені туралы университеттің тиісті әкімшілік бөлімшелеріне дер кезінде хабарлауға;

– туындаған проблемаларды ғылыми жетекшілермен, кеңесшілер және эдвайзерлермен дер кезінде талқылауға, оларды шешуге бастама жасауға;

– магистерлік/докторлықй диссертацияны белгіленген мерзімде аяқтауға.

156. Мамандарды мақсатты даярлау аясында мемлекеттік білім тапсырысы бойынша оқуға қабылданған магистранттар мен докторанттар мақсатты даярлау туралы үшжақты келісімшартты дер кезінде жасап, оның шарттарын орындауға міндетті.

157. Магистранттар мен докторанттар ғылыми жетекшілер, кеңесшілер іздеуге және басқа ұйымдастырушылық мәселелерді шешуге ықпал етуді бітіртуші кафедра меңгерушісінен сұрауға құқылы.

158. Магистрантпен/докторантпен және оның ғылыми жетекшісі/кеңес беру комиссиясының мүшелері арасында таласты мәселелер туындаған кезде магистрант/докторант ректордың бұйрығымен құрылған қоғамдық комиссияға жүгінуге құқылы. Қоғамдық комиссияның ұсынысы негізінде университеттің Ғылыми кеңесі тиісті шешім қабылдайды.

159. Қорқыт Ата атындағы ҚМУ магистранттары мен докторанттарының осы Ережелерде қаралмаған басқа да құқықтары мен міндеттері ҚР нормативтік құқықтық актілерімен реттеледі.

Оқу-әдістемелік жұмысты ұйымдастыру және жүзеге асыру

қағидалары
1. Жалпы ережелер
Осы Ереже университеттің оқу-әдістемелік жұмыстарды ұйымдастыру және жүзеге асыру тәртібін айқындайды.

Университетте оқу-әдістемелік және ғылыми жұмыс ғылым мен білімді интеграциялау, оқу және тәрбие процесін қамтамасыз ету және жетілдіру, оқытудың жаңа технологияларын әзірлеу және енгізу, білім беру ұйымдарында және тиісті инфрақұрылымда педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыруды қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

Оқу-әдістемелік және ғылыми-әдістемелік жұмыстың міндеттері:

• 
  - білім беру бағдарламаларын іске асыруды ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету;
  

- педагогтың шығармашылық ойлауын дамыту, педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін және кәсіби шеберлігін арттыруды қамтамасыз ету;

- педагогикалық ұжымның ғылыми-әдістемелік мүмкіндігін жетілдіру болып табылады.

Оқу-әдістемелік жұмысқа тиісті құрылымдық бөлімшелер басшылық жасайды.

0. 
   - нормативті-құқықтық актілерін, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру классификаторын және мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын жетілдіру бойынша ұсыныстар жасау;
   
1. 
   - оқу үдерісіне қазіргі заманғы оқу-әдістемелік және ғылыми-әдістемелік, дидактикалық материалдарды, және оқытудың автоматтандырылған жүйелерін бағдарламалық қамтамасыз етуді, ақпараттық қамтамасыз ету жүйелерін, ақпараттық кітапханалық жүйелерін енгізу;
   

- оқулықтар, оқу-әдістемелік және ғылыми-әдістемелік кешендер, оқу-әдістемелік, оның ішінде электрондық тасымалдағыш құралдарын әзірлеу;

- білім саласын ақпараттандыру және озық педагогикалық тәжірибені жинақтау мен тарату іс-шараларын жүргізу;

- дидактикалық-әдістемелік, оқу материалдық оқыту құралдарын әзірлеу және енгізу;

- оқытудың жаңа технологиялары бойынша оқу-әдістемелік құжаттар әзірлеу және енгізу;

- мәндес мамандықтар бойынша білім беру бағдарламаларын бірыңғайландыру жөніндегі ұсыныстарды енгізу;

- оқу жұмыс жоспарлары мен оқу жұмыс бағдарламаларын сараптау;

- оқу-әдістемелік жұмыстың ұйымдастырылуының білім алушылардың ағымды үлгеріміне ықпалы;

- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін (ПОӘК) әзірлеу;

- тестілік тапсырмалары мен білім алушылардың білімін бағалау түрлерін дайындау және талдау;

- оқу үдерісін оқу әдебиеті мен әдістемелік нұсқаулықтармен қамтамасыз етілуіне мониторинг жүргізу;

- білім алушылардың өзіндік жұмысын әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу;

- оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің және оқу-әдістемелік құралдардың сапасына талдау жүргізу;

- білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейіне, оқыту сапасына талдау жасау;

- оқу-әдістемелік және ғылыми-әдістемелік жұмысты жетілдіру бойынша семинарларды, конференцияларды, кеңестерді ұйымдастыру және өткізу;

- білім алушылардың контингентін, олардың бейінін, дайындық деңгейін және мүмкіндіктерін ескере отырып, жыл сайын қалыптастыру жұмысты әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу;

- даярлаудың қолда бар және болашағы бар бағыттары бойынша мамандарға қажеттілікті болжау үшін деректер базасын құру мақсатында маркетингтік зерттеулерді ұйымдастыру;

- университет түлектерін жұмыспен қамтамасыз етуді және оқуын жалғастыруды әдістемелік қамтамасыз ету (мамандарға сұранысты зерттеу, түлектерге сауалнама жүргізу, өндіріс пен байланыс жүргізу, түлектердің орналасу қартасын құру, түлектердің ярмаркасын ұйымдастыру);

- оқытудың барлық деңгейлеріне мемлекеттік, орыс және шетел тілдерін оқыту бойынша нұсқаулар дайындау.


3. Құрылымдық бөлімшелердегі

оқу-әдістемелік жұмысты ұйымдастыру тәртібі
Оқу-әдістемелік жұмыс университеттің факультеттері мен кафедраларды жүзеге асырылады.

Факультеттер мен кафедралар осы Ереже негізінде оқу-әдістемелік жұмысты жүзеге асырады.

Құрылымдық бөлімшелер мынадай оқу-әдістемелік жұмысты жүзеге асырады:

кафедралардың, факультеттердің оқу-әдістемелік жұмысына басшылық жасау;

-оқу-әдістемелік жұмыс бойынша нормативтік-құқықтық құжаттарды сараптау және оларға ғылыми-әдістемелік кеңестің қарауы үшін ұсынымдар беру;

- оқу-әдістемелік жұмыстың жай-күйін талдау және оларды жетілдіру жөніндегі ұсынымдамаларды пысықтау;

- оқу-әдістемелік өнімдердің жариялануына және таралуына талдау және ұсынымдама жасау.

Университеттің оқу-әдістемелік жұмысына оқу ісі жөніндегі проректор-бірінші проректор тікелей басшылық жасайды.

Ұжымдық әдістемелік жұмыстың нысаны тәжірибелі мектептер, нұсқаулық-әдістемелік мәжілістер, семинарлар, дәрістер және конференциялар болып табылады.

Оқу-әдістемелік құжаттама университеттің тиісті құрылымдық бөлімшелерінде әзірленеді, кафедрада, академиялық кеңестерінде талқыланып, оң шешімге ие болған соң, университет ректорымен бекітіледі.

Университет кафедралары үлгілік оқу жоспарлары мен негізгі оқу бағдарламалары.

Университет кафедралары үлгілік оқу жоспарларына және білім беру бағдарламаларының негізгі оқу жоспарына сәйкес жұмыс оқу жоспарларын дайындайды, олар кафедрада, әдістемелік бюро мен факультеттің ғылыми кеңесімен қаралып, оң қорытындыны алғаннан кейін, университет ректорымен бекітіледі.

Пәндердің оқу-әдістемелік кешендері үлгілік және негізгі оқу бағдарламасына, пәндер каталогына сәйкес оқытушылармен әзірленеді және кафедраның әдістемелік кеңесінде, бағыт бойынша академиялық кеңесінде қаралып, факультет деканымен бекітіледі.

Әдістемелік нұсқаулықтар профессор-оқытушыларымен дайындалады. Кафедраның, факультеттің әдістемелік бюроның, университеттің ғылыми-әдістемелік кеңесімен бекітіледі.

Кафедраның оқу-әдістемелік жұмысын ұйымдастыру іс-шаралар кешенінен және ұйымдастырушылық-әдістемелік жұмысты қамтиды:

- оқу үдерісін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету (силлабус, бақылау-өлшемдік материалдар, СӨЖ және т.б.);

- білім алушылардың дәрісханалық және дәрісханадан тыс жұмысын жетілдіру;

- университеттің оқу жұмысының барлық түрлерін, нысандарын, әдістерін жақсарту.

Кафедраның оқу-әдістемелік жұмысы әр оқытушымен жеке жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырылады, кафедра меңгерушімен факультет деканымен үйлестіріледі және бақылау жүргізіледі.

Факультет деңгейіндегі оқу-әдістемелік жұмыс, оқу үдерісін ұйымдастыру бойынша нормативті және оны әдістемелік қамтамасыз ететін құжаттарға сүйене отырып, бағыт бойынша академиялық кеңесімен үйлестіріледі.

1. 
   Основные положения
   

2. 
   Правила устанавливают единые требования к организации учебного процесса в КГУ имени Коркыт Ата по сокращенным образовательным про-граммам.
   
3. 
   Основная цель высшего профессионального образования в сокращенные сроки – это освоение образовательно-профессиональных программ высшего образования на основе современных достижений науки и техники на базе среднего профессионального и высшего профессионального образования.
   
4. 
   Обучение в сокращенные сроки может осуществляться только по специальностям, по которым факультет ведет подготовку специалистов по основной программе очной формы обучения при наличии государственной лицензии.
   
5. 
   Получение высшего профессионального образования по сокращенным образовательным программам осуществляется в очной и заочной формах.
   
6. 
   Высшее профессиональное образование по сокращенным образовательным программам могут получить лица, имеющие техническое и профессиональное образование по родственным специальностям, а также высшее образование.
   
7. 
   Продолжительность обучения составляет 3 года – на базе технического и профессионального образования, 2 года – на базе высшего образования.
   

2. 
   Порядок организации обучения по сокращенным образовательным программам
   

1. 
   Прием граждан на обучение по сокращенным образовательным программам осуществляется приемной комиссией КГУ имени Коркыт Ата в соответствии с утвержденными Типовыми правилами приема в высшие учебные заведения.
   
2. 
   Зачисление граждан на обучение по сокращенным образовательным программам осуществляется в отдельные академические группы на первый год обучения, который приравнивается к первому курсу; количество курсов обучения определяется сроком обучения.
   
3. 
   Обучение в сокращенные сроки организуется по рабочим учебным планам, формируемым согласно срокам (2, 3 года) и формам (очная, заочная) обучения.
   
4. 
   Высшее профессиональное образование по сокращенным образовательным программам осуществляет только профессиональную подготовку специалистов, поэтому учебный план включает профессиональные дисциплины.
   

1. 
   На изучение всех дисциплин рабочего учебного плана по сокращенным образовательным программам со сроком обучения 3 и 2 года отводится, соответственно не менее 96 кредитов теоретического обучения.
   
2. 
   По сокращенным образовательным программам обучающийся, осваивая больше установленного в семестр количества кредитов, за меньшее число семестров набирает необходимое количество кредитов. В течение одного академического периода обучающийся по сокращенной программе вне зависимости от формы обучения обязан выполнить 18-21 кредита.
   
3. 
   По КГУ имени Коркыт Ата устанавливается единый график для: ориентационной недели, теоретического обучения, рубежных контролей, экзаменационных сессий, летних семестров, военных сборов, государственного экзамена по специальности и защиты дипломных работ (проектов).
   
0. 
   Объем аудиторных занятий обучающихся, включая дополнительные виды обучения, не должен превышать за период теоретического обучения 36 часов в неделю, максимальная трудоемкость (общий объем учебной нагрузки, включая СРС) – 57 часов в неделю.
   
1. 
   В недельную учебную нагрузку входят часы, отводимые на проведение лекционных, семинарских (практических), лабораторных занятий, (рубежные контроли проводятся во время занятий), выполнение курсовых и дипломных работ.
   
2. 
   В часы, отведенные на СРС, входят выполнение специальных заданий по конкретным дисциплинам, подготовка к проведению различного вида контролей, а также дополнительная работа при прохождении практик, выполнении курсовых и дипломной работы.
   
3. 
   В 57 недельных часов общей трудоемкости должны входить все виды обязательных занятий студентов, включая рефераты, курсовые, дипломные работы, деловые игры, круглые столы и т.д. Вне этих часов могут планироваться лишь мероприятия, не являющимися обязательными для студентов (конференции, олимпиады и т.п.).
   
4. 
   Организация учебного процесса по сокращенным образовательным программам полностью соответствует организации учебного процесса на 4 года обучения по очной форме обучения.
   
5. 
   Заочная форма обучения по сокращенным образовательным программам реализуется в КГУ имени Коркыт Ата с использованием дистанционных образовательных технологии.
   
6. 
   Структура учебного плана для заочной формы обучения, перечень дисциплин, ко-личество кредитов и их распределение по блокам должны соответствовать учебному плану очной формы обучения той же специальности.
   
7. 
   Промежуточная аттестация заочно обучающихся осуществляется в соответствии с учебным планом и учебными программами в форме сдачи экзаменов, единых с очной формой обучения.
   
8. 
   Итоговая государственная аттестация при заочной форме обучения полностью соответствует по структуре и содержанию очному отделению.
   
9. 
   Рабочие учебные программы (силлабусы) дисциплин заочного отделения должны быть составлены таким образом, чтобы по содержанию и объему дисциплин они были идентичны рабочим программам (силлабусам) для очного отделения. Отличие может быть связано только с распределением учебного материала между аудиторными занятиями и СРО.
   
10. 
    Аудиторные занятия (установочные и обзорные лекции, семинары) должны носить обобщающий, проблемный характер, определяющий основные законы, основополагающие закономерности, методы и т.д., без которых данный предмет не может быть освоен.
    
11. 
    Отбор материала для аудиторных занятий непосредственно связан с разработкой подробной программы СРО, которая входит как обязательная часть в рабочую программу. Программа СРО включает в себя материал дисциплины для самостоятельного изучения, различные формы заданий с указанием литературы и форм контроля.
    
12. 
    Преподаватели, ведущие занятия на заочном отделении, должны готовить для СРО методические пособия, разработки, методические указания с тематикой и тестовыми вопросами, конспекты лекций, привлекать дистанционные формы обучения, готовить аудио- и видео своих лекций и других видов занятий, что должно обеспечить качество подготовки специалиста.
    
13. 
    Обучающийся, набравший меньше 50% по рубежному контролю, к экзамену по дисциплине не допускается.
    
14. 
    Обучающийся, полностью выполнивший требования учебного плана и набравший необходимое количество кредитов данного курса, переводится приказом ректора на следующий курс.
    
15. 
    Обучающийся, не освоивший в текущем семестре не более 6 кредитов, имеет право ликвидировать задолженность в следующем семестре или во время летнем семестре на платной основе.
    

1. 
   Общие положения
   

0. 
   Настоящие Правила разработаны в соответствии с Приказом Министра образования и науки РК от 20 марта 2015 года №137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (с изменением приказа министра образования и науки РК №343 от 30 мая 2016 года) и устанавливают общие требования к организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий в КГУ имени Коркыт Ата.
   

В настоящих Правилах используются следующие термины и определения:

0. 
   спутниковых систем телевидения;
   

1. 
   сетевая технология – технология, включающая обеспечение учебно-методическими материалами, формы интерактивного взаимодействия обучающихся с преподавателем и друг
   

0. 
   другом, а также администрирование учебного процесса на основе использования сети Интернет;
   

1. 
   кейсовая технология – технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов) учебно-методических материалов на бумажных, электронных и прочих носителях и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения;
   

2. 
   Интернет-ресурс организации образования, реализующей дистанционные образовательные технологии – Интернет-ресурс, содержащий административно-академическую информацию для участников образовательного процесса;
   

3. 
   информационно-образовательный портал – системно-организованная взаимосвязанная совокупность информационных ресурсов и сервисов Интернет, содержащая административно-академическую учебно-методическую информацию, позволяющая организовать образовательный процесс по ДОТ;
   

4. 
   контент – информационное наполнение учебных материалов (тексты, графика, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение);
   

1. 
   мультимедиа – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговом режиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео);
   
0. 
   информационная технология дистанционного обучения – технология создания, пе-редачи и хранения учебных материалов на электронных носителях, инфо-телекоммуникационные технологии организации и сопровождения учебного процесса;
   

0. 
   информационно-образовательные ресурсы (далее ИОР)– формализованные идеи и знания образовательного характера, различные данные, методы и средства их накопления, хранения и обмена между источниками и потребителями информации;
   

0. 
   ДОТ - дистанционная образовательная технология – это не форма обучения, а технология применяемая для очной и заочной формы обучения;
   

0. 
   Эдвайзер–лицо, помогающее обучающимся осваивать изучаемую с преподавателем дисциплину.
   

0. 
   Для организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям требуется наличие у организации образования:
   

1) образовательного портала со страницами, содержащими учебно-методическую и организационно-административную информацию для обучающихся;

5) мультимедиа лабораторий для создания собственного контента (локального и сете-

0. 
   Для организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям организации образования:
   

1) создают условия педагогическим работникам, профессорско-преподавательскому составу для разработки и обновления образовательных ресурсов;

4) организуют обратную связь с обучающимися в режиме «off-line»;

0. 
   С применением дистанционных образовательных технологий могут обучаться следующие категорий обучающихся:
   

1) по сокращенным образовательным программам на базе технического и профессионального, послесреднего и высшего образования;

5) находящиеся в длительной заграничной командировке (более 4-х месяцев) на уровне высшего образования (также по программе академической мобильности).

0. 
   Организация учебного процесса по дистанционным образовательным
   

0. 
   В период теоретического обучения обучающиеся изучают дисциплины посредством электронной системы дистанционного обучения, где ему предоставлены все учебные мате-риалы (конспекты лекций, видео лекции, презентации), задания (тесты, письменные задания) и реализовать возможность online (чат, аудио-видео конференции) и offline (переписка, дискуссионный форум) консультации с преподавателями.
   

0. 
   Дистанционное обучение для студентов факультета непрерывного образования и дистанционного обучения (ФНОиДО) подразумевает два учебных семестра в год. Длительность одного семестра в соответствии с академическим календарем специальности.
   

0. 
   Для того чтобы иметь доступ к экзаменам студенты в период учебного семестра посредством выполнения заданий в системе дистанционного обучения должны набрать не менее 50% от итоговых суммарных баллов (Р1+Р2) по каждой дисциплине. Студенты ФНОиДО итоговые экзамены по дисциплинам сдают в университете. Экзамены сдаются в университете по приезду после восстановления на обучение (для обучающихся, находящиеся в командировках на длительный срок по программе обмена студентов или академической мобильности). На основании личного заявления обучающегося, написанного собственноручно о возврате из загранкомандировки делается приказ, после чего обучающийся по расписанию, утверждённому деканом факультета, сдает экзамены по дисциплинам, по которым обучался дистанционно. Обучающийся, набравший менее 50% от суммарного семестрового рубежного балла, не допускается к экзаменационной сессии.
   

Длительность теоретического обучения для категорий обучающихся, которые выезжают на заграничные стажировки и обучаются с применением ДОТ зависит от периода стажировка каждого обучающегося.

1. 
   Функции и обязанности участников учебного процесса по ДОТ
   

0. 
   В Университете структурным подразделением, осуществляющим организационное, методическое, информационное и техническое сопровождение процесса обучения по ДОТ является ФНОиДО:
   

• 
  методисты факультета планируют и организуют учебный процесс по ДОТ вместе с заведующими кафедр, ведут документацию, связанную с ДОТ, разрабатывают график учебного процесса и расписании онлайн и оффлайн занятии, планируют повышение квалификации преподавателей и эдвайзеров, организуют сбор всех контрольных материалов обучающихся (контрольных и курсовых работ, эссе, рефератов, письменных экзаменационных работ, и тому подобное) на бумажном носителе и/или электронном виде, передачу этих материалов тьюторам для оценки знаний; контролируют о внесение сведений о текущей успеваемости обучающихся в информационную базу данных (Платонус).
  

• 
  программисты факультета осуществляет внесению в базу контентов по дисциплинам, разрабатываемых преподавателями университета, разработку методику использования информационных ресурсов для ДОТ;
  

0. 
   Программисты отдела программного обеспечение разрабатывают, осваивают и поддерживают в эксплуатации программные, информационные и технические средства дистанционного обучения (программы чат занятии, форума и т.п.).
   

0. 
   Функции и обязанности преподавателей по ДОТ:
   

При появлении у преподавателя нагрузки по дистанционным образовательным технологиям преподаватель должен сделать следующие шаги:

• 
  пройти регистрацию для работы в системе дистанционного обучения в ЦДО (идентификационные данные в системе Платонус);
  
• 
  пройти обучение с применением дистанционных образовательных технологий (иметь сертификаты или свидетельств о повышения квалификации по использованию ДОТ в учебном процессе);
  
• 
  разработать контент (электронный УМКД) по соответствующему курсу согласно с требованиям по разработке дистанционных курсов за неделю до начала теоретического обучения;
  
• 
  загрузить контент в систему Платонус;
  

0. 
   Преподаватель должен посещать систему дистанционного обучения для проведения онлайн и оффлайн занятий согласно с графиком учебного процесса, а также для проверки СРС и проставления оценки обучающимся.
   

0. 
   Для обучения с применением ДОТ обучающимся необходимо иметь регулярный доступ на персональный компьютер с выходом в интернет.
   

0. 
   Лица, изъявившие желание обучаться по ДОТ пишут заявление в произвольной форме на имя ректора университета с мотивированным обоснованием о возможности использования ДОТ в обучении с предоставлением подтверждающих документов (если критерии соответствуют к перечню разрешенным пользователям).
   

0. 
   Во время ориентационной недели в обязательном порядке пройти тренинг по работе с системой дистанционного образования (СДО);
   

0. 
   После ознакомления подписать индивидуальный учебный план и индивидуальный учебный график обучения по ДОТ;
   

По окончании учебного семестра, в установленные даты, студент должен явиться в университет для сдачи экзаменационной сессий.

• 
  подать заявление в произвольной форме на имя ректора с мотивированным обос-нованием о возможности использования ДОТ в обучении с предоставлением подтверждающих документов (приглашение, для детей-инвалидов рекомендация психолого-медико-педагогической консультации, для лиц призванные в срочную военную службуповестка из военкомата, приказы об академической мобильности );
  
• 
  пройти тренинг по работе с системой дистанционного образования (СДО);
  
• 
  подписать индивидуальный учебный план, утвержденный заведующим кафедрой согласованный с преподавателями по соответствующим дисциплинам и индивидуальный учебный график обучения по ДОТ.
  

После выхода приказа о заграничной командировке обучающиеся (бакалавры и ма-гистранты) не могут отказаться от дисциплин, которые были запланированы по ДОТ.

В обязанности эдвайзера входит:

• 
  консультирование обучающихся, преподавателей по всем вопросам касающиеся дистанционного обучения (через электронную почту, по телефону, в режиме он-лайн);
  
• 
  оказание методической помощи обучающимся по вопросам входящие в его компетенцию;
  
• 
  консультирование обучающихся при выборе элективных дисциплин по индивидуальному учебному плану;
  
• 
  ознакомление обучающихся с индивидуальным учебным графиком во время ориентационной недели;
  
• 
  проведение консультаций и вебинаров в режиме реального времени по утвержденному графику;
  
• 
  своевременное предоставление отчетов в факультет о загрузке контентов преподавателями соответствующей кафедры.
  

