Сабақтар үлгілері «Республикалық 45minut kz»



бет1/5
Дата15.04.2018
өлшемі0,92 Mb.
түріСабақ
  1   2   3   4   5

-----------------------------------------------------------------«Республикалық 45minut.kz» басылымы


«Республикалық 45minut.kz» басылымы

''Орыс тілі мен әдебиеті'' пәндері бойынша

сабақтар үлгілері

«Республикалық 45minut.kz» басылымының кеңесінде талқыланып, баспаға ұсынған

Құрастырушы: Конкабаева Тойган Аймухановна – орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі
Пікір жазған: «Республикалық 45 minut.kz» газетінің редакторы І.Б.Нағиев

Ұсынылып отырған жинақта орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімінің шығармашылығы мен оқу-танымдық шеберлігінің нәтижесіндегі сабақтар үлгілері келтірілген. Мұғалімнің шығармашылық ізденістерінен туындаған іс-тәжірибелік еңбегінен шәкірттерінің білім алуына жол салған жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді көруге болады.

Бұл жинақты орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімдері көмекші құрал ретінде пайдалануға болады.

Алматы қаласы, ''Республикалық 45minut.kz” басылымы

Пікір жазған:

«Республикалық 45 minut.kz» газетінің редакторы: І.Б.Нағиев

Әдістемелік құралда ұстаздың өткізген ашық сабақтардың топтамасы берілген



Әдістемелік құрал көмекші құрал бола алады.
Пікір

Қазіргі заман ағымына байланысты оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін ұстаздарға жаңа талаптар қойылуда. Ұсынылып отырған әдістемелік құралда берілген ұстаз іс-тәжірибесінен туындаған сабақтар оқу жүйесінде берілген тапсырманы ұстаздың басшылығымен орындауы үшін және дамыта оқыту принципінің негізгі боп табылатын ойлау қабылетін дамыту мақсатындағы шығарма. Сол себепті ұстаз үнемі шығармашылықпен, ізденіспен жұмыс істеп, жаңашылдыққа жақын болса ғана үлкен жетістіктерге қол жеткізбек. Осындай тынымсыз еңбектің иесі, әрдайым жаңалыққа жаны құмар, өзі үйрене жүріп, өзгелерді де үйретуге дайын тұратын елгезек жандардың бірі - Конкабаева Тойган Аймухановна
«Республикалық 45 minut.kz» сайты және газеті алғашқы еңбек жолын бастаған сәттерден бастап – ақ Конкабаева Тойган Аймухановна сайтымыздың белсенді қатысушыларының бірі болды. Сайтқа сабақтары мен сыныптан тыс шараларын,баяндамаларын жіберіп отырды.Ұйымдастырылып отырған түрлі шараларға белсенді түрде қатысып, үнемі өзінің ұсыныс, тілектерін жолдап отырды. Осындай еңбекқор жанның алдағы еңбегіне жеміс, шығармашылық табыс тілей отырып, болашақта биік белестерді бағындыратынына сеніміміз мол.

Атырау облысы, Жылыой ауданы, Құлсары қаласы

М. Сатыбалдиев атындағы №18 орта мектептің

орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Конкабаева Тойган Аймухановна
Тема урока: Д. Досжанов. «Родник»
Цели урока: 1. познакомить с рассказом Д.Досжанова «Родник»; научить распознавать в тексте эпитеты и сравнения.

2. развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу.

3. воспитание эстетических вкусов, любви к природе родного края.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, анализ текста

Оборудование: портрет Д.Досжанова

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания

1. выразительно прочитать стихотворения об осени

2. выучить 1 стих-ие наизусть

3. сделать рисунки к теме осени

4. выполнить задание №3 стр.9

5. словарная работа



IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Сегодня мы познакомимся с рассказом Д.Досжанова «Родник». Внимательно слушайте текст, обращая внимание на произношение слов, интонацию.

2. Чтение текста учителем или лучшим учеником.

3. Работа над правильным произношением слов: проплывающие, взобралось, обругала, вскипает, с обрыва, волны, в овраг, свист ветра.

4. Работа по тексту.

Беседа по вопросам:

-Как автор описывает родник? Что он думает, глядя на него?

-С каким чувством мальчик слушает «рассказ родника»

-Почему он называет его «нескончаемым»?

-О чем ему напоминает горный поток?

-Что он в нем слышит?

-С чем сравнивает родничок?



V.Закрепление материала

А) Вспомните, что такое эпитеты и сравнения. Найдите их в тексте и запишите их в тетради.

Б) Прочитайте слова бабушки в конце рассказа. Почему она так сказала? Запишите их в тетради.

VI. Домашнее задание:


  1. прочитать рассказ стр.10-12

  2. пересказать содержание

VII. Подведение итогов урока

Комментирование оценок.




Тема урока: Дикие звери и птицы Казахстана
Цели урока: 1. Познакомить учащихся с текстом о диких зверях и птицах Казахстана;

2. развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу.

3. воспитание эстетических вкусов, любви к природе родного края.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: беседа, анализ текста

Оборудование: иллюстрации зверей и птиц Казахстана

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания

1. прочитать рассказ стр.10-12

2.пересказать содержание
IV. Объяснение нового материала


  1. Составление таблицы «Птицы и животные Казахстана»

Птицы

Животные









  1. Чтение текста учителем или лучшим учеником.

  2. Дополните начатую таблицу новыми сведениями.

3. Работа над правильным произношением слов: исчезли, взяли под охрану, в сохранении.

4. Работа по тексту.

Беседа по вопросам:

-Для чего создаются заповедники?

-Какие заповедники есть в Казахстане?

-О каких птицах и зверях говорится в тексте?



V.Закрепление материала

А) Прочтите самостоятельно текст про снежного барса, стр. 13

Б) Ответьте на вопросы:

-Что вы узнали о снежном барсе?

-Почему сокращается число барсов?

-Чем отличаются заповедники от зоопарков?

-Можно ли два текста отнести к художественной литературе?

VI. Домашнее задание:


  1. прочитать тексты на стр. 12,13

  2. пересказать содержание

VII. Подведение итогов урока

Комментирование оценок.



Тема урока: С. Козлов «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды»

Цели урока: 1. познакомить с рассказом С. Козлова «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды»;

2. развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу;

3. воспитание желание совершать только хорошие поступки, дела, приносящие людям пользу и радость, осознавать свою важность и значимость существования на земле.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: беседа, анализ текста, стратегии «ключевые слова» и диаграмма Венна

Оборудование: иллюстрации ёжика и медвежонка

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания
1.прочитать тексты на стр. 12,13

2.пересказать содержание



IV. Объяснение нового материала

  1. Работа с ключевыми словами (Составьте сказку, используя данные слова)






2.Учащиеся читают свои сказки.

3. Чтение сказки С. Козлова учителем или лучшим учеником.



4. Диаграмма Венна (Что общего и разного в вашей сказке и сказке С. Козлова?)



V.Закрепление материала.

Беседа по вопросам:

-Можно ли текст назвать сказкой?

-Какие признаки сказки есть у этого текста?

-Что необычного у этого текста?

-Почему Медвежонку и Ёжику так важно, чтобы звёзды не потускнели?

-О чём они думали? Что удивительного и необычного в их думах?

-Что, по-вашему, хотел сказать автор сказки?



VI. Домашнее задание:

  1. прочитать сказку, стр.14-15

  2. пересказать содержание

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

Тема урока: С.Я.Маршак. Сказка про короля и солдата
Цели урока: 1. познакомить учащихся со сказкой С.Я.Маршака «Сказка про короля и солдата»; проследить над рифмой и ритмом стих-ия.

2. развивать умения выразительно читать, правильно интонируя текст с диалогами; восстановить в памяти знания о рифме и ритме в стихотворении.

3. воспитание простоте и нравственности.



Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, ролевое чтение, беседа.

Оборудование: портрет С.Я.Маршака

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания

  1. чтение текстов на стр. 12-13

  2. пересказ содержания

IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, вы с детства знакомы со многими из сказок. Как они пишутся: прозой или стихами? Чем проза отличается от стихов?

2. Диаграмма ПРОЗА ……………………СТИХИ

3. Чтение стих-ия «Сказка про короля и солдата»

4. Беседа по содержанию:

-Кто с кем поспорил?

-У кого они решили спросить?

-Как и когда вышли солдат с королем?

-Кого они встретили?

-Что они спросили у свинопаса?

-Что ответил свинопас?

-Кто оказался главней? Почему?

5. Найдите рифмующиеся строки. (пойдем- королем, важней – людей и т.д.)

V.Закрепление материала

1. Прочитайте стих-ие по ролям, правильно интонируя разговор между королем и солдатом, а также свинопасом.

2. Понравилось ли оно вам? Аргументируйте ваш выбор.

VI. Домашнее задание:

1. выразительно прочитать стих-ие ( если понравилось, выучить наизусть)



VII. Подведение итогов урока

Комментирование оценок.



Тема урока: В.Данько. Дождик, деревце и мальчик
Цели урока: 1. познакомить с содержанием стихотворения В.Данько «Дождик, деревце и мальчик».

2. развивать воображение, творческие способности, умения свободно излагать свои мысли.

3. воспитание коммуникабельности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: интерактивная игра «Найди лишнее слово», беседа, эссе

Оборудование:

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания

  1. прочитать стихотворение С.Я.Маршака «Сказка про короля и солдата» или выучить наизусть (по желанию)

  2. выполнить задание №2 стр.17

IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, перед вами три слова ДОЖДИК ДЕРЕВЦЕ МАЛЬЧИК

Найдите лишнее слово. Например, лишнее слово деревце, потому что дождик и мальчик мужского рода. Лишнее слово – мальчик, потому что деревце и дождик неодушевленные существительные и т.д.

2.Чтение стихотворения учителем или лучшим учеником.

3. Беседа по содержанию произведения:

-В какое время года происходит событие?

-Какая погода стоит на улице?

-Каким представляете мальчика (возраст, внешность)?

-Как относится к нему автор?

-На какие части делится стихотворение?

-Какую роль играют слова и выражения, употребленные в переносном значении?

-Если бы вы захотели сделать рисунки к тексту, какие краски вы бы выбрали?



V.Закрепление материала

1.Чтение стихотворения учащимися

2.Задание по тексту: найдите в тексте приметы времени года

3. творческая работа

А) написать эссе «Природа родного края»

Б) найти в тексте рифмующиеся строки.



VI. Домашнее задание:

  1. выразительно прочитать стихотворение

  2. сделать иллюстрации к прочитанному

VII. Подведение итогов урока

Комментирование оценок.





Тема урока: и.бунин. лес, точно терем расписной
Тема урока: с. маршак. вот какой рассеянный
Тема урока: а.усачев. очень странный разговор.
Тема урока: главные члены предложения

Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж
2014 -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
2014 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке
2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев
2014 -> М.Ә. Хасен төле би әлібекұлы
2014 -> «Қостанай таңының» кітапханасы Сәлім меңдібаев
2014 -> 3-деңгейлерге: а/берілген сөздерді аударыңдар


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5


©www.engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет