Қазақ әдебиеті. 6-сынып.
Тараудың тақырыбы
|
Тарау мақсаты
|
Күтілетін нәтижелер
|
Сабақ тақырыбы, мерзімі
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта қамтылатын модульдер
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау түрлері
|
Дереккөздер мен құрал-жабдықтар
|
|
|
|
|
Кіріспе.
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ
|
Халық ауыз әдебиетінің түрлері туралы түсінік.
Ауыз әдебиеті үлгілерінің мазмұнын меңгеру.
Шығарманың тақырыбын, идеясын ашу.
|
1) əдеби шығармада бейнеленген оқиғалар мен кейіпкерлер əрекетіне
өзіндік көзқарасын білдіре біледі;
2) балалар əдебиеті үлгілерін мұғалім басшылығымен жəне өз бетімен
ізденіп оқи біледі;
|
«Қобыланды батыр» жыры
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
Жырдағы Қобыланды бейнесі
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
Ер қанаты -ат
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау
|
|
|
|
«Алпамыс батыр» жыры
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
Жырдағы кейіпкерлер
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
Алпамыс бейнесі
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
XIX ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ
|
ХІХ ғасыр әдебиеті үлгілерімен таныс ету. Осы ғасырдағы әдебиет тұлғалары, олардың өмірі мен шығармашылық жолы туралы мәліметтер беру.
Шығармаларының тақырыбы, идеясын ашу.
|
3) оқыған туындының тектік, жанрлық сипатын, əдебиет жəне фольклор
туралы жалпы ұғымдарды анықтай біледі;
4) өлең сөздің құрылымдық элементтерінің (өлшем, ырғақ, ұйқас, шумақ)
мəн-мағынасын, негізгі ұғымдарын ажырата біледі;
|
Д.Бабатайұлы «О Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
С.Аронұлы. «Жақсы мен жаман адамның қасиеттері» өлеңі
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
Абай Құнанбайұлы. «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ»,
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас.
|
Жеке оқушылар бағалаланады,
Топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмаларды постермен
жұмысы бағаланады;
Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы бағаланады,;
деңгейлік «С» тобының тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады
|
|
|
|
«Әсемпаз болма әрнеге» өлеңдері.
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
«Құлақтан кіріп бойды алар»
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
Отыз бірінші қара сөзі
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
суммативті бағалау
|
|
|
XX ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ
|
ХХ ғасыр әдебиеті үлгілерімен таныс ету. ХХ ғасыр әдебиеті тұлғаларының өмірі мен шығармашылық жолы туралы мәліметтер беру. Шығармалардың жанрлық түріне, мазмұны мен идеясына шолу.
|
5) мəнерлеп оқудың барлық элементтерін;
6) ұлттық мұра ретінде танылған үздік шығармалардың тарихи сипатын,
маңызын көркемдік шындық тұрғысынан суреттей біледі;
7) əдебиеттің басқа өнер түрлерімен (бейнелеу, сəулет, саз, мүсін, театр,
кино, т.б.) байланысын біледі;
|
Ш.Құдайбердіұлы. «Адамдық борышың» өлеңі
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
С.Торайғыров. «Шығамын тірі болсам адам болып», «Мен қазақ» өлеңдері
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
|
|
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас
|
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау
|
|
|
ІІ тоқсан
|
|
|
|
|
|
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
А.Байтұрсынұлы. «Анама хат», «Қара бұлт» өлеңдері
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
|
|
М.Жұмабаев. «Мен кім?», «Қазақ тілі» өлеңдері
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас.
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
|
|
С.Дөнентаев шығармалары. «Заман кімдікі?» «Бозторғай» өлеңдері.
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
|
|
«Ой» фельетоны
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау
|
|
|
|
|
|
С.Сейфуллин. «Далада» өлеңі
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.Майлин. «Түйебай» әңгімесі
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
|
|
Әңгіме құрылысы
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
|
|
|
І.Жансүгіров. «Анам тілі», «Домбыра» өлеңдері.
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
|
|
|
М.Әуезов. «Біржан сал Абай ауылында» («Абай жолы» романынан үзінді)
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау
|
|
|
|
|
|
Әңгімедегі Абай бейнесі
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
|
|
|
|
Әңгіменің композициялық құрылысы
|
1
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум таксономиясына сай бағаланады.
Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық жұмыс.
Постермен жұмыс Рөлдік ойын.
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|
|
ІІІ тоқсан
|
|
|
|
|
Ғ.Мүсірепов. Автобиографиялық әңгіме
|
1
|
-Ассоциация әдісі; топтастыру;
-өзара оқыту;
-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Ә.Сәрсенбаев. «Туған жер», «Сен құрметте оны, қарағым» өлеңдері
|
1
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
|
|
|
|
|
Б.Момышұлы. «Жауынгердің тұлғасы» әңгімесі
|
1
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық жұмыс.
Постермен жұмыс Рөлдік ойын.
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
|
|
|
|
|
Әңгімедегі жауынгер бейнесі
|
1
|
|
Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.
|
|
|
|
|
|
С.Сарғасқаев. «Тәмпіш қара» повесінен үзінді
|
1
|
Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс.
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
жиынтық
|
|
|
|
|
|
М.Әлімбаев. «Ана тілім ғажап деп айта аламын», «Биіктер» өлеңдері
|
1
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.Соқпақбаев. «Менің атым -Қожа» повесі
|
1
|
Сатылай кешенді талдау, жинақтау,
көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік.
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум таксономиясына сай бағаланады.
Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
|
|
|
|
|
23-24 бөлім
|
1
|
-Ассоциация әдісі; топтастыру;
-өзара оқыту;
-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
|
|
|
|
|
27 бөлім
|
1
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|
|
|
|
|
М.Мақатаев. «Қара өлең», «Қайырлы түн»,
«Елім барда», «Анау –аспан, мынау –бақ» өлеңдері
|
1
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Ш.Мұртаза. Бала Тұрар. «Қызыл жебе» романынан үзінді
|
1
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Әңгіме кейіпкерлері
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
кубизм
|
Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
|
|
|
|
|
Әңгімедегі Тұрар бейнесі
|
1
|
Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
|
|
|
|
|
С.Мұратбекова. «Қылау» әңгімесі
|
1
|
|
Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.
|
|
|
|
|
|
Аян айтқан ертегілер
|
1
|
Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,
жеке, жұптық, топтық
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
жиынтық
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Ә.Марқабаев. «Ғарыштағы қымыз» әңгімесі
|
1
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
|
|
|
|
|
|
Әңгіме құрылысы
|
1
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
|
|
|
|
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма
|
|
|
|
ІҮ тоқсан
|
|
|
|
|
М.Мағауин шығармалары туралы. «Бір атаның балалары» хикаяты
|
1
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум таксономиясына сай бағаланады.
Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
|
|
|
|
|
Зигфрид Ахметұлы
|
11
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
|
|
|
|
|
Әңгіме құрылысы
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
кубизм
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Ә.Кекілбай. «Шыңырау» повесінен үзінді
|
1
|
Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау
|
|
|
|
|
|
Құдық қазу – Еңсептің ата кәсібі
|
1
|
Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,
жеке, жұптық, топтық
|
Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
|
|
|
|
|
Әңгіме құрылысы
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
|
|
|
|
|
Д.Исабеков. «Ата үміті» повесінен үзінді
|
1
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.
|
|
|
|
|
|
Әңгіме кейіпкерлері
|
1
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
жиынтық
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
1
|
|
жиынтық бағалау
|
|
|
ӘЛЕМ ӘДЕБИЕТІ
|
Әлем әдебиеті үлгілерімен таныс болу. Әлем әдебиеті өкілдерінің өмірі мен шығармашылығы жөнінде түсінік беру. Шығармаларының тақырыптық-мазмұндық ерекшелігі турасында мәлімет.
|
8) бағдарламаға сəйкес 9-10 өлең мен (бұған поэмалардан үзінділер де
кіреді), 5-6 прозалық туындыдан үзінділерді жатқа айта алады;
9) сыныптан тыс жəне қосымша оқуға ұсынылған əдеби-көркем
шығармаларды өздігінен оқи біледі;
10) берілген мəтіндерді баяндалу тəсіліне қарай жүйелеп, толықтырулар
енгізе біледі.
|
Манас жыры
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
Ассоциация әдісі;
Топтастыру;
өзара оқыту;
|
Формативті, критериал-
ды бағалау,
жиынтық
|
|
|
|
Жыр құрылысы
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
Ассоциация әдісі;
Топтастыру;
өзара оқыту;
|
Сұраққа жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау, дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау
|
|
|
|
Д.Лондон. «Мексика ұлы» әңгімесі.
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
|
Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды,
Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.
|
|
|
|
Әңгіме кейіпкерлері
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
Ассоциация әдісі;
Топтастыру;
өзара оқыту;
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
|
|
|
Сыныптан тыс оқу
|
1
|
Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
|
|
|
Қорытынды сабақ
|
1
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру;
зерттеушілік әнгіме;
топта пікір алмасу;
Ассоциация әдісі;
Топтастыру;
өзара оқыту;
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