Функции и обязанности сотрудников офиса регистратора учебного процесса:

• 
  контроль успеваемости обучающихся;
  
• 
  контроль введении экзаменационных задании в базу Платонус;
  
• 
  свовременное проведение экзаменов, пересдач и предоставление отчетов по ним;
  
• 
  своевременное подготовка приказов о переводе студентов на следующий курс, согласно нормативным требованиям.
  

1. 
   Қолдану саласы
   

Ереже студенттердің кәсіби практикаларын ұйымдастыру мен өткізуге тікелей қатысы бар университеттің барлық құрылымдық бөлімдеріне арналып жасалған.

1. Қазақстан Республикасының 27.07.2007ж. № 319-III «Білім туралы» Заңы (01.09.2016 ж. өзгертулері мен толықтыруларымен);

2. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидалары Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы №499 қаулысы;

3. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген, 13.05.2016ж №292 толықтырулар мен өзгерістер енгізілген «Жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты»;

4. Кәсіптік практиканы ұйымдастыру мен өткізу қағидаларын және практика базалары ретінде ұйымдарды айқындау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 29 қаңтардағы №107 бұйрығы.

5. Білім беру қызметтерін көрсетудің үлгілік шартының және кәсіптік практикадан өткізуге арналған үлгілік шарт нысандарын бекіту туралы туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы №93 бұйрығы.

Кәсіптік практика білім беру бағдарламасының міндетті компоненті болып табылады сонымен қатар теориялық білімдерін бекітуге, практикалық дағдылары мен құзыреттіліктерін қалыптастыруға, озық тәжірибені игеруге бағытталған. Кәсіптік практиканың барлық түрінің жалпы көлемі 6 кредиттен кем болмауы тиіс.

Кәсіптік практика оқу жұмыс бағдарламалары мен оқу жұмыс жоспарларына сәйкес оқу (таныстыру),педагогикалық, өндірістік және диплом алды түрлеріне айқындалған.

Кәсіптік практиканың әр түрінің мақсаты, міндеттері мен бағдарламасы бар,оларға байланысты кәсіптік практиканың тиісті базасы айқындалады.

Білім алушыны кәсіптік практиканың барлық түрлеріне жіберу,өту мерзімдерін, практиканың базасы мен жетекшісін көрсете отырып,оқу орнынын оқу ісі жөніндегі проректоры-бірінші проректорының бұйрығымен рәсімделеді.

Білім алушыларға Қағиданың 1-қосымшасына сәйкес нысан бойынша жолдама беріледі.

Кәсіптік практиканың түрлері, мерзімдері, көлемі мен мазмұны стандарттармен, үлгілік және оқу жұмыс жоспарларымен және бағдарламалармен айқындалады.

Білім алушының кәсіптік практикалары академиялық күнтізбеге сәйкес өткізіледі. Кәсіптік практиканың келісім шарттары практиканың базасымен, практика басталғанға бір ай бұрын кеш емес мерзімде жасалады. Кәсіптік практикалардың барлық түрлері бойынша бағдарламаларды ҚР МЖМБС негізінде кафедралар практика базалары басшыларымен келісе отырып әр бір білім алушыға дербес әзірлейді және университеттің оқу ісі жөніндегі проректоры-бірінші проректоры бекітеді.

Білім алушылардың кәсіптік практиканы өткізу үшін базасы ретінде жарғылық қызметі мамандарды даярлаудың бейініне және білім беру бағдарламасының талаптарына сәйкес келетін ұйымдар айқындалады.

Кәсіптік практиканың базасы ретінде айқындалған ұйыммен білім алушылардың кәсіптік практикасын өткізуге арналған үлгілік шарттың нысаны негізінде құрастырылған кәсіптік практика түрі көрсетілген, оны өткізу туралы үш жақты жеке дара шарттар және кәсіптік практиканы ұйымдастыру және өткізу қағидаларынын қосымшаларына сәйкес нысандары бойынша жасалады. (1,2,3 Қосымшалар).

Білім алушыларды кәсіптік практиканың барлық түрлеріне жіберу, өту мерзімдерін, практика базасы мен жетекшісін көрсете отырып, Қорқыт Ата атындағы ҚМУ-нің оқу ісі жөніндегі проректор-бірінші проректордың бұйрығымен практика басталудан 1 ай бұрын рәсімделеді.

Практикалардың жетекшілері ретінде мамандықтың ерекшелігін және практика базасының қызметін жақсы білетін, креативті кәсіби ойлайтын, оқытушыларға сұраныс байқауынан өткен кафедралардың тәжірибелі оқытушылары тағайындалады.

Практика жетекшісі бағдар беру және қорытынды конференцияларын ұйымдастырады, практика бағдарламасына сәйкес кеңестер өткізеді, практиканың өтілу барысына бақылау жүргізеді, практика бойынша есептерін тексеріп, қорғау жұмыстарын жүргізеді.

4. Кәсіптік практика мазмұны
Қорқыт Ата атындағы ҚМУ-нде кәсіптік практиканың негізгі түрлері оку, (танысу) педагогикалық, өндірістік және диплом алды практикалары болып табылады.

Оқу, (танысу), педагогикалық, өндірістік, диплом алды практикаларын ұйымдастыру білім алушылардың кәсіби іс-әрекетерінің үздіксіз қалыптасуын қамтамасыз етуге бағытталады.

Практикалардың барлық түрлері практика бағдарламаларынын талаптарына сәйкес бітіртуші кафедраларымен кұрастырылады. Практика базалары факультет кеңесінде қаралады.

Кәсіптік практиканың оқу- әдістемелік құралдармен қамтамасыз етілуін, практикаға жетекшілік жасау, онын жүргізілуін,орындалуын бақылау арнайы кафедралар жүргізеді.

Өндірістік практикасының қорытындысы бойынша білім алушылар кафедраға есеп тапсырады, оны практика жетекшісі тексереді және кафедра меңгерушісінің өкімімен құрылған комиссияның алдында қорғайды. Есепті қорғау қорытындысы дифференциалдық сынақпен сандық балды–рейтингтік әріптік баға жүйесімен бағаланады.


4.1. Оқу, оқу-таныстыру практикасы
Оқу(танысу) практикасының мақсаты оқыту процесінде алынған теориялық білімдерді бекітуді және тереңдетуді,зерттеу қызметінің алғашқы дағдыларына ие болуды, іскерлік хат алмасуды жүргізуді машықтарды қамтитын бастапқы кәсіби құзыреттерді игеру, оқитын мамандыққа сәйкес қызметтің практикалық машықтар мен дағдыларды игеру болып табылады.

Оқу практикасы барлық мамандықтардағы білім алушылар үшін өткізіледі және 1- курста ұйымдастырылады.

Нақты пәндік саланың ерекшелігіне және болашақ маманның кәсіптік біліктілігіне байланысты оқу практикасының танысу, далада өтетін, экскурсиялық, бағдарлы, мектеп есептеу, пленэр және т.б. түрлерін ажыратады.

Оқу (танысу) практикасы болашақ кәсіптік қызметінің нысаны болып табылатын ұйымда танысу экскурсияларын қамти отырып жоғары оқу орындарында өткізіледі.

Оқу практикасы аталған мамандық бойынша мамандар даярлауды жүзеге асыратын арнайы кафедраға бекітіледі.

Тілдік практиканың мақсаты білім алушыларда ауызша және жазбаша аударудың дағдыларын, іскерлік мен достық қарым-қатынас дағдыларын, соның ішінде оқытылатын тілдердің сөйлеушілерімен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру болып табылады.

Тілдік практика тілдерді білетін кадрларды даярлайтын және көптілді білім беретін мамандықтарда білім алушылар үшін жүргізіледі, сондай-ақ мамандыққа байланысты білім алушылардың оқуды аяқтағанына дейін 2 - бастап ұйымдастырылады.

4.2. Өндірістік практика

Өндірістік практика барлық мамандықтардағы (педагогикалық мен тілдік мамандықтарынан басқа) білім алушылар үшін жүргізіледі және білім алушылардың оқуды аяқталуына дейін 2 курстан бастап ұйымдастырылады.

Өндірістік практика оның мазмұнына байланысты арнайы кафедраның немесе нәтижесінде аталған өндірістік практика түрінің объектілері болып табылатын теориялық оқытуды жүргізетін кафедраға бекітіледі.

Өндірістік практиканың бағдарламасы мамандықтын білім беру бағдарламасынын талаптарына сәйкес әзірленеді және білім алушыларда кәсіби мағыналы машықтарды өндіруге және кәсіби стандарттардың талаптарына сәйкес арнайы құзыреттерді қалыптастыруға бағытталған.

Өндірістік практиканың максаты білім алушылардың кәсіби кұзыретін бекіту, кәсіби қызметінің практикалық дағдылары мен тәжірибені игеру және болашақта жұмысқа орналасу болып табылады.

Өндірістік практикалар өнеркәсіп, қаржы-банк саласындағы мекемелерде, ғылыми-зерттеу мекемелерінде, мемлекеттік мекемелерде және тағы да басқа түрлі меншіктегі компаниялар мен фирмаларда ұйымдастырылады.

Өндірістік практиканың базасын белгілеу оқытылатын мамандықтың арнайы пәндер циклына (мамандандырылуына) және мамандықтың кәсіптік қызметтеріне байланысты жүзеге асырылады.

Өндірістік практикасының қорытындысы бойынша білім алушылар кафедраға есеп тапсырады, оны практика жетекшісі тексереді және тиісті факультет деканынын өкімімен құрылған комиссияның алдында қорғайды. Есепті қорғау қорытындысы сандық балды–рейтингтік әріптік баға жүйесімен бағаланады.

Педагогикалық практиканың мақсаты жалпығылыми, культорологиялық, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша білімдерді бекіту және тереңдету, теориялық білімдер негізінде педагогикалық машықтарды, дағдылар мен құзыреттерді қалыптастыру болып табылады.

Педагогикалық практика бүкіл оқу мерзімі бойы әр курста өткізіледі және:

1) 1-курстың білім алушыларының педагогикалық практикасын;

2) 2-курстың білім алушыларының психологиялық-педагогикалық практикасын;

3) 3-курстың білім алушыларының оқу-тәрбиелік педагогикалық практикасын;

4) 4-курстың білім алушыларының өндірістік педагогикалық практикасын;

Педагогикалық практика үздіксіз болып табылады және теориялық оқытуымен қатар өткізіледі.

Педагогикалық практиканың базасы:

1) мектепке дейінгі ұйымдар;

2) жалпы білім беру (бастауыш,негізгі орта, жалпы орта ұйымдары);

3) техникалық және кәсіптік білім беру ұймдары болып табылады.

Педагогикалық практика педагогика кафедрасымен бірлесіп арнайы кафедраға бекітіледі.

Педагогикалық практиканың қорытындысы бойынша білім алушылар кафедраға есеп тапсырады, оны практика жетекшісі тексереді және кафедра меңгерушісінің өкімімен құрылған комиссияның алдында қорғайды. Есепті қорғау қорытындысы дифференциалдық сынақпен сандық балды–рейтингтік әріптік баға жүйесімен бағаланады.

Диплом алды практика дипломдық жұмысты (жобаны) орындайтын білім алушылар үшін ұйымдастырылады.

Диплом алды практиканың мақсаты дипломдық жұмысты (жобаны)жазудың аяқталуы болып табылады.

Диплом алды практиканың негізгі міндеттері:

1. 
   дипломдық жұмыстың (жобаның) тақырыбы бойынша практикалық материалдарды жинақтау, өндеу және жалпылау;
   
2. 
   дипломдық зерттеудің тақырыбы бойынша статистикалық мәліметтері мен практикалық материалдарды талдау;
   
3. 
   дипломдық жұмыстың (жобаның) немесеесептің тақырыбы бойынша қорытындыны, заңдылықтарды, кепілдемелер мен ұсыныстарды тұжырымдау;
   
4. 
   дипломдық жұмысты немесе есепті белгіленген талаптарға сәйкес рәсімдеу болып табылады.
   

Диплом алды практика бойынша басшылықты әдеттегідей дипломдық жұмыстың (жобаның) ғылыми жетекшісі жүзеге асырады.

Диплом алды практиканың мазмұны дипломдық жұмыстың (жобаның) тақырыбымен айқындалады.

Диплом алды практиканың ұзақтылығы жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес дипломдық жұмысты жазуға берілген кредиттер санымен айқындалады.

Диплом алды практиканың қорытындылары арнайы кафедра ұйымдастыратын дипломдық жұмысты алдын ала қорғауда қорытындыланады.

Дипломдық жұмысты жобасын алдын ала қорғау кафедра отырысында өткізіледі және хаттамамен ресімделеді.

Кәсіптік практиканың бағдарламасы практика базалары ретінде айқындалған кәсіпорындарымен келісіледі оқу орнының басшысымен бекітіледі.

Кәсіптік практиканың бағдарламасы өз мазмұны бойынша мамандықтың бейінін, практика түрінің ерекшелігін, кәсіби стандарттардың және білім беру бағдарламасының талаптарын,ұйым қызметінің, технологиялық процестің және практика нысанының сипатын көрсетеді.

Кәсіптік практиканың бағдарламасы мерзімді жаңартылады және ғылым мен техниканың замануи жетістіктерін, практика базасында қолданылатын инновациялық технологияларды қамтып көрсетеді.

Кәсіптік практиканың бағдарламасын жаңарту және қайта бекіту тетігін оқу орны айқындайды.

Оқу практикасының бағдарламасы білім беру бағдарламасының талаптарына және мамандықтың бейініне сәйкес әзірленеді.

Тілдік практиканың бағдарламасында білім берудің деңгейлі моделі мен шет тілдерді меңгерудің және көптілді білім беру қағидаларының талаптарын есепке алу керек.

Педагогикалық практиканың бағдарламасы мамандықтың білім беру бағдарламасының талаптарына сәйкес әзірленеді және білім алушыларда кәсіби мағыналы машықтарды жасауға және мұғалім мен педагогтың педагогикалық құзыреттерін қалыптастыруға бағытталған.

Кәсіптік практиканың басқа түрлерінің бағдарламалары аталған мамандық бойынша мамандарды даярлайтын арнайы кафедралары әзірлейді.

6. Практиканы ұйымдастыру және басқару

Білім алушыларды кәсіптік практиканың барлық түрлеріне жіберу, өту мерзімдерін, практика базасы мен жетекшісін көрсете отырып, оқу орнынын оқу ісі жөніндегі проректор-бірінші проректордың бұйрығымен рәсімделеді.

Бітіруші курстың жекелеген білім алушылары практикадан өту үшін Қызылорда қаласынан тыс кәсіпорындар, ұйымдар мен мекемелерге, келешекте жұмыспен қамту жөніндегі немесе студентті практика орнымен қамтамасыз ету туралы сол ұйым немесе мекеме басшысының сұраныс-хатына сәйкес жолдануы мүмкін.

Білім алушылар практика өту барысында базалық кәсіпорында бұйрық арқылы бөлімшелерге бөлінеді.

Базалық кәсіпорын жетекшілері тікелей жұмыс орнында жоғары білікті және іскерлік қасиеті бар қызметкерлер арасынан тағайындалады. Практика нәтижесі бойынша білім алушы есебің дайындап кафедрадағы комиссия мүшелерінің алдында қорғайды.

Сырттай оқу нысандарында оқитын білім алушылар мамандық бойынша жұмыс істесе практикадан босатылады. Бұл жағдайда білім алушылар университетке жұмыс орнынан оның кәсіби қызметі туралы анықтама және мінездеме тапсырады.

Өз мамандығы бойынша жұмыс жасамайтын сырттай оқыту түрінде оқитын студенттер практикалардың барлық түрлеріне тандаған мамандығы бойынша жұмыс жағдайларымен танысуға және дипломдық жұмысқа (жобаға) қажетті материалдар жинауға бекітілген тәртіппен жіберіледі.

Бітіртуші кафедралар студент-практиканттарды және практика өтіліп жатқан кәсіпорындар, ұйымдар мен мекемелерді практика бағдарламасымен қамтамасыз етеді. Практика басталғанға дейін бітіртуші кафедра нұсқаулық конференцияның өтілуін қамтамасыз етеді.

Практикаларды өткізу және ұйымдастыру жауапкершілігі бітіртуші кафедралар мен оқу үдерсін ұйымдастыру бөліміне, ал практикалардың өтілуін жалпы үйлестіру Академиялық мәселелер жөніндегі департаментке жүктеледі.
7. Практиканы қорытындылау

Практика аяқталғаннан кейін білім алушы практика қорытындысы бойынша тиісті кафедраға практика жетекшісі мен консультанты тексеретін және кафедра меңгерушісінің өкімімен құрылған комиссияның алдында қорғалатын есепті ұсынады.

Есепті қорғау нәтижелері №125 бұйрыққа сәйкес бағалардың балдық-рейтингтік әріпті жүйесі бойынша бағаланады.

Есепте орындалған жұмыс туралы мәліметтер көрсетіліп, тәжірибе базасының қысқаша сипаттамасы беріледі, сонымен қатар есепте мамандық бағыты бойынша атқарған қызметінің талдауы, қорытындылар мен ұсыныстар болуы керек.

Есепке қосымша ретінде:

• 
  қол қойылған және мөр басылған кәсіпорындағы практика жетекшісінің білім алушының жұмысы туралы пікірі;
  
• 
  практика өтілген кәсіпорынның басшысы қол қойып бекіткен, мөр басылған жұмыс жоспар-кестесі;
  
• 
  практиканың күнделік- есебі;
  
• 
  өз бетінше орындаған жұмыстары туралы мәліметтер тіркеледі.
  

Кәсіби практика бойынша бағалау нәтижесі практика ведомосына қойылады. Академиялық рейтинг ведомосы Оқу процесінің тіркеу офисына тапсырылады.

Практиканың қорытындысы GPA есептеу кезінде және курстан курсқа көшіру барысында ескеріледі.

Кәсіби практикадан денсаулығына байланысты немесе басқа да дәлелді себеппен өтпеген студенттер үшін оқу ісі жөніндегі проректор-бірінші проректордың бұйрығымен жеке мерзімде практикадан өтуге мүмкіндік беріледі.

Кәсіби практиканы себепсіз өтпеген немесе «Ғ қанағаттанарлықсыз» бағаны алған студенттер үшін ол академиялық қарыз болып есептеледі, соңдықтан практиканы келесі академиялық кезеңде теориялық білім алуымен қатар немесе жазғы семестр кезінде қайта өтеді.

Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің ғылыми-әдістемелік кеңесінде талқыланып, бекітілді.

( Хаттама № 6 07.06.2016ж.)

Магистранттар мен докторанттардың кәсіби іс-тәжірибелерін ұйымдастыру

Ережелері

2. 
   Қолдану саласы
   

Осы ереже Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетіндегі магистранттар мен докторанттардың зерттеушілік, педагогикалық және өндірістік практикалардан өту тәртібі мен формасын реттейді.

Осы ереже Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің кафедраларында қолдануға міндетті болып табылады.
2.Нормативтік сілтемелер
Осы Ереже мыналарға сәйкес әзірленді:

- ҚР27.07.2007ж. «Білім туралы»Заңына, 09.04.2016 ж. №501-V өзгертулері және толықтыруларымен;

- ҚР Үкіметінің 23.08.2012 жылғы №1080 қаулысымен бекітілген, 13.05.2016ж. №292 өзгертулері және толықтыруларымен Жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына.
3.Анықтамалар, терминдер мен қысқартулар
Осы Ережеде келесідей терминдер мен анықтамалар қолданылады:

докторантура – жоо кейінгі білім, оның білім бағдарламасы ғылыми, педагогикалық және (немесе) кәсіби қызмет үшін мамандар даярлап, философия докторы (PhD), бейін бойынша доктор дәрежесін беруге бағытталған;

докторант–докторантурада оқитын тұлға;

2. ЖОО кейінгі білімнің кәсіби практикасы келесі түрлерге бөлінеді:

7.Кәсіби практиканың бағдарламасы мен мазмұнын мамандық бейінін және магистранттың/докторанттың жеке оқу траекториясын ескере отырып, бітіртуші кафедралар әзірлейді.

Практика мазмұны:негізгі теориялық және методологиялық ерекшеліктермен, болашақ мұғалімнің мінездемелерімен, коммуникативті қабілеттерімен танысу, өз мамандығының базалық және бейінді пәндерін оқыту әдістемесін игеру, мемстандарттың барлық ерекшеліктерін, оның отандық және шетелдік аналогтардан айырмашылығын, артықшылықтары мен кемшіліктерін білу.

Практика арнайы және кәсіби пәндерді оқыту әдістемесі бойынша білімдерді бекіту, кеңейту, тереңдету және жүйелеуге бағытталған.

Педагогикалық практика барысында оқуытиіс:

– білім мен ғылым саласындағы реформалардың жұмыс істеу заңдылықтары мен теориялық негіздерін, қазіргі әлемдегі жоғары білімнің негізгі бағыттары мен даму беталыстарын;

– білім мекемелерінің қызметін жүргізетін заңнамалық және нормативтік құқықтық актілерді;мемлекеттік білім стандарттарын; типтік және оқу жоспарларының негізгі міндеттерін,еңбек заңнамалығы негіздерін; ұйымдастырушылық-өкімдік құжаттамалардың біріздендірілген жүйесінің стандарттарын;

– білімді тұғырландырудың теориялық ережелерінің негізгі атқаратын міндеттерін; жоғарғы мектептің құрылымдық білім бөлімшелерін басқару мәселелерін; білімді гуманитаризациялау және гуманизациялау проблемаларын;

–білім және ғылым саласында жүргізілетін жұмыстар мен көрсетілетін қызмет түрлерін; отандық білімнің негізгі техникалық және конструктивті ерекшеліктерін, сипаттамалары мен тұтынушылық қасиеттерін; құжаттама номенклатурасын жасау және ресімдеу тәртібін;

– қоршаған ортаны қорғау саласындағы әлеуметтік және кәсіби жауапкершілік шараларын; еңбек қорғау, қауіпсіздік техникасы, өндірістік санитария мен өртке қарсы қорғау ережелері мен нормаларын.

– өркениеттің мәдени, ғылыми, технологиялық және практикалық салаларын біріктіру мақсатында және ғылымижаратылыстық, гуманитарлық, техникалық ғылымдардың органикалық байланыстарының салдары ретінде теориялық білімді қолдануды;

– білім процесінденақты ахуалды талдау барысында проблемалық баяндау әдістерін айқындауды, оларды шешу тәсілдерін ұсынуды және күтілетін нәтижелерді бағалауды;

– білім мекемелеріндегі педагогикалық міндеттерді шешу үшін жаңа педагогикалық ақпараттық технологияларды пайдалануды;

– ақпараттардың релеванттігін, бара-барлығын, объективтілігін, дәлдігін, өзіндік ерекшілігін, қол жетімдігін, үздіксіздігі мен толықтығын қамтамасыз ете отырып, оқу процесінде ақпаратты қолдануға деген негізгі талаптарды сақтауды;

игеруі керек:

– заманауи білім технологияларын қолдана отырып, жаңа білімдерді өз бетінше игеру дағдыларын;

– техникалық және педагогикалық бағыттардағы болашақ мамандарды даярлау кезінде арнайы және кәсіби пәндерді оқыту теориясы мен әдістемесін;

– оқытылатын пәндердің сапасын қамтамасыз ету әдістерін;

–оқу процесінде лекциялық, семинарлық және практикалық сабақтарды құрылымдау және педагогикалық жоспарлау әдістерін;

–оқу процесінде білім алушының өзіндік жұмыстарының түрлерін ұйымдастыру машықтарын;

– әрбір білім алушының жеке тұлғалық кәсіби машықтары мен қабілеттерін жетілдіру мақсатында іс-шаралар өткізу, жаңа техника мен технологияларды енгізу тиімділігін анықтау әдістерін;

сондай-ақ келесі кәсіби қызмет түрлерімен танысу ұсынылады:

– білім алушыны кәсіптік бағдарда даярлаудың білім бағдарламасына сәйкес оқу процесінің тұтастығын іске асыру;

–мемлекеттік білім стандарттарының, базистік оқу жоспарының, типтік және оқу бағдарламаларының, мамандықтар бойынша оқу жоспарларының мақсаттарын, міндеттері мен мазмұнын оқу;

–білім алушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім процесін ұйымдастыру және жүргізу;

– оқу процесін кешенді оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді жобалау және жасау;

–озық педагогикалық тәжірибе мен инновациялық білім технологияларын үйрену;

– оқу процесінде зхаманауи инновациялық технологияларды пайдалану;

–кәсіптік даярлау, тәрбие жұмыстары бойынша сабақтарды, қарапайым техникалық және дидактикалық оқыту құралдарын жобалау;

–нормативтік-анықтамалық, ғылыми-техникалық, педагогикалық және оқу-әдістемелік әдебиеттерді пайдалану;

– оқу топтарында оқу және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастырып отыру;

– оқу тобының конструкторлық-технологиялық, тәжірибелік-сынамалық және ғылыми қызметтеріне басшылық ету;
тәрбиелік

– білім алушыларды оқыту және тәрбиелеу процесін жетілдіру кезінде кәсіби педагогика мен психология жетістіктерін пайдалану;

–стандарттан тыс педагогикалық ахуалдарда ұтымды шешімді таңдауға талдау жүргізу;

– білім алушылардың тұлғалық және кәсіби қасиеттерін қалыптастыру;

– оқу процесінде қолайлы білімдік-тәрбиелік атмосфера жасау.

9.Зерттеушілік практиканың міндеттері мына икемділіктерді қалыптастырумен тұжырымдалады:

- ғылыми зерттеулер процесін ұйымдастыру, жоспарлау және іске асыру;

- зерттеулер саласында түрлі теориялық тұжырымдамаларды талдау, бағалап, салыстыру және тұжырым жасау;

- түрлі көздерден алынған ақпараттарды талдау және өңдеу;

- заманауи теориялар мен талдау әдістері негізінде, академиялық тұтастықты сипаттайтын өз бетінше ғылыми зерттеулер жүргізу;

- ғылыми таным шекарасын кеңейте отырып, өзінің жаңа ғылыми идеяларын туындату, өзінің білімдері мен идеяларын ғылыми қауымдастыққа хабарлау;

- заманауи зерттеу методологиясын таңдап, тиімді пайдалану;

- өзінің әрі қарайғы кәсіби дамуын жоспарлау және болжау.

Зерттеушілік практиканың мазмұны магистратура мен докторантурада білім алушының диссертациялық зерттеу тақырыбымен айқындалады.

10.Өндірістік практиканың негізгі міндеттері болып табылады:

– мамандық бейіні бойынша кәсіби және еңбек дағдыларын қалыптастыру;

– сәйкес саланың кәсіпорнының, ұйымы немесе мекемесінің жұмыс ерекшеліктерін, оның ішінде өндірістік процестерді ұйымдастыру және басқаруды үйрену;

– заманауи басқару қызметінің негізгі дағдыларын игеру (бөлімше қызметін жоспарлау, проблемаларды шешу, басқарушылық шешімдерді қабылдау, қызмет процестері мен нәтижелерін бақылау).

Өндірістік практика келесі қызмет түрлерін қамтиды:

– кәсіпорын қызметін ұйымдастырумен, негізгі нормативтік және реттеуші құжаттармен танысу;

– жабдықтармен, аппаратурамен, бақылау-өлшеу аспаптарымен, құралдармен және т.с.с. танысу;

– негізгі өндірістік және басқару процестерін үйрену;

– кәсіпорын қызметкерлерінің қызметтік міндеттері аясында еңбек операцияларын орындау.
6. Кәсіптік практикаларды ұйымдастыру және өткізу
11.Кәсіптік практикаларды өткізу практика базасында жүргізіледі. Зерттеушілік практика базасы ретінде, ереже бойынша, университеттің факультеттері мен бөлімшелері, педагогикалықта – мектептер, колледждер, Қызылорда қаласының жоо-ы, өндірістік практикада – ұйымдар, мекемелер, кәсіпорындар және басқалар шығады. Жоо кейінгі білімнің оқу бағдарламаларының зерттеушілік практикасы тағы ғылыми-зерттеу институттары мен зерттеу ұйымдарының базасында ұйымдастырыла алады.

12. Кәсіптік практикалардың мерзімі, ұзақтығы мен мазмұны университеттің практикалар бойынша академиялық күнтізбесі және бағдарламаларымен айқындалады.

13. Жасалған келісімшартқа сәйкес кәсіптік практиканың ұйымдастырылуы мен өтуіне университет басшылығы мен практика базаларының басшылығы жауапкершілік арқалайды.

14. Практикаға оқу-әдістемелік басшылық пен оның орындалу сапасына бақылау жасауды білім алушыны даярлап жатқан бітіртуші кафедра жүргізеді.

15.Бітіртуші кафедрапрактиканттарға даярлық оқытуын жүргізеді, ол білімалушының жеке жұмыс жоспарын жасау кезеңінде практикалардың әр түрінің мақсаттары және міндеттерімен, практикаға арналған тапсырмалар түрлерімен, практика бағдарламаларын жасауға қойылатын талаптармен, практика нәтижелерін өңдеу және ресімдеу ережелерімен, практика бойынша есеп беруді қорғау ісімен және т.б. таныстыруды қамтиды.

16.Бітіртуші кафедралар магистратура/докторантура практикаларының бағдарламаларын жасайды және практиканттарды қажетті оқу-әдістемелік құжаттамамен қамтамасыз етеді.

17. Кәсіптік практикаға, ереже бойынша, магистранттың/докторанттың ғылыми жетекшісі тікелей басшылық жүргізеді. Практика жетекшілері ректордың бұйрығымен бекітіледі.

18. Практика жетекшісі:

– практиканы ұйымдастыру, жоспарлау және нәтижелерін есепке алуды қамтамасыз етеді;

– магистранттың/докторанттың кәсіптік практикадан өтуінің дербес бағдарламасын бекітеді;

– педагогикалық практика өткізу базасы ретінде пән мен оқу тобын, зерттеушілік/кәсіптік практика базасы ретінде – ұйымды немесе кәсіпорынды іріктейді;

– білім алушы кәсіптік практикадан өту кезінде ғылыми және әдістемелік көмек көрсетеді;

–практиканттың жұмысын бақылауды, практиканы ұйымдастырып, өткізудегі кемшіліктерді жою шараларын қабылдайды;

– кәсіптік практика нәтижелеріне талдау жасап, баға береді, практикадан өту қорытындылары туралы қорытынды пікір береді;

– практиканың оқу-әдістемелік тәжірибесін тұжырымдайды, оны оңтайландыру мен жетілдіру жөнінде ұсыныстар енгізеді.

19. Педагогикалық практикаға бейіндендіруші кафедраның профессорлары мен доценттері «Педагогика және психология» кафедрасының оқытушыларымен тығыз байланыста әдістемелік басшылық жүргізеді.

20. Практика қорытындылары бойынша білім алушылар жүргізілген жұмыстардың көлемі мен деңейіне сәйкес есептер береді. Практика жетекшісі оның қорытындылары мен практиканттардың есептерін қарау арқылы практика қорытындылары туралы қорытынды шығарады.

21. Практикалар бойынша есептер мен жетекшілердің қорытындыларын бітіртуші кафедрада құрылған арнайы комиссия тыңдап, практика қорытындыларының бағасы туралы шешім қабылдайды.

7.Практиканттардың құқықтары мен міндеттері
23. Магистратура мен докторантураныңбілім алушылары кәсіптік практикалардан өткен кезде (практиканттар) практика барысында туындаған барлық мәселелер бойынша практика жетекшілеріне жүгінуге, практиканы ұйымдастыруды жетілдіру туралы ұсыныстар енгізуге құқылы.

24. Педагогикалық практикадан өту кезінде практиканттар сабақ беру әдістемесін үйрену, озық педагогикалық тәжірибемен танысу мақсатында алдын ала келісім бойынша, университеттің жетекші оқытушыларының оқу сабақтарына қатысуға құқылы.

25. Практиканттар кәсіптік практиканың бағдарламасында көзделген барлық жұмыс түрлерін орындауға міндетті.

26. Практиканттар университеттің ішкі тәртіп ережелеріне, әкімшілік пен практика жетекшілерінің өкімдеріне, қауіпсіздік техникасының талаптарына, сондай-ақ практика базасы қызметін атқаратын ұйымның ішкі тәртіп ережелеріне бағынады.

1. 
   Бұл Ереже Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті (ары қарай – Қрқыт Ата атындағы ҚМУ) білім алушылары мен қызметкерлерінің академиялық ұтқырлығын ұйымдастырудың жалпы тәртібін анықтайды және білім сапасын арттыру, шетелдік және отандық университеттер мен ЖОО-дарымен ынтымақтастықты ары қарай кеңейту және нығайту мақсатында жасалды.
   
2. 
   Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінде шетелдік іссапарлардың тиімділігі мен нәтижелілігін арттыру, қаржы көздерін рационалды пайдалану мақсатында шетелге шығу жөніндегі комиссия (ары қарай – Комиссия) үздіксіз жұмыс істейді. Комиссия қызметін құру және ұйымдастыру тәртібі университеттің сәйкес нормативті актілерімен регламенттеледі.
   
3. 
   Университеттің бюджеттік және/немесе бюджеттік емес қаржыларының есебінен, сонымен қатар шақырушы жақ пен өзінің есебінен университет қызметкерлері мен білім алушыларының академиялық ұтқырлық бағдарламалары бойынша жақын және алыс шет елдеріне іссапары тек қана Комиссия шешіміне байланысты іске асады.
   
4. 
   Академиялық ұтқырлық – өзі оқитын жоғары оқу орынындағы білім беру бағдарламаларын меңгеруін кредит түрінде міндетті түрде қайта есептей отырып білім алушылардың белгілі бір академиялық кезеңде: семестр немесе оқу жылында білім алу үшін басқа (мемлекет ішіндегі немесе шетелдік) жоғары оқу орнына ауыстырылуы немесе басқа жоғары оқу орынында білімін жалғастыруы; 10 күн мен бір оқу жылының аралығында зерттеу жүргізу және тағылымдамадан өту үшін шетелдік жоғары оқу орындарына білім алушыларды, зерттеуші-оқытушыларды ауыстыру.
   
5. 
   Академиялық ұтқырлықтың түрлері: білім беру тағылымдамасы, ғылыми тағылымдама.
   

1. 
   Білім беру (академиялық) тағылымдамасы – білім алушының жеке оқу жоспарының немесе отандық немесе шетелдік ЖОО-да оқытылуы мүмкін пәндер көрсетілетін халықаралық (сонымен қатар бірлескен) білім беру бағдарламасының негізінде білім алуы, біліктілігін арттыруы немесе қайта даярлауы.
   
2. 
   Ғылыми (зерттеу) тағылымдамасы – басқа ЖОО-лар мен елдердің кітапхана қорлары мен басқа да ресурстары негізінде бітіру жұмысын, диссертация, мамандық бойынша монография жазу және/немесе оқулық, оқу құралын дайындау үшін ғылыми- теориялық және ғылыми-тәжірибелік сипаттағы ақпараттар мен материалдарды жинау, талдау бойынша атқарылатын қызмет.
   

6. 
   Академиялық ұтқырлықтың түрлері: жеке, топтық (ұжымдық), ішкі (мемлекет ішінде) академиялық ұтқырлық, сыртқы (халықаралық) академиялық ұтқырлық, кіріс (халықаралық) ұтқырлық, қысқа мерзімді академиялық ұтқырлық және ұзақ мерзімді академиялық ұтқырлық.
   

1. 
   Жеке академиялық ұтқырлық – білім алушыны белгілі мерзімге білім алу, білім беру, зерттеулер жүргізу немесе біліктілігін арттыру үшін басқа білім беруші немесе ғылыми мекемеге (өз еліндегі немесе шетелдегі) ауыстыру (меңгерген білім беру бағдарламаларын өз ЖОО-да кредиттер түрінде міндетті түрде қайта есептей отырып және ұзақ мерзімді академиялық ұтқырлық жағдайында басқа ЖОО-да оқуын жалғастыру үшін).
   
2. 
   Топтық академиялық ұтқырлық – білім алушыларды оқытушының жетекшілігімен немесе өздерін топтың құрамында белгілі мерзімге білім алу, білім беру, зерттеулер жүргізу немесе біліктілігін арттыру үшін басқа білім беруші немесе ғылыми мекемеге (өз еліндегі немесе шетелдегі) ауыстыру (меңгерген білім беру бағдарламаларын өз ЖОО-да кредиттер түрінде міндетті түрде қайта есептей отырып және ұзақ мерзімді академиялық ұтқырлық жағдайында басқа ЖОО-да оқуын жалғастыру үшін).
   
3. 
   Ішкі академиялық ұтқырлық – бұл білім алушылардың, оқытушы-зерттеушілердің кредиттік білім беру бағдарламасын өзі оқып жатырған жоғары оқу орнында міндетті оқыту үшін немесе өзге жоғары оқу орнында жалғастыру үшін, сонымен қатар зерттеулер жүргізу үшін белгіленген академиялық мерзімге: семестр/ оқу жылында Қазақстанның өзге жоғары оқу орнына барып- келуі.
   
4. 
   Сыртқы (халықаралық) академиялық ұтқырлық -бұл білім алушылардың, оқытушы- зерттеушілердің кредиттік білім беру бағдарламасын өз жоғары оқу орнында міндетті оқыту үшін немесе өзге жоғары оқу орнында жалғастыру үшін, сонымен қатар зерттеулер жүргізу үшін белгіленген академиялық мерзімге: семестр/ оқу жылында шетелдік жоғары оқу орнына барып-келуі.
   
5. 
   Кіріс (халықаралық) академиялық ұтқырлық – шетелдік білім алушылардың оқу үшін, зерттеулер жүргізу үшін немесе тағылымдамадан өту үшін 10 күннен 1оқу жылына дейінгі мерзімге шетелдік жоғары оқу орындарынан келуі.
   
6. 
   Қысқа мерзімді академиялық ұтқырлық – білім алушылардың шетелдік оқу орнына және шетелдік оқу орнынан 10 күннен 4 айға дейінгі мерзімге баруы немесе келуі.
   

7. 
   Ақпараттық пакет – мемлекеттік, ағылшын немесе орыс тіліндегі пәндер каталогы. Ақпараттық пакетте оқу орнының маңызды – академиялық, ұйымдастыру-әдістемелік, ғылыми қызметтері сипатталады және қосымша ақпарттар (спорттық-бұқаралық шаралар, мәдени қызмет көрсетуі, материалдық-техникалық база туралы) кіреді.
   
8. 
   Университет білім алушылары шетелдік жоғары оқу орындарына білім алу және ғылыми іссапарлар мен тағылымдамаларға баруға құқылы.
   

10. 
    Қорқыт Ата атындағы ҚМУ білім алушыларының академиялық ұтқырлығы жоғары оқу орындары арасындағы келісімдер немесе бірлескен жобалар: ішкі акдемиялық ұтқырлық бойынша үш жақты – білім алушы, жіберетін және қабылдайтын жоғары оқу орындары арасындағы келісімдер мен сыртқы академиялық ұтқырлық бойынша шақыру шеңберінде жүзеге асырылады.