Программа по предмету «Русский язык»
жүктеу/скачать 3,26 Mb.
|
в 5 классе 78. Содержание курса для 5 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов): 1)«Устно-вводный курс. Приветствие. Знакомство с Францией. Алфавит. Правила чтения. Числительные от 1-20» – (5 часов); 2) «О себе» – (3 часа); 3) «Моя семья» – (5 часов); 4) «Школа и школьные принадлежности» – (5 часов); 5) «Мой любимый предмет» – (3 часа); 6) «Цвета, размер, величина» – (5 часов); 7) «Мой друг» – (6 часов); 8) «Мой дом/ квартира» – (5 часов); 9) «Мебель» – (5 часов); 10) «Домашние животные» – (5 часов); 11) «Одежда» – (5 часов); 12) «Мы делаем покупки» – (5 часов); 13) «Календарь» – (5 часов); 14) «Времена года» – (6 часов). 79. Языковой материал: 1) фонетический аспект речи: развитие слухо-произносительных навыков, правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах; 2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 300 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи, использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -tion, -sion, прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, орфография, лексический минимум; 3) грамматический аспект речи: структура утвердительного и отрицательного предложений; структура вопросительного предложения; типы вопросительных предложений: общие и специальные, спряжение глаголов avoir, être, Présent глаголов І, ІІ,Ш групп, местоименных глаголов Futuretpassé immediat; личные приглагольные и самостоятельные местоимения; притяжательные и указательные прилагательные, виды артиклей; образование формы множественного числа имени существительного и прилагательного; имя числительное от 0 до 100; образование порядковых числительных; порядок слов в предложении; предлоги места. 80. Речевой материал: 1) говорение: (диалогическая речь): развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого собеседника; 2)монологическая речь: формирование навыков построения элементарных высказываний в рамках конкретных тематических ситуаций: сообщать информацию о себе, о членах семьи, друзьях, о школе, школьных предметах; выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения (в школе, дома, в магазине и т.д.), объем монологического высказывания – 5-6 фраз; 3) аудирование: развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора, простых предложений и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий; понимать основное содержание текстов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза); 3) чтение: знание правил чтения словарного минимума; выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений; понимание основного содержания прочитанного текста, развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания; 4) письмо: формирование навыков грамотного письма; умение кратко излагать информацию о себе, о школе, и т.д.; выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики), объём письма – не менее 30 слов. 81. Социокультурный материал: формирование знаний о стране /странах изучаемого языка; географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей; выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики), знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка. 15. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык» в 6 классе 82. Содержание курса для 6 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов): 1) «Летние каникулы» – (3 часа); 2) «Начало учебного года» – (5 часов); 3) «Французская школа» – (5 часов); 4) «Мой рабочий день» – (5 часов); 5) «Франкофония» – (4 часа); 6) «Франция» – (5 часов); 7) «Париж» – (5 часов); 8) «Казахстан» – (5 часов); 9) «Астана» – (5 часов); 10) «Город. Село» – (5 часов); 11) «Контрасты города и села» – (5 часов); 12) «Юрта – национальное жилище казахов» – (5 часов); 13) «Еда» – (5 часов); 14) «Национальные блюда Франции и Казахстана» – (6 часов). 83. Языковой материал: 1) фонетический аспект речи: развитие слухо-произносительных навыков; правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах; 2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи; использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -iste, -isme, -eur, -er, -ère; прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, -ais, -ien; словосложение: глагол + существительное, глагол + местоимение; лексический минимум; 3) грамматический аспект речи: временные формы изъявительного наклонения: Passé Composé, Imparfait, FuturSimple; структура вопросительного предложения; типы вопросительных предложений: общие и специальные; спряжение местоименных глаголов в различных временных формах Présentaprès “si”; степени сравнения прилагательных; классификация местоимений; частичный и слитный артикли, их употребление; формы образования множественного числа имени существительного и прилагательного; имя числительное от 0 до 1000; образование порядковых числительных; предлоги места, направления, причины. 84. Речевой материал: 1) говорение (диалогическая речь): развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях (поздороваться, поблагодарить, поговорить о своей стране, о национальных блюдах и т.д.), объем диалогов – 4-5 реплик со стороны каждого собеседника; 2) монологическая речь: развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией; уметь передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала; высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о школе, каникулах, своей стране/ стране изучаемого языка и т.д.), объем монологического высказывания – 7-8 фраз; 3) аудирование: развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора; правильно реагировать на данные инструкции к выполнению действий; понимать основное содержание прослушанных текстов, диалогов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза; 4) чтение: знание правил чтения словарного минимума; выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений: понимание основного содержания прочитанного текста; совершенствование навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания; умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, использование информации в других видах речевой деятельности; 5) письмо: формирование навыков грамотного письма; умение кратко излагать информацию по изученным темам; выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики; умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов. Объём письма – 40-50 слов). 85. Социокультурный материал: 1) формирование знаний о стране /странах изучаемого языка; географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей; представление и выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики); знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка. 16. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык» в 7 классе 86. Содержание курса для 7 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов): 1) «Франция», «Провинции и регионы Франции» – (3 часа); 2) «Добро пожаловать в Париж!» – (5 часов); 3) «Музеи Парижа» – (5 часа); 4) «Лувр – один из знаменитых музеев мира» – (5 часов); 5) «Досуг. Увлечения. Интернет» – (4 часа); 6) «Мир музыки», «Великие французские музыканты» – (5 часов); 7) «Классическая и современная музыка» – (5 часов); 8) «Роль книги в нашей жизни» – (5 часов); 9) «Мой любимый писатель» – (5 часов); 10) «Литература Франции и Казахстана» – (5 часов); 11) «Великие исследователи» – (5 часов); 12) «Праздники страны изучаемого языка и нашей страны» – (5 часов); 13) «Профессии» – (5 часов); 14) «Спорт», «Здоровый образ жизни» – (6 часов). 87. Языковой материал: 1)фонетический аспект речи: совершенствование слухо-произносительных навыков; произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний французского языка; соблюдение интонации в различных типах предложений; озвучивание монологических и диалогических текстов; использование интонации в зависимости от коммуникативной цели; правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах; 2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи; использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксыобразующие существительные: -ence, -ance, -aire; прилагательные: -el/ elle, -al, -il, -ille; префиксы существительных, прилагательных, глаголов: in-im, dé, re; употребление распространенных устойчивых сочетаний; оценочная лексика, реплики-клише, отражающие культуру франкоговорящих стран, лексический минимум; 3) грамматический аспект речи: временные формы изъявительного наклонения: Plus-que-parfait, Passé simple; употребление Gérondif, повелительного наклонения глаголов être, avoir, savoir, согласование времен; определенные местоимения, возвратные местоимения, сослагательное наклонение; употребление в речи вопросительных местоимений quel(s), quelle(s), отрицательных частиц jamais, rien, personne, ограничительного оборота neque; типы вопросительных предложений: общие, специальные и альтернативные, образование степени сравнения прилагательных и наречий). 88. Речевой материал: 1) говорение (диалогическая речь): развитие умений вести диалог этикетного характера; диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях; групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного; проявление заинтересованности, удивления и т.п. Объем диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого собеседника;
передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала; высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;
восприятие и понимание иноязычной речи на слух; понимание дидактической речи учителя (задания, инструкции), основного содержания прослушанных кратких аутентичных текстов, диалогов, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком; использование прослушанной информации в других (продуктивных) видах речевой деятельности, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, время звучания текста – до 1,5 минуты; 3) чтение: выразительное чтение разно жанровых текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений; понимание основного содержания прочитанного текста; развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания; умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод; использование двуязычных словарей и других справочных материалов и использование информации в других видах речевой деятельности; 4) письмо: формирование навыков грамотного письма: умение кратко излагать информацию по изученным темам; выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики); знание традиции и националь ных культурных особенностей, письменных форм общения в странах изучаемого языка; написание личного письма с опорой (и без) на образец; поздравительной открытки, употребляя формулы речевого этикета, заполнение бланков и формуляров;
89. Социокультурный материал: формирование знаний о стране/странах изучаемого языка: географическое положение; природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции; особенности образа жизни людей; выделение сходств и различий в культуре франкоговорящих стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);
Каталог: files -> blogs blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы blogs -> Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа» blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы blogs -> ОҚу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) Ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы жүктеу/скачать 3,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|