Сабақ жоспары Сапалы білімге қол жеткізу тәсілі



бет2/3
Дата11.07.2017
өлшемі0,86 Mb.
түріСабақ
1   2   3
§ 30 оқу , 7-8тапсырмаларды орындау








­­­­­­­­­  Әр топ шешудің негізгі сатыларын басшылыққа алу керек. Олар:

  1. Ақпараттық – «не істеу керек?»;

  2. Жоспарлық – «бұған қалайша жетуге болады?»;

  3. Шешім қабылдау – «іске асырудың жолдары мен құралдарын анықтау»;

  4. Орындау – «жүзеге асыру»;

  5. Бақылау – «тапсырма дұрыс орындалды ма?»;

  6. Бағалау – «келесі жолы нені дәлірек істеген жөн?».

Жоба жазу барысында оқушыға берілетін 10 бағыт:

  • Өз бетімен ойлану

  • Өз-өзіне сұрақ қою

  • Айналасындағы адамдермен пікірлесу

  • Кітаптан қарау

  • Интернеттен қарау

  • Бақылау

  • Материал жинау

  • Қорытынды жасау

  • Презентация

  • Рефлексия «соңғы сөзі»

­­­­­­­­­  Әр топ шешудің негізгі сатыларын басшылыққа алу керек. Олар:

  1. Ақпараттық – «не істеу керек?»;

  2. Жоспарлық – «бұған қалайша жетуге болады?»;

  3. Шешім қабылдау – «іске асырудың жолдары мен құралдарын анықтау»;

  4. Орындау – «жүзеге асыру»;

  5. Бақылау – «тапсырма дұрыс орындалды ма?»;

  6. Бағалау – «келесі жолы нені дәлірек істеген жөн?».

Жоба жазу барысында оқушыға берілетін 10 бағыт:

  • Өз бетімен ойлану

  • Өз-өзіне сұрақ қою

  • Айналасындағы адамдермен пікірлесу

  • Кітаптан қарау

  • Интернеттен қарау

  • Бақылау

  • Материал жинау

  • Қорытынды жасау

  • Презентация

  • Рефлексия «соңғы сөзі»

Зерттеушілер оқушы мен мұғалімнің  іс — әрекетінің төмендегідей

жүйесі мен құрылымын ұсынады.

1.1. Тақырып таңдау, оқушыға ұсыну. Тақырыпты талқылауға қатысу. Талқылайды, тақырып бойынша бір шешімге келеді.

1.2.Жоба тақырыбын тақырыпшаларға бөлу. Алдын-ала тақырыпшаларға бөлу, оқушыларға ұсыну. Оқушылармен бірге жоба тақырыпшаларын талқылауға қатысу. Әр оқушы өзіне тақырыпша таңдайды немесе басқа түрін ұсынады. Тақырыпшаны талқылайды.

1.3.Шығармашылық топ қалыптастыру. Нақты тақырыпшалар таңдап алған қызметі бар оқушылардың біріге жұмыс істеуін ұйымдастыру. Оқушылар өз рөлдерін анықтап алады, топқа бөлініп, шағын команда құрады.


1.4.Зерттеу жұмысына байланысты материал дайындау: жауап беретін сұраққа тұжырымдама жасау, командаға тапсырма беру,керекті әдебиеттерді таңдау. Жоба көлемді болса, алдын ала тапсырма даярлау. Іздену жұмысына сұрақтар және әдебиеттер дайындау. Тапсырмалар дайындауға қатысады. Сұрақтарға жауап  ізденуге кіріседі.

1.5.Жоба қызметінің қорытындысын анықтау. Талқыға қатысады. Топтағы оқушылар зерттеу жұмысының қорытындысы туралыталқыға салады. Қалай көрсетуге мүмкіндігін ойластырады.

2 Жобаны даярлау, талдап жазу. Консультация береді, жұмысты үйлестіреді. Ізденіс қызметін атқаратын оқушылар орындайды.
3Нәтижені хаттау, көркемдеу. Консультация береді, жұмысты үйлестіреді. Оқушылар топ бойынша басқа топтардың қатысуымен нәтижені хаттайды,көркемдейді,қабылданған ережеге сәйкес жұмыс орындайды.
4 Презентация. Эксперементтерді ұйымдастырады.

Мысалы: эксперт ретінде жоғары сынып оқушылардың ата-ана, мұғалімдерді шақырады. Өз жұмыстарының нәтижесі туралы баяндама жасайды.


5 Рефлексия Оқушылардың қызметі арқылы өз қызметіне баға береді. Өзгелердің бағасын есепке ала отырып, жұмыс жасалады.

Өзара бағалау парағы




Көңіл бөлетін мәселе

үздік

жақсы

орташа

нашар

1

Тақырыпқа сай мақсат қою













2

Мәселені өз сөзімен тұжырымдап айту













3

Қолдану, мысал келтіру













4

Талдау жасау, салыстыру мен өңдеу













5

Ақпаратты құрастыру, тұжырым жасау













6

Өзіндік көзқарасын білдіру














Өзара бағалау парағы




Көңіл бөлетін мәселе

үздік

жақсы

орташа

нашар

1

Тақырыпқа сай мақсат қою













2

Мәселені өз сөзімен тұжырымдап айту













3

Қолдану, мысал келтіру













4

Талдау жасау, салыстыру мен өңдеу













5

Ақпаратты құрастыру, тұжырым жасау













6

Өзіндік көзқарасын білдіру















Өзара бағалау парағы




Көңіл бөлетін мәселе

үздік

жақсы

орташа

нашар

1

Тақырыпқа сай мақсат қою













2

Мәселені өз сөзімен тұжырымдап айту













3

Қолдану, мысал келтіру













4

Талдау жасау, салыстыру мен өңдеу













5

Ақпаратты құрастыру, тұжырым жасау













6

Өзіндік көзқарасын білдіру














Өзара бағалау парағы




Көңіл бөлетін мәселе

үздік

жақсы

орташа

нашар

1

Тақырыпқа сай мақсат қою













2

Мәселені өз сөзімен тұжырымдап айту













3

Қолдану, мысал келтіру













4

Талдау жасау, салыстыру мен өңдеу













5

Ақпаратты құрастыру, тұжырым жасау













6

Өзіндік көзқарасын білдіру





















  1. Excel-де кез келген формуланы енгізу қандай белгіден басталады?
    Каталог: sabaq-kz -> attachment
    attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
    attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
    attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
    attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
    attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
    attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
    attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
    attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет