Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі

• 
  Тұрлаусыз мүшелерді тұрлаулы мүшелерден ажырыта алады. Тек қана тұрлаулы мүшелерден құрылған сөйлемдерге тұрлаусыз мүшелерді қосып сөйлемді түрлендіре алады.
  

• 
  Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдай алады.
  

1.Ұйымдастыру кезеңі,

2.Психологиялық тренинг.

3.Үй тапсырмасын сұрау.

Ортаға шаттық шеңберіне тұрады.

« Молекулалар» ойыны Ойын арқылы 4 топқа бөліну.

62 жаттығу, 76 бет.

«Айналмалы бекеттер» Оқушылар бір плакатқа кезекпен әр сөйлемнің тек бастауышын және баяндауышын жазады.
«Тұрлаусыз мүшелер» тақырыбын өтеміз.

Оқушылар сабақтың мақсатын қоюға қатысады.

«Қазақ тілі» оқулығы,

«Атамұра», 2014

1. 
   Сөйлемді сөздермен толықтыр
   

Өткен сабақты бекіту

4. Сабақтың тақырыбын хабарлау. Мақсатын қою.

2. 
   Топтық жұмыс
   

3. 
   Жаңа мәліметпен таныс болу.
   

4. 
   Оқулықпен жұмыс
   

7.Дәптермен жұмыс

8. «Сөйлем мүшелерінің галереясы» 70-жаттығу

Оқушыларға бір сөйлем беріледі. Олар оны сөздермен толықтырып, сөз санын арттырады.

Мысалы: Ұшақ қонды Ұшақ әуежайға қонды.

-Сөйлемде не өзгеріс болды?

-Мағынасы, яғни, айтылған ой өзгерді ме? (Жоқ)

-Екінші сөйлемде де сол ұшақ туралы , бірақ оның қайда қонғаны анықтала түсті.

Сол сияқты әр топқа бір-бір сөйлем ұсыну.
67- жаттығу. Сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазу.

Топта сөйлемдегі бастауышты баяндауышты табады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояды.

ГҮЛДІ – нені?

Әдемі- қандай?

Ұшаққа- неге?

Әуежейға – қайда?

Жарастың -кімнің?

кім? не? нені?

кімдер? нелер? қандай?

кімі? Несі? Неге?

Не істеді? Неғылды? Қайда?

Қайтті? Кімнің?

-Гүлді, әдемі, ұшаққа, әуежайға сөздері тұрлаулы мүшелер бола ала ма?

Сөйлем мүшелеріне талдау дегеніміз не?

Мұғалімнің түсіндіруі.

Сөйлемді түсініп оқу.

Сөйлемдегі баяндауышты табу. Астын сызу

Екінші бастауышты табу. Астын сызу

Бастауышты тапқан соң тұрлаусыз мүшені табу. Астын сызу.

Жаңылтпашты жаттау. Оны жатқа жазу.

Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

Ала қарға қарға қонды.

Қара қарға жарға қонды.
Бірінші бағалау- Жұптық бағалау

Табыс критерийлері:

А- бөлігі

-Жазу каллиграфиясы- өте жақсы – 3 ұпай

- Жазуы жақсы, 1 қате бар – 2 ұпай

- Жазуы нашар, 2-3 қате бар- 1 ұпай

Жаңылтпашты жаттап алыпты – 2 ұпай

Жаңылтпашты шала жаттапты- 1 ұпай
Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

-Енді топ болып сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдаңдар.

2 сөйлемде дұрыс талдаған -

Екеуі де қате – 0

«Қазақ тілі» оқулығы,

«Атамұра», 2014ж

Өзіндік бағалау

-Тұрлаулы мүшелерге нелер жатады?

-Тұрлаусыз мүшелер туралы не білдіңдер?

Оқушылар «Бағдаршам » арқылы өздерінің бүгінгі білімін бағадайды.

Оқушылар стикерге бүгінгі сабақ туралы пікірлерін жазып береді.

- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

2.

2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?