Сабақ: 37 Мектеп: 30 бастауыш мектеп Тақырыбы: Жай және құрмалас сөйлем 31-36 жаттығу

Кәне, достар, тұрайық.

Шеңберімізді құрайық.

Жақсы-жақсы тілектер

Бір-бірімізге сыйлайық!

Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес алуыңа тілектеспін, сабаққа жақсы жауап бер, т.б.».

Топқа күз жапырақтары арқылы бөлемін. Сары, қызыл, қызғылт 3 түспен 3 топқа бөлінеді. Топ басшысын сайлайды.

ІІ Үй тапсырмасын сұрау:

«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді еске түсіру. Әр топтан 2 оқушыдан шығып берілген сұраққа жауап береді.

1.Сөз тіркесі дегеніміз не? Мысал келтір.

2.Бірінші сыңары сын есімнен, екінші сыңары зат есімнен болған 2 сөз тіркестерін айт.

3. Бірінші сыңары зат есімнен, екінші сыңары етістіктен болған сөз тіркесін айт.

4.Суретке қарап, сөз тіркесін құрап айт.

5.Сөз тіркесінің екінші сыңары негізгі мағынаны білдіретін, сол арқылы бірінші сыңарына сұрақ қоюға болатын сөз тіркесін құра.

6.Қазақша сөйлеу сөз тіркесінің мағынасын сұрақ қою арқылы анықта.

3түсті жапырақ суреттері

Оқушы шығып 31-жаттығудағы бағанның екі жағындағы сөйлемдерді оқытады. Өзара салыстырады.

Қоңырау соғылды. Қоңырау соғылды да, сабақ

басталды.

Ауылдан атам келді. Ауылдан атам келді де,

мені циркке апарды.

Әжем жір иірді. Әжем жіп иіріп, одан

кеудеше тоқыды.

Ұқсастығы сөйлемдер. Аяқталған ойды білдіріп тұр. Хабарлы сөйлем. Өзгешелігі бағанның сол жағындағы сөйлемдер бір ғана тиянақты ойды білдіріп тұр. Ал оң жағындағы сөйлем екі ойды білдіріп тұр, әрі үтір тыныс белгісі арқылы ажыратылып тұр.

32-жаттығу Негеш пен Білгішбектің диалогін оқиды. Оқып болған соң бір қорытындыға келу үшін ереже шығарады.

Екі немесе одан да көп жай сөйлемнен құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз: Қамажай келіп, мені театрға ертіп кетті.

Оқушы түсіндіріп болған соң «Басбармақ» арқылы (формативті бағалау) балалар бағалайды.

Міне, балалар, сөйлем құрылысына қарай жай және құрмалас сөйлем болып бөлінеді. Құрмалас сөйлем бірнеше жай сөйлемнен құралады.

33-жаттығу

Әр топтан бір оқушы шығып, тақтаға жазады.

Мәтіндегі сөйлемдердің қайсысы жай сөйлем, қайсысы құрмалас сөйлем екенін дәлелдей түсіндіреді.

34-жаттығу Негізделген тәсіл арқылы бірлесіп жұмыс жасайды.

1. 
   Құрмалас сөйлемді тап.
   
2. 
   Құрмалас сөйлем екенін дәлелде.
   
3. 
   Жатқа жаз.
   

• 
  Несіпбек Айтов кім?
  
• 
  Оның қандай шығармаларымен таныссыңдар?
  

36-жаттығу «Жалғасын тап» ойыны. Құрмалас сөйлемнің бірінші жай сөйлемі берілген. Оқушылар келесі бөлігін табады.

Ол бүгін ерте келіп, барлық істі аяқтады. Лезде аспанды бұлт торлап, жаңбыр нөсерлетіп құя берді. Жаз ыстық болса, қыс суық болады.

Слайд парақшалары

Жай және құрмалас сөйлем кестесі

Постер
Несіпбек Айтов суреті

Мен нені үйрендім?

Маған не қиын болып көрінді?

Мен енді нені үйренгім келеді?

Топтардың жинаған күлшелерін топ басшылары санап, қай топ белсенділік көрсеткені анықталады.

Әр бала өз-өздерін бағалайды.

Парақшалар таратылады

Слайд парақтары көрсетіледі.

Кері байланыс парағы

Күлшелер саналады

Сабақтың мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері

1.

2.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт

2.

Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?