№6. Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйенің баптау және қалпына келтіру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.1 Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы: Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйенің баптау және қалпына келтіруге анықтама бере алады
Басым бөлігі: Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйенің баптау және қалпына келтіруге мысал келтіре алады
Кейбір оқушылар :
Бағалау критерийі
Программаны қалай жоюға болатындығын біледі
ОЖ-на орната алады
Ақауларды жою әдістерін пайдалана алады
Жүйені қалпына келтіре біледі
Тілдік мақсаттар
Оқушылар программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйенің баптау және қалпына келтіру ережелерін және сөздердің мәнін ашып бере алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Compitor-есептеуіш машина
Құндылықтарға баулу
Қарым-қатынас жасау қабілеті, жауапкершілікті сезіну, денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі , орыс тілі.
Алдыңғы білім
Заманау программалық жабдықтамаға шолу
Сабақ барысы
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
2 мин
5 мин
Оқушылардың назарын аудару.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ұйымдастыру.
Оқушылармен сәлемдесу.
Сыныпты түгендеу.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
«Кім жылдам »әдісін пайдалану арқылы ауызша
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5мин
10мин
3мин
5мин
7мин
«Түсіну»әдісін қолданамын Жаңа сабақ.
Windows 7 операциялық жүйесін баптау
Компьютер туралы ақпарат қарау
Компьютердің жұмыс істеу қабілетін арттыру
Қазақ тілін қосу
Операциялық жүйенің түрін ауыстыру
Жалпы Windows 7 жүйесін Бақылау панелі арқылы баптауға болады
Қазақ тілін қосу
Сәйкестендіру кестесі
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
Программаның түрлері
ОЖ-ны қалай орнатамыз
ОЖ дегеніміз не
Компьютермен жұмыс сабақ бойынша
«Кім жылдам» әдісін қолданамын
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
Бақылау панелі арқылы қандай баптаулар жасауға болатынын тап.
Компьютерге қосылған құралдарды қалай білуге болады?
Жаңа бағдарлама қай жерге орнатылады?
Операциялық жүйенің басты мақсаты не?
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Open-source бағдарламасы не екенін зертте.
2. Деректердің резервты көшірмесін жасап тұру неге маңызды?
ІІІ деңгей тапсырмалары
1. Internet Explorer бағдарламасын қалай жоюға болады? Істеген қадамдарды көрсет.
2. Кейбір бағдарламалар тек қана бір операциялық жүйеде жұмыс істейді. Мысалы, GTA, Counter Strike және Need for Speed ойындары тек қана Windows жүйесінде жұмыс істейді. Бұның себебі не болуы мүмкін? Операциялық жүйенің айырмашылықтары туралы ойла.
Топтық жұмыс.
Windows, Linux Ubuntu және Mac OS Lion операциялық жүйелерін салыстыр. Келесі мәселелерге назар аудар: пайдалану ыңғайлығы, вирустарға қарсы тұру қабілеті, қаншалықты кең тараған, тегін немесе ақылы ма, open source па жоқ па.
Қорытынды.
Оқушыларға қорытынды сұрақтар қойып сабақты бекітемін және толықтырып түсіндіріп өтемін.
Сендер қалай ойлайсыңдар, өздеріңнің алғашқы программаларыңды құра аласыңдарма?
Программалау тілі қажет па?
Болашақта қолданасыңдарма? Ой бөлісіңдер.
Оқулық 5 – сынып информатика
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»
Оқушыларды қолдау мақсатында «Жарайсың» , «Өте жақсы» деген сөздерді марапаттау сөздерін қолданамын.
Дарындыоқушыларға: қосымша тапсырмалар дайындаймын.
Қабілеті орта оқушылар: Денгейлік тапсырмалар беріп отырдым.
Қабілеті төмен оқушыға: қажет жағдайда үлгеруші оқушыны көмек көрсетуге ұсынамын.
Денгейлеріне қарап деңгейлік тапсырмалар беремін
Деңгейлік сұрақтар;
Мұғалімнің қолдауы;
- Сергіту жаттығуларын орындау;
- Техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.
-Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау;
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.1 Мәліметтер базалары (ДҚБЖ) туралы мағлұматтар беру, MS Access бағдарламасымен мәліметтер базасын құруды, онымен жұмыс істеуді үйрету, мәліметтер базасымен жұмыс істейтін бағдарламалардың түрлерімен таныстыру
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы: Мәліметтер қорының негізгі түсініктер туралы толық танысады,білімдері қалыптасады.
Басым бөлігі: Мәліметтер қорының негізгі түсініктеріне мысал келтіре алады
Кейбір оқушылар : Мәліметтер қорының жіктелуін біледі
Бағалау критерийі
Мәліметтер қорының негізгі түсініктерінкомпьютерде пайдалана алады
Мәліметтер қорындағы қпараттық-логиалық үлгілеріне мысал келтіре алады
Ақпараттық нысанға мысал келтіре біледі
Тілдік мақсаттар
Оқушылар мәліметтер қорының негізгі түсініктерінің мәнін ашып бере алады.
•Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында үй жұмысын, деңгейлік тапсырмаларды толығымен өз бетімен орындау
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі , орыс тілі.
Алдыңғы білім
Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйенің баптау және қалпына келтіру
Сабақ барысы
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
2 мин
5 мин
Оқушылардың назарын аудару.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
1.Ұйымдастыру.
1.Сыныптағы тәртіп, оқушыларды түгендеу
2. Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық:
а) Өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстырып жаңа тақырыпқа көшу, оқушылардың мәліметтер базалары туралы түсінігін анықтау.
2. Сұрақтарға жауап береді, пікір алмасу:
а) Мәліметтермен жұмыс істейтін бағдарламалардың қандай түрін білетінін анықтау ? (Пікірталас ұйымдастыру.)
б) Ақпараттар жүйесі мен мәліметтер базаның қандай байланысы бар?
В) MS ACCESS бағдарламасының көмегімен мәліметтер базасын құру ерекшеліктері.
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5мин
10мин
3мин
5мин
7мин
Жаңа сабақ.
3. Жаңа сабақты түсіндіру:
а) Оқушыларға MS Access 2003 бағдарламасы туралы мағлұматтар беру, жалпы мәліметтер базасы түсінігін қалыптастыру.
3. Жаңа сабақты түсіндіру:
МS Ассеss реляциялық деректер қоймасын басқару жүйесі болып табылады. Реляциялық деректер қоймасын – қазіргі уақытта едәуір кең тараған және ақиқат өнеркәсіптік стандарт. Реляциялық деректер қоймасында барлық деректер тікбұрышты кесте түрінде сақталады әрі деректер қоймасымен орындалатын барлық операциялар кестелерде қолмен жасалып беріледі.
МS Ассеssте деректер қоймасы ақпаратты еңгізу, сақтау, қарау, таңдау және басқару үшін арналған құралдар жиынынан тұрады. Бұл құралдарға кестелер, пішімдер, есеп берулер, сұратулар жатады.
МS Ассеssті іске қосқанда диалог терезесі ашылады, мұнда жаңа деректер қоймасын құру немесе бұрыннан барын ашу ұсынылады. Жаңа деректер қоймасын таңдандар және ОК батырмасын шертіндер.
4. Сабақты меңгергенін тексеру:
а) Оқушылардың сараптама жүйелері мен мәліметтер, білім базалары бойынша алған білімдерін тексеру және практикада қолдануын бақылау.
4. Компьютерлік сауаттылығын тексеру:
а)
Президент
Вице-президент
Бас есепші
Маркетолог
Офис-менеджер
Қасым Карбозов
Абай Ғайнулин
Анар Сәбитова
Бақыт Дүйсенов
Елена Климова
61-56-87
61-56-83
61-12-03
61-54-86
61-34-62
(Жеке-жеке компьютермен жұмыс).
б) Мәліметтер базасын құру, өңдеу, сақтау, іздеу жолдарына байланысты мысалдар.
5. Сабақты бекіту:
Оқушылар сабақтың негізгі мақсаты мен нәтижесін меңгергенін тексеріп, бекіту.
5. Сабақты бекіту:
1. MSAccess деген қандай программа?
2.Бұл терезеге қалай кіре аламыз?
3.Басқа программалардан айырмашылығы неде?
4.Деректер қоймасы дегеніміз не?
5.Деректер қоймасының құралдары неден тұрады?
Қалыптастырушы бағалау
«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін
Дискрептор
Мәліметтер қорының негізгі түсініктерінкомпьютерде пайдалана алады
Мәліметтер қорындағы қпараттық-логиалық үлгілеріне мысал келтіре алады
Ақпараттық нысанға мысал келтіре біледі
Компьютер
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
Оқу құралдары
Интерактивті тақта
Компьютер
Оқулық,
Жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы
5мин
Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:
Әдісі «алтын пирамида»
Оқушылар стикерге кері байланыс жазып, пирамида тастарына жапсырады.
Оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша «бес бармақ» әдісі арқылы бағалай алады
Оқулық 5 – сынып информатика
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»
Қабілеті жоғары оқушылар:
Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;
Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
Қабілетті орта оқушылар:
Қабілеті жоғары оқушылар осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;
Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;
Қабілеті төмен оқушылар:
Деңгейлік сұрақтар;
Мұғалімнің қолдауы;
Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.1 Мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ) туралы түсінік қалыптастыру
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы: Мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ)-не анықтама бере алады
Басым бөлігі: Мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ)не мысалдар келтіре алды
Кейбір оқушылар : Мәліметтер қорынның құрылымын құра алады
Бағалау критерийі
МҚБЖ ның не екенін біледі
Реляциялық мәліметтер қорынынң құрылымдық элементтерн біледі.
Мәліметтер қорындағы ақпараттық логикалық үлгілеріне түсінік қалыптасдырады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ) сөздердің мәнін ашып бере алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Compitor-есептеуіш машина
Макростар, модульдер, формулалар
Құндылықтарға баулу
Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлау
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі арқылы термин сөздерді аударады,
Бейнелеу өнері сабағы арқылы суреттерді салады
Алдыңғы білім
Мәліметтер қорының негізгі түсініктері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
2 мин
5 мин
Оқушылардың назарын аудару.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңінде оқушыларды топқа бөлу. (қима қағаздар арқылы бөлу)
«Монитор »
«Жүйелі блок»
Үй тапсырмасын сұрау:
«Таза тақта» әдісі арқылы ауызша сұралады
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5ми
«Түсіну» әдісін пайдаланамын Жаңа сабақ.
Жаңа материалды түсіндіру
Мәліметтер қоры – арнайы пішімдегі файл, ол берілген құрылымдағы ақпараттардан тұрады. Мәліметтер қорының мәліметтерін ұйымдастыру 3 типке бөлінеді: иерархиялық, желілік, реляциялық (кестелік).
Ақпаратты сақтау құрылымның кең таралған түрі реляциялық мәліметтер қоры болып табылады.
Реляциялық үлгі ақпараттан тұратын кестелердің арақатынасына негізделген.
Мәліметтер қорының құрылымының негізгі элементтері – өрістер (поля) мен жазбалар (запись) болып табылады.
Реляциялық мәліметтер қорының негізгі нысандары сұраныстар (запросы), формалар, есеп берулер (отчеты), макростар мен модульдер болып табылады.
Мәліметтер қоры мен МҚБЖ пайдаланып шешілетін негізгі есептер келтіріледі:
мәліметтер қорының құрылымын жасау;
мәліметтер қорын толтыру;
мәліметтер қорын түзету;
ақпаратты ыңғайлы түрде бейнелеу.
МҚБЖ құралдары
DDL – Data Definition Language немесе Деректерді белгілеу тілі
Дерекқордағы кестелерді анықтап жасау үшін пайдаланылады
DML – Data Manipulation Language немесе Деректерді пайдалану тілі
SQL және QBE
Оларды кейін толығырақ көреміз
Транзакция менеджменті
Транзакция дегеніміз бір логикалық істі атқаратын қадамдар жинағы
Ақпарат дұрыстығын және бүтіндігін қамтамасыз етеді
«Сұрақ- жауа » әдісін қолданамын
Тәжірибелік жұмыс.
Оқушылар жұмыс дәптерлерінен деңгейге сәйкес тапсырмалар орындайды.
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
1. Дерекқор басқару жүйесі дегеніміз не? Оның пайдасы қандай?
2. Дерекқор басқару жүйесінің басты функциялары қандай?
3.Дерекқордағы физикалық және логикалық деңгей арасындағы айырмашылық қандай?
4. Дерекқорлар қандай салаларда пайдаланылады? Мысал келтір.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Желілік ДҚБЖ артықшылықтары қандай? Ол қандай мүмкіндіктер береді және де қандай қатерлер туғызады?
2. Facebook, Youtube, Vkontake сияқты белгілі компаниялар деректер қорын қандай ақпарат сақтау үшін пайдаланады?
3. Facebook немесе Vkontake сияқты әлеуметтік желілермен пайдаланғанда сіз суреттерді сайтқа енгізесіз. Кей кезде ұнамаған сүреттерді жоясыз. Сурет өшірілгенде ол деректер қорынан өшірілеме? Бұл қандай мәселелерге әкелуі мүмкін?
ІІІ деңгей тапсырмалары
1. Деректер қоры көбінесе бірыңғай ақпаратпен жұмыс істейді. Бұның кемшіліктері мен артықшылықтары қандай болуы мүмкін?
Топтық жұмыс.
Мектептегі кітапханаға деректер қорын еңгізу қандай мүмкіндік беретінің талқыландар.
Қалыптастырушы бағалау
«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін
Дискрептор
Компьютердің не екенін біледі
Мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ)-не анықтама бере алады
Мәліметтер қорын басқару жүйесі (МҚБЖ)не мысалдар келтіре алды
Мәліметтер қорынның құрылымын құра алады
Компьютер
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
Оқу құралдары
Интерактивт
Сабақтың соңы
5мин
Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы
Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, барлық оқушылар достарының жұмыстарымен танысады.
Оқулық 5 – сынып информатика
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»
Қабілеті оқушылар: Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;
Сабақ бойындағы оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
Қабілеті орта оқушылар:
Мәтін оқудағы «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;
Қабілеті төмен оқушылар:
Деңгейлік сұрақтар;
Мұғалімнің қолдауы;
Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;
Оқушылар «Бармақ» әдісі бойынша екінші топ бір-бірін бағалайды;
Жұппен бағалау жүргізеді;
Информатика кабинетіндегі жалпы қауіпсіздік ережелерін сақтайды, көзге арналған жаттығулар
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және жетістік критерийлерімен танысу.
Топқа бөлу “Пазл” әдісі арқылы 3 топқа бөлінді
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5мин
10мин
3мин
5мин
7мин
Жаңа сабақты меңгерту
Мәзір жолы: Кесте. Кесте сызу
Ұяшықтарды қосу, өшіру және біріктіру. Ұяшық немесе ұяшықтар тобын қосу үшін, алдына жанына жаңа ұяшық немесе ұяшықтар тобы орналасатын ұяшықты белгілеңдер.
Содан кейін Таблица → Добавить ячейки командасын орындаңдар. Добавление ячеек диалокты терезесінде жаңа ұяшық қосылғаннан кейін не істейтінін: жол, баған қосу, ұяшықтарды жылжыту керек екенін көрсетіндер. Дайын кестеге жеке ұяшықтарды қосу іс жұзінде қолданылмайды.
Ұяшықтарды біріктіру үшін: Біріктіру қажет ұяшықтарды белгілеп алып:
Тауар атауын және оның теңге бағасын көрсету үшін SQL сұраныс жаса.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Келесі кесте берілген:
Тауар
Бағасы ($)
Sony Playstation
300
Абай жолы романы
5
…
…
Бағасы орташадан қымбат тауарларды көрсету үшін сұраныс жаса.
2. Тауарлар саның санау үшін сұраныс жаса.
ІІІ деңгей тапсырмалары
1. Көп кестелі дерекқордан ақпаратты қалай өшіруге болады? Ақпарат өшіргенде қандай қиындықтар туады?
2. Адам(есімі, тегі, туған жылы, күәлік нөмірі) деген кесте берілген. Басты кілт адамның күәлік нөмірі.
Есімі “а” әріпінен басталатын адамдарды табу үшін SQL сұранысын жаса.
3. Тегі “ов” немесе “ова” – ға аяқталатын адамдар тізімін жасау үшін сұраныс жаса.
Топтық жұмыс.
2013 жылға дейін Қазақстанда банк немесе басқа мекемелерде жеке күәлікті және де салық төлеуші нөмірін қажет ететін. Қазір тек қана жеке сәйкестендіру нөмірін (ЖСН) қажет етеді. Бұған себеп не?
Қалыптастырушы бағалау
«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін
Дискрептор
Кестелер құру ережелерімен толық танысады,білімдері қалыптасады.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»
Оқушылардың қабілетіне қарай жеке тапсырмалар дайындау, қабілеті жоғары оқушыларға дереккөздерді пайдаланып ізденуге ықпал жасау.Қабілеті төмен оқушыларға деңгейлік сұрақтар дайындау және қолдау көрсету.
Стикер арқылы жеке жұмыстарды бағалау.
«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топтар бірін бірі бағалайды.
Жұптық бағалау.
ДК жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Интернетте біреудің жұмысын көшіріп алу қаншалықты зияны бар жайында не білетіндерін сұрау.
Слайд көреді жаңа тақырыпты ашады
Сергіту сіті: «Жер сілкінісі» ойыны
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5мин
10мин
3мин
5мин
7мин
Жаңа сабақ.
Өткен сабақта оқыған теорияны пайдаланып келесі көп кестелік дерекқорды жасаймыз
Кестелерді тышқанның сол батырмасымен ұстап бір бірден деректер схемасы терезесіне көшіру керек
Содан сон Шырын кестесіндегі атауы атрибутын ұстап Сатады кестесінің шырын атрибутына апару керек
Келесі терезе шығады
Дәл осылай Сатады және Кафе кестелерін байланыстыру керек
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
1. Көп кестелі дерекқорларда байланысты кестелер қалай қосылады?
2. Келесі кесте берілген.
Жазушы(код, аты-жөні, туған жылы, кітап атауы, кітап категориясы)
Бұл кестені екі кестеге бөлу жақсы ой ма жоқ па?
Екі кестеге бөліп оларды байланыстыр.
3. Келесі кесте берілген
Тауар
Бағасы ($)
Sony Playstation
300
Абай жолы романы
5
…
…
Тауар атауын және оның теңге бағасын көрсету үшін SQL сұраныс жаса.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Келесі кесте берілген:
Тауар
Бағасы ($)
Sony Playstation
300
Абай жолы романы
5
…
…
Бағасы орташадан қымбат тауарларды көрсету үшін сұраныс жаса.
2. Тауарлар саның санау үшін сұраныс жаса.
ІІІ деңгей тапсырмалары
1. Көп кестелі дерекқордан ақпаратты қалай өшіруге болады? Ақпарат өшіргенде қандай қиындықтар туады?
2. Адам(есімі, тегі, туған жылы, күәлік нөмірі) деген кесте берілген. Басты кілт адамның күәлік нөмірі.
Есімі “а” әріпінен басталатын адамдарды табу үшін SQL сұранысын жаса.
3. Тегі “ов” немесе “ова” – ға аяқталатын адамдар тізімін жасау үшін сұраныс жаса.
Топтық жұмыс.
2013 жылға дейін Қазақстанда банк немесе басқа мекемелерде жеке күәлікті және де салық төлеуші нөмірін қажет ететін. Қазір тек қана жеке сәйкестендіру нөмірін (ЖСН) қажет етеді. Бұған себеп не?
Қалыптастырушы бағалау
«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін
Дискрептор
Компьютердің не екенін біледі
Қауіпсіздік ережесін айта алады
Алғашқы көмек көрсете алады
Компьютердің түрлерін ажырата алады
Компьютерде жұмыс жасай алады
Көз талғанда жасалатын жаттығуларды жасай біледі
Компьютер
Оқулық,
жұмыс дәптерлері
Оқу құралдары
Интерактивті тақта
Компьютер
Оқулық,
Жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы
5мин
Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:
нені білді, нені үйренді;
не əлі де түсініксіз;
қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет.
Мүмкін болған тұста оқушылар өз жұмысын жəне сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады.
Оқулық 5 – сынып информатика
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»
Қабілеті жоғары оқушылар:
Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;
Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
Практикалық жұмыстың қабілеті жоғары оқушыларға арналған екі нұсқасы бар, таңдау құқығына ие.
Қабілеті орта оқушылар:
Интернеттен алу «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;
Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;
Орта деңгейдегі практикалық жұмыс парағы ұсынылады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)
Қабілеті төмен оқушылар:
Деңгейлік сұрақтар;
Мұғалімнің қолдауы;
Орта деңгейдегі практикалық парақ.
Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;
Оқушылар өзара бағалайды;
Жұппен бағалау жүргізеді;
практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады;
практикалық жұмысқа жазбаша кері байланыс беріледі.
Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау; Компьютердегі жұмысы 20 минуттан аспау
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.1 Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы: Мәліметтерді сұрыптау, сүзгілеуге анықтама бере алады
Басым бөлігі: Сүзгілеуге мысал келтіре алады
Кейбір оқушылар :Сүзгіні жасай алады
Бағалау критерийі
Мәліметтерді сүзгілеуді біледі
Мәліметтерді іздеу және алмастыруға анықтама бере алады
Мәліметтерді сүзгілеуге мысал қолдана біледі
Тілдік мақсаттар
Оқушылар қауіпсіздік ережелерін және сөздердің мәнін ашып бере алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Compitor-есептеуіш машина
Принтер-баспа
Электр,автомат,рычаг
Құндылықтарға баулу
Компьютерде жұмыс жасау барысындағы қауіпсіздік ережелерін сақтауды үйрене отырып, сол ережелерді үнемі қолдануға баулу.
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге ,өз бойына жауапкершілік алуға дағдыландыру.
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі , орыс тілі.
Алдыңғы білім
Кестелер құру
Сабақ барысы
Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
2 мин
5 мин
Оқушылардың назарын аудару.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
1.Ұйымдастыру
Сергіту сәті.«Шаттық шеңбер» арқылы сыныпта атмосфера қалыптастыру.
Топқа бөлу: “Санау арқылы топқа бөліну”.
«Қарлы боран» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. Өздері дайындап келген сұрақтарды параққа жазып, мыжғылып бір-біріне лақтырып сұрақтарын жазып алып жауап береді. Оқушылар өзін-өзі смаликтер арқылы бағалау.
Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары
Сабақтың ортасы
5мин
10мин
3мин
5мин
7мин
«Түсіну »әдісін қолданамын Жаңа сабақ
Мәліметтер қорында үлкен көлемді жазбалар болғандықтан белгілі критерий бойынша қолмен іздеу қажетті ақпаратты табу қиындау болады, кейде тіпті мүмкін болмайды. Бұл қиындықты Access жеңілдетуге көмектеседі. Іздеуді жүргізу үшін кестеден Басты Іздеу бұйрығын орындау қажет. Осы кезде Іздеу сұхбаттық терезесі пайда болады. Осы тереземен қалай жұмыс істеу керектігін қарастырайық. Үлгі көрсеткіші ізделетін мәнді енгізуге арналған. Іздеу көрсеткіші көрсеткіштер бойынша іздеу жүргізеді. Сұхбаттық терезені шақыру барысында үнсіз келісім бойынша көрсеткіште меңзер тұрған мәлімет көрсетіледі. Бірақ терезеде кестенің кез келген көрсеткішін таңдауға болады.
Көру көрсеткішінде іздеуді қайтадан бастау керектігін, кестенің басынан немесе соңынан, ағымдағы немесе барлық жазбадан іздеу керектігін көрсету қажет.
Алмастырып қою символдарын қолдану арқылы іздеу шеңберін кеңейте аламыз. Олар стандартты түрде болады:
* - кез келген символдар санын алмастыра алады;
? - тек бір символды алмастыра алады. Мысалы, * ова барлық аты - жөнінің ішінен -ова мен аяқталатындарды іздейді. Іздеудің барлық параметрін баптағаннан кейін Әрі қарай іздеу батырмасын басыңдар. Ізделген нысан табылған жағдайда ерекшеленеді, ал қалып - күй жолында Іздеу табылды деген хабарлама келеді. Әрі қарай іздеу батырмасын басуды жалғастыру арқылы қолданушы барлық табылған мәндерді көре алады. Іздеу тоқтағаннан кейін сендер экранның сәйкес хабарламаны көресіңдер.
Сүзгі - жазбаларды сұрыптауға арналған шарттардың жиыны.
Сүзгілеу тек арнайы жазбаларды бір формада көруді қарастырады. Сұрыптау жасау үшін керекті мәліметті белгілеп, Сұрыптау және Сүзгі Ерекшелеу батырмасын басу қажет.
Сүзгі бұйрығы осы жолақтың сүзгілеу үшін кез келген сұрыптауына мүмкіндік береді. Бұйрықтың соңғы бөлігі сол бағанның барлық мәнін шығарады. Қажет мәнді сұрыптау үшін басқа мәндердің қатарындағы «қанат белгілерін» алып тастау қажет.
Егер шартты түрде көрсететін болсақ, Мәтіндік сүзгі немесе Сандық сүзгі қолданылады.
Кестедегі жолдар ішіндегі бір немесе бірнеше баған арқылы сұрыптауға болады. Ол үшін сұрыптау жүргізілетін көрсеткішті таңдап, Өсу бойынша сұрыптау немесе Кему бойынша сұрыптау батырмасын басу қажет.
