Сабақ: С. Жүнісов Түнгі сәуле Мектеп: №16 Күні: 07. 04. 2017ж. Мұғалімнің есімі: Мадишова Л. Е

Балалардың адасқан машианағакөмектесуі... (істей) алады.

Туған тілім-тірлігімнің айғағы

Тілім барда айтылар сөз ойдағы

Өссе тілім менде бірге өсемін

Өшсе тілім менде бірге өшемін

-Балалар, бүгін біз топпен жұмыс жасайтындықтан, алдымен топ басшыларыңды, топ бағалаушысын сайлап алуларың сұралады.

- Енді топпен жұмыс істеу үшін тағы нені ескеру керекпіз (топ ережелері)

ББҮ кестесі

Балалар, біз бүгін сендер сияқты балалардың басынан өткен қызықты оқиға туралы оқитын боламыз. Оқиғамен таныспас бұрын осы оқиғаны жазған автор жайлы біліп алайық.

- Дәптермен жұмыс:

- Сәкен Жүнісов 1934 жылы 11 ақпанда Көкшетау облысының Қызылту ауданы, Кішкенекөл ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін тәмамдаған. Еңбек жолын “Пионер” (қазіргі “Ақ желкен”) журналында әдеби қызметкер болып бастады. М. Әуезов атындағы Қазақтың мемлекеттік академиялық драма театрында әдебиет бөлімінің меңгерушісі,Қазақстан Жазушылар одағының хатшысы қызметтерін абыройлы атқарған.

Сәкен Жүнісов 1934-2006 жылдар аралығында өмір сүрген екен.

1) Ол неше жасында өмірден өтті? 

2) Сәкен Нұрмақұлы Ұлы Отан соғысы басталған жылы неше жаста болды? 

Сәкен Нұрмақұлының шығармалары, жазбалары өте көп екенін,еске алу 80 жылдығында кітаптарынан көрме ұйымдастырылғанын көрдік,сол шығармаларының бірі «Түнгі сәуле» атты әңгімесімен танысамыз.

-«Сәуле» ұғымын қалай түсінеміз? Не білеміз?

Әр топ ойланып көрейікші,

ББҮ кестесін толтыру

Білемін... Білгім келеді... Үйрендім....

Физикалық сәуле – бойымен нүктелік жарық көзінен немесе дыбыс көзінен шыққан энергия ағыны таралатын сызықты көрсететін геометриялық ұғым.

- Мәтін неге «Түнгі сәуле» деп аталды,қалай ойлайсыңдар?

- -Жақсы, ендеше сабағымызға мақсат қойып алайық.Бұл мәтіннен не туралы білгіміз келеді?

Мәтін бөліктерін мазмұндау, сахналау.

Қорытындылау-қай топ жақсы жеткізе білді? 

-Сонымен,Жапар неге мазасызданды?

-Жеңіс пен Бауыржан кімге көмектесті?

-Егер Жеңіс машинаға көмек жасамағанда не болар еді?

-Балалар енді сабағымызды «Әдеби үйірме» ойынымен жалғастырайық.

«Әдеби үйірме» стратегиясы

Шығармашылық тапсырмалар:

1 – топ: «Сілтеме табушы» топ әңгімені аяқтайды.

2-топ: «Кейіпкерлерді сипаттаушы» мәтіндегі негізгі кейіпкерлерге мінездеме беру, Венн диаграммасына түсіру.

3-топ: «Шешендер» тобы, мәтінге байланысты мақал-мәтел, нақыл сөздер табу. 

4-топ: :«Бейнелеуші-суреттеуші» топ қайырымдылықты қалай көрсетуге болады? Мысалдар келтір.

-Қай үйірменің жұмысы сәтті өтті?

3-4 топ: «Қайырымдылық» тақырыбында эссе жазу.

-Бүгінгі сабақта не үйрендіңдер? 

Мақсатымызға жеттік пе? Сұрақтарымызға жауап алдық па?

-Неге «Түнгі сәуле» деп аталды?...

Сабақ сендерге ұнады ма? Несімен? 

Рефлексия: «Бағдаршам» әдісі: 

Жасыл: Түсіндім.

Сары: Сұрағым бар.

Қызыл: Түсініксіз.

Үйге тапсырма:

1 топ: Жылқылардың жасына, түріне қарай атауларын толықтырып жазу.

2 топ:Мәтінді түсініп оқып, әр оқушы бес сұрақтан дайындау

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды