Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

A) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату

B) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

C) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

D) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс

E) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі

F) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

A) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдыларын

B) Адамның өзін-өзі іс-әрекетке араластыруын

C) Адамды өз бақытының және өз өмірінің субъектісі ретінде сипаттауын

D) Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениетін

E) Адамның өзіне-өзі үйлесімді болуы арқылы оның кәсіптік, азаматтық және адамгершілік өзіндік танымын

F) Педагогтің тәрбие процесін ұйымдастыруын

G) Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс -әрекетті ұйымдастыруын

A) Әңгіме

B) Диспут

C) Ойнау

E) Пікірталас

F) Жазалау

G) Талдау

A) Ата-аналардың шығармашылық қызығушылықтарын ояту

B) Оқытушы талаптарын орындау

C) Оқушылардың өз бетімен шешім қабылдауға

D) Бала бойындағы өзіне деген сенімін қалыптастыру

E) Психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру

F) Міндеттеу арқылы іс-әрекетті орындату

G) Оқушылардың өзара көмек ұйымдастыруы

A) Практикаға енгізу

B) Балалардың дамуын диагностикалау

C) Ұжымды топтастыру

D) Мереке ұйымдастыру

E) Инновациялықты жасау

F) Балаларды әлеуметтік қорғау

A) Жаттықтыру

B) Тәртіптілік

C) Емдеу сауықтыру

D) Диагностикалық

E) Марапаттау

F) Коммуникативтік

G) Мадақтау мен жазалау

A) Ойын, оқу, қызмет

B) Ойын, ишара, жеке талаптары

C) Сыйластық, тәжірибе

D) Позитивті және негативті талаптар

E) Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

A) Технократтық

B) Құнды қағаздар

C) Ұлттық тіл

D) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

E) Материалдық құндылықтар

F) Мәдени құндылықтар

A) Тәрбие беру ұйымдары

B) Мемлекеттік саясат

C) Тәрбие әдістері

D) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

E) Ата-аналар

F) Оқушылардың қажеттіліктері

G) Педагогтар

A) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

B) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

C) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

D) Мәдени шараларға қатысу

E) Спорт жарыстарға қатысу

F) Еңбек байланыстарды анықтау

G) Қызығушылықпен сабақ дайындау

A) Қоғамдық пікір

B) Спорттық орындар

C) Мемлекет

D) Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру шарасы

E) Оқу-әдістемелік жұмыс

F) Өнерге үйрету

G) Дәрігерлік байқау

A) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

B) ішкі қайшылықтарымен

C) қарама қайшылығымен

D) мәдени шараларды қадағалаумен

E) ғалымдардың пікірлерімен

F) оқушылар сайысымен

A) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

B) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

C) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

D) Екі жақты қайшылықтар

E) Педагогтің талап қоюы

F) Объект мен субъект

A) Мектеп директорының орынбасарына

B) Тәрбиешілерге

C) Оқушыларға

D) Пән мұғаліміне

E) Сынып старостасына

F) Мектеп директорына

A) Мектептен тыс мекемелер орталығы

B) Балалар мен оқушылар сарайы

C) Аудандық білім беру бөлімі

D) Отбасы

E) Қоғамдық бірлестіктер

A) Аймақтық қызметі

B) Ауылдық тәрбие қызметі

C) Жанама қызметі

D) Ұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз ету

E) Тәрбиелік қызметі

A) «Домбыра-дастан» шығармашылық бағыты

B) «Атамекен» ұлттық ғылыми бағдарламасы

C) «Салт-дәстүр» бағыты

D) «Сөнбес жұлдыздар» бағыты

E) «Толғау» бағыты

F) «Шежіре» бағыты

A) Тестілеу

B) Социометрия

C) Жазалау

D) Әңгіме

E) Бақылау

F) Педагогикалық эксперимент

A) Мектеп директоры

B) Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары

C) Мектептің белсенділері

D) Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары

E) Ата-аналар

A) Тәрбие бағыттары

B) Мазмұны

C) Кешенді тәрбие жұмысы

D) Қарым-қатынас стилі

E) Жазалау

A) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту

B) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын, талғамдарын жақсы білу

D) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

E) Сөздік және сезімдік үдерістердің даму деңгейін талдау

F) Қарама-қарсылықты жою

A) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

B) Кәсіби қызмет жүйесі

C) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

D) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері

E) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

A) Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай

B) Ғарыштық байланыс

C) Табиғи жағдайлар

D) Мәдени шаралар

E) Географиялық климат

A) Ынталандыру

B) Талап қою

C) Жарыстыру

D) Үлгі-өнеге

E) Жазалау

F) Мадақтау

G) Бақылау

A) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар

B) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

C) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

D) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

E) Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

A) автоматика

B) ақпараттандыру құралдары

C) computer scіence

D) автоматты өңдеу

E) екі сөздің бірігуінен пайда болған

F) ақпараттық автоматика

A) лат. іnformatіo – түсіндіру, мазмұнын айту, хабардар болу

B) нәтижелер жинағы

C) деректер, мәліметтер мен білімнің жиынтығы

D) ғылымның жалпы ұғымдарының бірі

E) білімнің және т.б. жиынтығы

F) мәліметтер жинағы

A) артық

C) тиімді (оптимальды)

D) Шеннон-Фэно теңдеуі

E) Шеннон теңдеуі

A) хабардың ұзындығы, хабардағы символдар саны

B) қолданылған символдардан тұрады

C) алфавит символдарынан құралған хабарлама

D) пайдаланылған ақпараттар жиыны

E) ақпараттар жиыны

A) кез келген объект, ол біруақытта бірбүтін және қойылған мақсатқа жету үшін әртүрлі элементтердің жиынтығы ретінде қарастырылады

B) ақпараттық жүйелердің мақсаттары мен мәселелерін, сондай-ақ техникалық құралдардың жиынтығының дұрыс қызмет атқаруы үшін қажетті математикалық әдістер, модельдер, алгоритмдер және программалар жиынтығы

C) ақпаратты сақтау, өңдеу және шығару үшін қолданылатын құралдар, әдістер және тұлғалардың өзара байланысқан тобы

D) ақпараттық жүйенің жұмыс істеуі үшін қажетті техникалық құралдар жиынтығы

E) мақсатқа жетуде ақпаратты сақтау, өңдеу және шығару үшін қолданылатын құралдар, әдістер және тұлғалардың өзара байланысқан тобы

A) контентті

B) сандық

C) рекурсивті

D) тізбектік

E) циклдік

F) алгоритмді

A) операторлардың тізбектеле орындалуы

B) операторлар ретінің шартқа байланысты орындалуы

C) циклдік операторлардың бар болуы

D) программалық қатарында бір ғана оператордың болуы

E) операторлардың қайталанып орындалуы

F) шартты көшу операторын ғана қолдану

A) графикалық фигуралар арқылы

B) санау жүйесі арқылы

C) машина арқылы

D) программалау тілі арқылы

E) сөз арқылы

A) осы санның түріндегі машиналық кескіні, мұндағы

C) түріндегі машиналық кескіні

D) санның түріндегі машиналық кескіні, ол үшін егер болса, , және , егер болса;

E) осы санның түріндегі машиналық кескіні, ол үшін егер болса, , және , егер болса;

A) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта екі екілік саннан бөліп жазу

B) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта үш саннан бөліп жазу

C) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта төрт екілік саннан бөліп жазу

D) сол жақтан және оң жақтан жетпеген цифр орындарын бірмен толықтыру

E) кестені пайдаланып, сәйкесін сегіздік санды жазу

F) сол жақтан және оң жақтан жетпеген цифр орындарын нөлмен толықтыру

G) санның бүтін бөлігін солдан оңға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін оңнан солға қарай бағытта үш екілік саннан бөліп жазу

H) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта үш екілік саннан бөліп жазу

A) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта үш саннан бөліп жазу

B) санның бүтін бөлігін оңнан сола қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта екі екілік саннан бөліп жазу

C) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта төрт екілік саннан бөліп жазу

D) асол жақтан және оң жақтан жетпеген цифр орындарын бірмен толықтыру

E) санның бүтін бөлігін оңнан солға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін солдан оңға қарай бағытта үш екілік саннан бөліп жазу

