Сабақ өтілетін күні: Әдебиеттік оқу 45 минут 2- сынып Сабақ тақырыбы



Дата06.07.2018
өлшемі55,99 Kb.
түріСабақ
ОҚО Сарыағаш ауданы Абай ауылы 114 Т.Бегманова жалпы орта мектебі.

ҚР педагог қызметкерлері біліктілігін арттыру курсының

екінші (негізгі) деңгейлік тыңдаушысы Г А Бегалиева әдебиеттік оқу пәнінен

қысқа мерзімдік жоспары

1-сабақ

Сабақ өтілетін күні:

Әдебиеттік оқу

45 минут

2- сынып


Сабақ тақырыбы:

Бесік жыры. Тұсау кесу жыры.

Жалпы мақсат:

Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік беріп,дүниетанымын кеңейту.Өлеңді мәнерлеп, шапшаң оқу дағдыларын жетілдіру. Сөздік қорларын байыту, шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрету.


Сілтеме:

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай оқыту және оқу, жұмыс жадысы (Баддели,Хитч 1974),

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

ХАӘ туралы түсінік алды,дүние танымы кеңейді. Мәнерлеп, шапшан оқуға дағдыланды.Шығармашылықпен жұмыс істейді.



Негізгі идеялар:

Жыр түрлеріне талдау жасау арқылы сыни тұрғыдан салыстырады, өз беттеріншеіздену арқылы белсенділігі артады.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Тілек талы суреті, қима алмалар,слайд, бағалау парағы, рефлексия парақтары.

Оқыту әдістері:

Кластер құру, «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы зерттеушілік әңгіме жүргізу, «Тізбектеу», Блум таксономиясы.

Дерек көздері:

АКТ- ны қолдану (Мишра,Келер) Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, , 2-сыныпқа арналған әдебиетікт оқу







Сабақтың кезеңдері

Негізгі және туынды еліктеу сөздер

Сабақтың барысы:
І.Психологиялық дайындық

Шаттық шеңбер:Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық!


ІІ.Үй жұмысын тексеру



Ойын «Тізбектеу» (оқушыларға сан жазылған карточкалар тарату арқылы өлеңді жатқа айтып шығады, карточка белгісіне байланысты автор туралы баяндау)

Серпілген сауал сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтар лақтыру:

Мысалы:-Ғабит , Абайдың жауабы туралы сен не ойлайсын?

-Абай, Ақниеттің жауабын кеңейтуге болады ма?

-Ғабит, естіген жауаптан қандай түйін шығарар едің?



ІІІ.Жаңа сабақ


Проблемалық сұрақ: - Халық ауыз әдебиеті дегенімізді қалай түсінесіңдер, қандай ой келеді?

Жалпы сынып бойынша кластер құру. Сөйлеу арқылы ойлану.Оқушылар өз пікірін білдіріп, сол арқылы білім алуға ұмтылады.

Интерактивті тақтамен жұмыс- слайдтар көрсете отырып ХАӘ туралы қосымша толықтыру жұмысы.

Бесік жыры,Тұсау кесу жыры туралы кіріспе баяндау, өлеңді үлгі оқу.





Сергіту сәті

Қимыл жаттығулары: «Кел, билейік!»



Кітаппен жұмыс



АКТ Бейнежазба жаңа тақырып бойынша

Кітаппен жұмыс «Екі жұлдыз бір тілек» оқушылардың оқу түрлерін орындаған соң,өздеріне ұнаған және жақсартуға болатын нәрсені ортаға салады.

Іштей оқу,

Тізбектеп оқу(сан жазылған карточкалар бойынша)

Әндетіп оқыту,

дәптермен жұмыс – сандықшадан шыққан сөздерді көшіру, мағынасын ашу.




ІV.Сабақты бекіту




VІ. Үйге тапсырма

Тұсау кесу жыры жаттау

Үлкендердің айтқан жырларын жазып, жинақтау.



