Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
Бөліктің оң жағына
Сол жағына
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.
Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
М. Әуезов. Әке арманы
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:
Қатысқан:
Қатыпағандар:
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
Оқушыларды қазақтың ақыны М.Әуезовтың өмірімен толығы
рақ таныстыру. Мәтіндегі негізгі идеяны ұғындыру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
Бұрыннан бар білімдері
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
Жоспар
Жоспарланған
уақыттар
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
Ресурстар
Басталуы
Ұйымдастыру кезеңі
«Сиқырлы сөздер» ойыны
Мұғалім кез-келген өтінішті айтады, ал оқушы оны әдепті түрде айтуы керек. Мысалы: Айнаш, дәптерді бер. «Айнаш, өтінемін дәптерді берші » Ізеттілік туралы ертегі тыңдау
Қызығушылықты ояту
Видеороликті тамашалау
Таныстыры
лым.
Ортасы
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
- Суретпен жұмыс : Суреке зер сал
- Кімдерді көріп тұрсың?
- Осы суретті қалай атар едің?
- Абайдың арманы не?
- Абайдың арманың қалай бейнелер едің?
-Ғылым мен техника дамымаған кездегі тұрмыстық заттар.
-Қазіргі заманғы техника
-Әр топтағы суреттерді тағы қалай толықтырар едің?
-Саған қай топтағы суреттер ерекшк ұнады? Неліктен?
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақы
рып қою.
Сергіту сәті
Жолдарыңа үңіліп,
Екі бақа жүгіріп,
Секіреді, бақ-бақ,
Ағаштарды аттап.
Олар ерте тұрады,
Беті-қолын жуады.
Оңға-солға шайқалып,
Бақылдайды ән салып.
Судан шіркей табады,
Өсіп үлкен болады.
Бақ-бақ, нақ-нақ,
Біздер айттық тақпақ.
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
Аяқталуы
Сұрақтар бойынша жұмыс:
-Мәтінен ашық жасыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Бұл тіркестер кімнің сөзнен алынған?
Осы сөздерді пайдаланып Абайдың Әбішке не айтқысы келгені туралы әңгімеле.
- Мәтіндегі қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы.
Олар неге қызыл түспен боялған?
-Мәтіннен көк түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы.
Үйге тапсырма: мазмұндау.
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма? Не сәтті өтті?
Не сәтсіз өтті?
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
А. Құнанбаев. Адам болам десеңiз
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:
Қатысқан:
Қатыпағандар:
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
А.Құнанбаев туралы мағлұмат беру,өлеңмен таныстыру,мазмұнын меңгерту,негізгі идеясын ашу.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
Бұрыннан бар білімдері
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
Жоспар
Жоспарланған
уақыттар
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
Ресурстар
Басталуы
Ұйымдастыру кезеңі
«Жағдайлы волейбол» ойыны
Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды.
Қызығушылықты ояту
1.Қос қолы жоқ,Көзі жоқ,Сурет салар өзі көп.Ол не?
2.Асқар таумен таласа,Ұшады бір алаша.Бұл не?
3.Төңірегі терең көрініп,Теген жатыр төңкеріліп.Жас та
сыйған,кәрі сыйған,Астына оның бәрі сыйған. Бұл не?
4.Бір тілім болып туады,Күннен күнге толады,Дөп-
дөңгелек болады.Бұл не?
— Балалар,біз нелерді атадық? / табиғат құбылыстарын /
— Енді сөзтізбекті тігінен,алғашқы жолына қараңдаршы,қандай сөз шықты?
— Олай болса,біз бүгін Абай атамыздың «Адам болам десеңіз…» деген өлеңімен
танысамыз.
Таныстыры
лым.
Ортасы
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
Электронды оқулықты тыңдату.
Ойлануға түрткі сұрақтар.
-Сендер нені тыңдадыңыздар?
-Бүгінгі тақырып қалай аталады?
Дәптермен жұмыс
Мұғалімнің түсіндірмесі
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
INSERT – әдісі : « V » — білемін, « + » — жаңа білдім, « ? » — таңқалдым, зерттеймін.
Берілген тапсырма барысында оқушылар өз белсенділктерін көрсетеді.
Үйге тапсырма: мазмұндау.
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
Не ұнады?
Неліктен?
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
М. Дулатов. Қырдан келген жас қазақ
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:
Қатысқан:
Қатыпағандар:
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
Шоқан Уәлиханов туралы және әңгіменің авторы М. Дулатов туралы түсінік беру. Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
Бұрыннан бар білімдері
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
Жоспар
Жоспарланған
уақыттар
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
Ресурстар
Басталуы
Ұйымдастыру кезеңі
«Менің көңіл-күйім» жаттығуы
Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .
Қызығушылықты ояту
Тақырып аясындағы жұмбақтарды шешу
Танытыры
лым.
Ортасы
Жаңа сабақ
- Бүгінгі әңгіменің авторы кім?
- Міржақып Дулатов
Лақап аты: Мир Якуб
Туылған жері: Сарықопа уезі, Торғай облысы
Туылған күні: 25 қараша 1885 жыл
Қайтыс болған күні: 5 қазан 1935 жыл (49 жас)
Ұлты: қазақ
Әкесі - Дулат
Көркемсөз шебері, ақын
"Бақытсыз Жамал"романы
Қоғам қайраткері
Ағартушы, жазушы
Шешесі - Дәмеш
2. Мұғалімнің Шоқан Уәлиханов туралы түсінік беруі.
3. Мәтінді мұғалімнің мәнерлеп оқып беруі;
4. Мазмұнын түсіндіруі;
5. Оқушыларға мәтінді іштей, тізбектей оқыту.
IV. Жоспар бойынша оқушылардан жауап алу.
1. Оқуға түскен Шоқан
2. Зерек Шоқан
3. Достоевский мен Дуров
4. Потаниннің пікірі
5. Елін сүйген Шоқан
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
Сергіту сәті
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
Аяқталуы
Менің есімде қалған сөздер.
Берілген тапсырма барысында оқушылар өз белсенділіктерін көрсетеді.