F) санның бүтін бөлігін солдан оңға қарай бағытта, ал бөлшек бөлігін оңнан солға қарай бағытта үш екілік саннан бөліп жазу

G) сол жақтан және оң жақтан жетпеген цифр орындарын нөлмен толықтыру

H) кестені пайдаланып, сәйкесінше он алтылық санды жазу

A) 0-0=1

C) 1-0=1

E) 10-1=1

A) дизъюнктивті нормаль формаға келтіру

B) ДНФ

C) дизъюнктивті нормаль форма

D) конъюнктивті нормаль форма

E) КНК

F) конъюнктивті нормаль формаға келтіру

G) ДНК

A) A^ 0 ^B

B) A v B

C)

D)

E) A ^ B

F) A v B ^0

G)

A)

		00	01	10	11
	f	1	0	0	1

B)

		00	01	10	11
	f	1	1	0	1

C)

		01	10	00	11
	f	1	1	0	0

D)

		00	01	10	11
	f	0	0	1	1

E)

		00	01	10	11
	f	1	1	1	0

F)

		00	01	10	11
	f	1	1	0	0

A)

		00	01	10	11
	f	0	1	1	0

B)

		00	01	10	11
	f	0	1	0	0

C)

		00	01	10	11
	f	0	1	0	0

D)

		00	01	10	11
	f	1	1	0	1

E)

		00	01	10	11
	f	0	1	1	1

F)

		00	10	01	11
	f	1	0	1	1

G)

		00	01	10	11
	f	0	0	0	1

A) теориялық информатика

B) логика

C) бульдік алгебра

D) информатика

E) программалау

F) ақпараттар теориясы

G) ақпарат

A) сол жағынан бастап бірді қосады

B) автомат нәтижелі де, нәтижесіз де тоқтатуға жетпеді, шексіз жұмыс істеу болады (автомат «тұрып қалады»)

C) автомат лента аяғына дейін жетті; программа жұмысы тоқтайды, автомат тоқтайды, нәтижесіз тоқтау болады

D) автомат лентада белгіні жазуды жүзеге асырды және келесі команданы орындауға көшеді

E) автомат орындалатын командаға дейін орындап жетті (бос ұяшыққа белгіні жазу, бос ұяшықта белгіні өшіру); программаның орындалуы тоқтатылады, автомат тоқтайды

Алгоритм элементтердің көрші тұрған жұптары үшін салыстыру және орындарын ауыстыруға негізделген және осы процессті барлық элементтер реттелгенше жалғастыру керек.

A) шейкерлік сұрыптау

B) тура қосу көмегімен сұрыптау

C) алмастыру арқылы сұрыптау

D) көпіршікті сұрыптау

E) тура таңдау көмегімен сұрыптау

F) қарапайым алмастырулар

G) пирамидалық сұрыптау

A) 65

C)

D) 135

E) 40

G) 1080

A) тура таңдау көмегімен сұрыптау

B) таңдау арқылы сұрыптау

C) Шелл сұрыптауы

D) шейкерлік сұрыптау

E) алмастыру арқылы сұрыптау

F) көпіршікті сұрыптау

G) таңдау

A) алмастыру арқылы сұрыптау

B) тура таңдау көмегімен сұрыптау

C) таңдау арқылы сұрыптау

D) қосулар арқылы сұрыптау

E) тура қосу көмегімен сұрыптау

F) көпіршікті сұрыптау

G) тура қосу

A) алмастыру арқылы сұрыптау

B) тура таңдау көмегімен сұрыптау

C) қарапайым алмастырулар

D) шейкерлік сұрыптау

E) пирамидалық сұрыптау

F) көпіршікті сұрыптау

A) ассиметриялық

B) қарама-қайшылық

C) транзитивтілік

D) теңбе-теңдік

E) рефлексивтілік

F) шексіздік

G) симметриялық

H) органикалық

A) компоненттері сыртқы ортамен байланыспайды

B) ақпарат арналары жүйеге қатынамайды

C) ақпарат арналары жүйеден шықпайды

D) жүйе құрамы өзгеріп тұрады

E) жүйе қасиеттерінің алаңдар өзгермейді

F) жүйе құрамы өзгереді

G) жүйе құрылымы өзгермейді