Бағалау

Кезеңдер бойынша вербальді және формативті

Рефлексия

Рефлексия: «Білемін,білгім келеді ,Білмеймін» сабақтан алған әсерлері, ұсыныстары,бір-біріне тілектері жазылған стикерлерді жабыстырып оқып шығу.



Ойлау деңгейі

Мақсаты

нәтиже

Түрткі

Қалыптастырушы

Формативті

бағалау

Бағалау

(сұрақ,тапсырма,жағдаят т.б.)

критерий

дескриптор

ұпай

Білу


Еліктеу сөз, оның түрлері туралы білімдерін нақтылай отырып, сыни ойлауды дамыту.

Еліктеу сөз туралы білімдері тереңдетіледі.

Еліктеу сөз,бейнелеуіш туралы /топ оқушылары бұрынғы алған білімдерін пайдалана отырып постер құрастыру

Өзін-өзі бағалау Топтық бағалау

Еліктеуіш, бейнелеуіш туралы бұрынғы білімдерін еске түсіре алуы

Толық еске түсірді

Жартылай еске түсірді

Еске түсіре алмады


2
1

0


Түсіну

Негізгі және туынды еліктеу сөз туралы түсіндіру

-өткен тақырыппен байланыстыра алады, - топтық жұмыста іс-әрекет жасай алады.

Негізгі және туынды еліктеу сөзге байланысты таратпа материалдармен жұмыс

топпен бағалау

Жасалу жолдары туралы түсінуі

Толық түсінді

Жартылай түсінді

Түсінген жоқ


2

1

0




Қолдану

Жаттығу жұмыстары арқылы жұмыстану

-ауызекі сөйлеу тілі дамиды;

- теориялық білім қалыптасады;

- сұрақтарға нақты жауап беруге тырысады.


Жұптық жұмыс орындау. «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы әр жұп тақырып мазмұнын ашатын ұтымды сұрақтар құрастырып, қарсыластарына қою

Жұппен бағалау

Өзін-өзі бағалауға мүмкіндік болды



Тақырып мазмұнын ашатын ұтымды сұрақтар құрастырып, қарсыластарына қоя білуі

Сипаттады

Жартылай сипаттады

Сипаттай алмады


2

1
1


Талдау


Шығармашылық тапсырма бойынша тиісті нүктенің орнына мағынасына сөздерді қолдану. Ары қарай ойларын жеткізу.

-диалогтық сөйлесу арқылы өз ой-пікірін еркін жеткізе алады.


Мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөзді қоя отырып, мағынасын ашу

Жұппен бағалау

сөздердің мағынасын ашуы

Мағынасын ашты

Жартылай ашты

Аша алмады


2

1

0



Жинақтау

Тестарқылы білімді жинақтау,

Өз білім тексеруді үйренеді, қатесі бойынша жұмыстануға ынтасы артады

Еліктеу сөздер қаж етті білімді жинақтау, ойды тұжырым жасау.


Жұптық бағалау

білімді жинақтай алуы

жинақтай алды

Жартылай жинақтады

жинақтай алмады


2
1

0


Бағалау

Оқушының сөйлеу мәдениетін, шығармашылығын дамыту

Шығармашалығын, ізденгіштік-зерттеушілік дағдылары дамиды.

«Сабақтағы бір сәт..» эссе арқылы еліктеу сөздерді қатыстырып, пікір-сыр білдіру

Өзін-өзі бағалау

Өзіндік ой – пікірін білдіре алуы

Пікірін білдіре алды

Жартылай білдірді

білдіре алмады


2

1

0



2-сабақ

Сабақ өтілетін күні:

14.10

Әдебиеттік оқу

45 минут

2- сынып


Сабақ тақырыбы:




Жалпы мақсат:

Мүшел жас мәтіні бойынша мағұлымат алады.

Оқушылардың ойлау, сөйлеу қабілеттері артады.





Сілтеме:

Әдебиеттік оқу хрестоматиясы 2- сыныпқа арналған, «Балдырған» журналы (2009)

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Оқушылар мәтіннің мазмұнымен танысты. Ойлау, сөйлеу қабілеттері артты.


Негізгі идеялар:

Топтық жұмысқа бейімделді,сыни тұрғыдан ойлауды үйренді, дағдыланды.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Қима түрлі гүлдер,слайд, А3, фламастер, рефлексия парақтары,интерактивті тақта.

Оқыту әдістері:

Кластер құру, жұптық, топтық әдістер,СТО стратегиялары, «Қызығушылықты ояту» сұрақ- жауап

Дерек көздері:

Майк Гершон ОүБ, интернет материалдары, 2- сыныпқа арналған әдебиеттік оқу оқулығы




Сабақтың кезеңдері

Мүшел жас

Сабақтың барысы:
І.Психологиялық дайындық
Топқа бөлу

«Шаттық шеңбері» .

Сыныпты үш түрлі фигура арқылы үш топқа бөлу, топ ережесін еске түсіру



ІІ.Үй жұмысын тексеру

Білу


Топқа бөлу,сергіту,ынталандыру.Берілген тапсырма бойынша суретпен жұмыс.


ІІІ.Жаңа сабақ


Тақырыпты ашу. Видео ролик көру

Жауап алу:

-Бұрынғы заманда туған күн қалай тойланған.

-Алғашқы мүшел жастағы бала нешеде?

-Екінші мүшел жас ше?

Инерактивті тақтамен жұмыс.Алғашқы мүшел жас жеті жасқа толған күні. Ендігі мүшел- 13 жас.Ал толықсыған жігіт шақтың мүшелі –жиырма бес жас.

Ойын «Кім алғыр?» Асты сызылған сөздің мағынасын ашайық.


Топтық жұмыс Түсіну

Бағдаршам:

Қызыл түс- түсінбеймін

Жасыл түс- барлығы түсінікті

«Бір айналым тілдесу» .Әр топ тілек жазады. түсініп оқу,әңгімелеу.



Сергіту сәті

Интерактивті тақтадан бейнежазба көріп,тыңдау.

Бірге билеп, орындау.




Топпен жұмыс


Проблемалық сұрақ.Жеті жас пен 13-те немесе одан асқан мүшелдегі үлкендердің өзіңнен айырмашылығын айтыңдар.


ІV.Сабақты бекіту

«Стикер»

-Мен нені үйрендім?

-Маған не қиын болып көрінді?

-Не күрделі болды?

-Мен енді не үйренгім келеді?


V. Үйге тапсырма

Үйге тапсырма: «Отбасы мүшелеріңіз қай мүшелде ?» Эссе жаз

VІ Бағалау

Критерийлері:

Топ ережесіне бағынуы.Тапсырмаларды дұрыс орындау.Топтық жұмыста белседілік танытуы.Өткен тақырыпты білуі.Мұғалімнің қорытынды бағасы.



VІІ Рефлексия

Тақырып бойынша нені түсінгенін, нені түсінбегенін немесе сабақ туралы ойларын стикерге жазу,смайликке орналастыру.

3-сабақ

Сабақ өтілетін күні:

15.10

Әдебиеттік оқу

45 минут

2- сынып


Сабақ тақырыбы::


Жеті қазынаның бірі.

Жалпы мақсат:

Шығарманың мазмұнын талдай отырып, адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру, дүниетанымдарын кеңейту

Сілтеме:

Оқу жоспары, мазмұнға өзгеріс енгізу, әдісті өзгерту, білім берудегі өзгерістер(Эйр),

Power pointпен дайындаған презентация жұмыстары, 2- сынып әдебиеттік оқу хрестоматиясы,суреттер.



Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Осы құндылықтар бойынша жақсы көзқарас қалыптастырды

Іс- әрекеттерді талдау арқылы өзінше ой қорытты.

Таным әрекеті процесінде қарым- қатынас шеберліктері артты.








Негізгі идеялар:

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдерді меңгерді, тапсырмалар арқылы есте сақтау,түйінді сөйлеу қабілеттері артты.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивті тақта, слайд, бағалау парағы, рефлексия парақтары, түрлі-түсті қаламдар, шаршылар,үлестірмелі парақшалар,маркер.

Оқыту әдістері:

Модульдер негізінде: жұптық,топтық әдістер,«Ой толғау»,постер құру, «Қызығушылықты ояту»

Дерек көздері:

Марта Бронсон (2002) өзін-өзі реттеу,Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 2-сыныпқа арналған әдебиеттік оқулығы





Сабақтың кезеңдері


Негізгі және туынды еліктеу сөздер

Сабақтың барысы:
І.Психологиялық дайындық

«Жылы лебіз» өз ара тілек айтып,ынтымақтастық ортасын орнату.

Жұпқа бөлінуАВС (екі түрлі түс бойынша, жасыл түс бірінші нұсқа қатарына,ал қызыл түс екінші нұсқа қатарына отырады)


ІІ.Үй жұмысын тексеру



Құрастыр сосын жауап бер «Үй жануарларының бірін алып,адамға қалай үйренді?»ертегі құрастырып жаз.

Ойлануға уақыт беріп, одан кейін өз көршісімен бөліседі, айтып береді.

Әр жұптан өздерінің шешімі бойынша эссе оқу.


ІІІ.Жаңа сабақ


Тақырыпты ашу «Үш аңның суретін таратып,ол аңдардың өзіне тән ерекшелігін айқындау.

Шешуіне постер құру, тақтаға афишалау.

Оқуды реттеу- оқушылар мәтінді оқып отырған кезде, оқу үдерісі туралы ақпарат жинау, қажет жерде үдеріске араласу.

Шаршылар : жұмыс аяқталған соң,шаршының суретін парақшаға салады.

Қызыл- түсініксіз; сары- аздап түсінген; жасыл- сенімді


Сергіту сәті

Бейнеролик арқылы көрсетілетін жаттығулар

Оқулықпен жұмыс

INSERT Тізбектеп оқу түртіп алу, интерактивті тақтада жазылған бойынша түсінік жұмысын жүргізу

Тәптіштеп түсіндіру- анықтап түсіндіру Тұспалдап, болжап- ойлап шешу

Оқушылардың шолуы- дербес, яғни бүкіл сыныпқа арналған тапсырма.Бөліктер бойынша.

Смайликтер оқушылар тапсырмаға қатысты өздерін қолайлы сезіну деңгейін білдіру үшін тиісті смайликті көтереді.

Ойын Рөлге бөліп сахналау.


ІVСабақты бекіту

«Ой толғау» Арыстан мен Ит неліктен араз болды?

Иттің адамға достығын қалай түсіндіресің?

Қазына деген не?


V Үйге тапсырма

Мәтінді оқу, мазмұндау.

VІ Бағалау

Кезеңдер бойынша жинақтап, формативті бағалау

VІІ Рефлексия

«Интервью алу» жұптар бір-бірінен алады.




Ойлау деңгейі

Мақсаты

Нәтиже

Түрткі

Қалыптастырушы

Формативті

бағалау

Бағалау

(сұрақ,тапсырма,жағдаят т.б.)

критерий

дескриптор

Ұпай

Білу


Шығарманың мазмұнын талдай отырып, адамгершілік құнылықтарды қалыптастыру, дүниетанымдарын кеңейту

Жануарларға тән қасиеттер туралы білімдері тереңдетіледі.

Түртіп алу,тізбектеп оқу /жұп оқушылары бұрынғы алған білімдерін пайдалана отырып постер құрастыру

Өзін-өзі бағалау Топтық бағалау

Құрастыр жауап берарқылы бұрынғы білімдерін еске түсіре алуы

Толық еске түсірді

Жартылай еске түсірді

Еске түсіре алмады


2
1

0


Түсіну

Жеті қазынаның бірі мәтінін түсіндіру

-өткен тақырыппен байланыстыра алады, - топтық жұмыста іс-әрекет жасай алады.

«Тапқыр ойны» арқылы материалдармен жұмыс

Смайликтер

Мәтін мазмұнын меңгеруі

Толық түсінді

Жартылай түсінді

Түсінген жоқ


2

1

0




Қолдану



Ойын арқылы мәтін мазмұнына сай тапсырмалар орындау

-ауызекі сөйлеу тілі дамиды;

- түйінді сөйлеу қалыптасады;

- сұрақтарға нақты жауап беруге тырысады.


Жұптық жұмыс орындау. «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы әр жұп тақырып мазмұнын ашатын ұтымды сұрақтар құрастырып, қарсыластарына қою

Жұппен бағалау

Өзін-өзі бағалауға мүмкіндік болды



Тақырып мазмұнын ашатын ұтымды сұрақтар құрастырып, қарсыластарына қоя білуі

Сипаттады

Жартылай сипаттады

Сипаттай алмады


2

1
1


Талдау


Шығармашылық тапсырмабойынша.Құрастыр сосын жауап бер, ары қарай ойларын жеткізу.

-диалогтық сөйлесу арқылы өз ой-пікірін еркін жеткізе алады.


Мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөзді қоя отырып, мағынасын ашу,

Шаршылар

жаңасөздердің мағынасын ашуы

Мағынасын ашты

Жартылай ашты

Аша алмады


2

1

0



Жинақтау

Ой толғау, интервью алу арқылы

Өз білім тексеруді үйренеді, қатесі бойынша жұмыстануға ынтасы артады

Мәтін туралы білімді жинақтау, ойды тұжырым жасау.


Оқуды реттеу

білімді жинақтай алуы

жинақтай алды

Жартылай жинақтады

жинақтай алмады


2
1

0


4-сабақ

Сабақ өтілетін күні:

16.10

Әдебиеттік оқу

45 минут

2- сынып


Сабақ тақырыбы:

Алтын алқа.

Жалпы мақсат:

Жазушы Мұхтар Ғұнның «Алтын алқа»әңгімесі мазмұнымен таныстыру. Оқушылар мәтінді түсініп оқып,өз пікірін, ойларын тұжырымдап айта білуге дағдыланды


Сілтеме:

Электронды оқулық, 2- сыныпқа арналған оқулық

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Тақырыптың мазмұнымен танысты.Қазақтың ұлттық ойындары жайлы түсінік қалыптасты.

Ойларын тұжырымдап айтуға дағдыланды.



Негізгі идеялар:

Сыныпта диалог пен зерттеушілік әңгімені қолдану нәтижесінде оқушылардың білім алу сапасы мен ынтасы артты.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Бағалау парағы, доп,шаршылар, А3, фламастер,әріптер, парақшалар,рефлексия парақтары.

Оқыту әдістері:

Мәтінге АКТ- ны пайдалану, сыни көзқарасын қалыптастыру,диалогті оқыту,постер құру, «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы зерттеушілік әңгіме жүргізу

Дерек көздері:

Өзіндік «Мен» тұжырымдамасының компоненттері (Bandura.,)Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 2- сыныпқа арналған әдебиеттік оқулығы




Сабақтың кезеңдері

Негізгі және туынды еліктеу сөздер

Сабақтың барысы:
І.Психологиялық дайындық

Топқа бөлу


«Шаттық шеңбері» (шеңбер боймен тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді)

Түстер арқылы төрт топқа бөлу: /1-қызыл, 2- жасыл,3-сары, 4- көк/


ІІ.Үй жұмысын тексеру



«Ашық» және «Жабық» сұрақтар арқылы сабақты актуализациялау.Диалог арқылы топтар бір- біріне доп лақтыру арқылы сұрақтар қояды.

Адам асырағанға дейін иттің өмірі қалай болған?

«Бес бармақ» оқушылардың ұғу деңгейін тексеру.

Қарым- қатынас өз ойларын құралмен жеткізу, яғни хабарлама қарым- қатынас жасау жолдары(топта ұйымдастыру, ортада қорғау.)




ІІІ.Жаңа сабақ


Топтық кері байланыс « Сау болып өсу» топта «Топтастыру стратегиясы» сипаттама беру, сағат тілімен жіберу,презентация арқылы тексеру. Суреттер қолдану.

Қандай ұлттық ойындар бар? топпен талдау.





Сергіту сәті

Бейнеролик арқылы дене жаттығулары.

Топтық жұмыс

«Ең қызық ойын» тақырыбына постар қорғау.



ІV.Сабақты бекіту .



«Ақылдың алты қалпағы» әдісі.

V . Үйге тапсырма

«Менің сүйікті ойыншығым» шығарма жазу.

VІБағалау

Парақша бойынша қорытынды шығару, фомативті бағалау.

VІІ. Рефлексия.

Смайликтер таңдау арқылы сабаққа қатысты өздерін қалай сезінді көтеріп, бір- біріне көрсетеді.



Ойлау деңгейі

Мақсаты

нәтиже

Түрткі

Қалыптастырушы

Формативті

Бағалау

Бағалау

(сұрақ,тапсырма,жағдаят т.б.)

критерий

дескриптор

ұпай

Білу


Сыныпта диалог пен зерттеушілік әңгімені қолдану нәтижесінде оқушылардың білім алу сапасы мен ынтасы артты.

Өлең мазмұнын ашу ,жазушы туралы білімдері тереңдетіледі.

Видео материал /топ оқушылары бұрынғы алған білімдерін пайдалана отырып топтастыру стратегиясы құрастыру

Шаршылар қолдану Топтық бағалау

Ақынның айтқан ақылын ұғуы

Толық еске түсірді

Жартылай еске түсірді

Еске түсіре алмады


2
1

0


Түсіну

Мәтіннің мазмұнын түсіндіру

-өткен тақырыппен байланыстыра алады, - топтық жұмыста іс-әрекет жасай алады.

Таныстырылым материалдармен жұмыс

Бас бармақ

Табиғат әсемдігін аңғарып, қолдануы

Толық түсінді

Жартылай түсінді

Түсінген жоқ


2

1

0




Қолдану

Сипаттама жұмыстары арқылы жұмыстану

-ауызекі сөйлеу тілі дамиды;

- теориялық білім қалыптасады;

- сұрақтарға нақты жауап беруге тырысады.


Жұптық жұмыс орындау. «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы әр жұп тақырып мазмұнын ашатын ұтымды сұрақтар құрастырып, қарсыластарына қою

Жұппен бағалау

Өзін-өзі бағалауға мүмкіндік болды



«Ашық», «Жабық» сұрақтар арқылы жұмыстануы, қарсыластарына қоя білуі

Сипаттады

Жартылай сипаттады

Сипаттай алмады


2

1
1


Талдау


Шығармашылық тапсырма бойыншадауыс ырға,ын келтіре оқу. Ары қарай ойларын жеткізу.

-диалогтық сөйлесу арқылы өз ой-пікірін еркін жеткізе алады.


Мәтінді дауыс ырғағынасай оқу, мағынасын ашу

Жұппен бағалау

сөздердің мағынасын ашуы

Мағынасын ашты

Жартылай ашты

Аша алмады


2

1

0



Жинақтау

Бес жолдық өлең, өзін- өзі сезіну

Өз білім тексеруді үйренеді, қатесі бойынша жұмыстануға ынтасы артады

Денсаулыққа қажетті білімді жинақтау, ойды тұжырым жасау.


Жұптық бағалау

білімді жинақтай алуы

жинақтай алды

Жартылай жинақтады

жинақтай алмады


2
1

0


Бағалау

Оқушының сөйлеу мәдениетін, шығармашылығын дамыту

Білім алусапасы, ізденгіштік-зерттеушілік дағдылары дамиды.

Ойды тұжырым жасау

Өзін-өзі бағалау

Өзіндік ой – пікірін білдіре алуы

Пікірін білдіре алды

Жартылай білдірді

білдіре алмады


2

1

0



Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж
2014 -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
2014 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке
2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев
2014 -> М.Ә. Хасен төле би әлібекұлы
2014 -> «Қостанай таңының» кітапханасы Сәлім меңдібаев
2014 -> 3-деңгейлерге: а/берілген сөздерді аударыңдар


Достарыңызбен бөлісу:


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет