Сабақтың тақырыбы № Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру



бет6/18
Дата07.04.2020
өлшемі1,92 Mb.
#61715
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
Байланысты:
11 сынып матем кмж
2ші сұрақ

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

12. Сұраныстарды ұйымдастыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Сұраныстарды ұйымдастыруға түсінік қалыптастыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Сұраныстарды ұйымдастыруға анықтама бере алады

Басым бөлігі Сұраныстарды ұйымдастыруға мысал келтіре біледі

Кейбір оқушылар :шебердің көмегімен істеуге сұранысты құруды біледі

Бағалау критерийі

  • Конструктордың көмегімен сұранысты іріктеп құру және өзгертуді біледі

  • параметрлі сұраныстарға анықтама бере алады

  • қорытынды сұранысты жасай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қауіпсіздік ережелерін және сөздердің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:


Пәнге қатысты лексика мен терминология:

  • Compitor-есептеуіш машина

  • Реляциялық деректер қоры, дерекқор басқару жүйесі, Microsoft Access дерекқоры, пішін және кесте, дерекқорға сұраныс жасау, сұраныс тілдері және түрлері

Құндылықтарға баулу

  • Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

Пәнаралық байланыс

Дене тәрбие , ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы


2 мин

5 мин


Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ұйымдастыру


  • Оқушылармен амандасу.

  • 2 түрлі жеміс суреттері бар қима қағаздар арқылы 2 топқа топтастыру




Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары


Сабақтың ортасы

5мин


10мин

3мин


5мин

7мин



Жаңа сабақ.

Жаңа сабақты түсіндіру

Сұраныстар

Сұраныстар – мәліметтер қорынан қажетті ақпаратты таңдау құралы болып табылады.  Сұраныстардың көмегімен деректерді сұрыптауға, сүзгілеуге, өзгертуге, яғни өңдеуге болады. Сұраныстың негізгі қызметі –кестелерді байланыстыру және деректерді таңдап алу. Бұл жерде бірнеше кестедегі деректерді өзара байланыстыру мүмкіндігі туралы айтылады. Сонымен қатар деректерді таңдау барысында жаңадан қажетті мәліметтері бар уақытша кестелер құрылады. Бұл мақсат үшін MS Access-те сұраныстар қолданылады. Көптеген МҚБЖ сұраныстырдың келесі түрлері қолданылады:



  1. параметрлі бойынша сұраныс кестедегі деректерді өзеріссіз қалдырып, форма немесе кесте түрінде болады;

  2. қорытынды сұраныстар статистикалық есептердің нәтижелерін көрсету үшін арналған;

Ал енді біз ең күрделі тапсырмалардың бірін қарастыруға – таңдамаға сұраныстар (немесе қарапайым сұраныс деп те атауға болады) құруға кірісеміз.  

Таңдамаға сұраныстарды қолдана отырып, деректер қорынан кестелік түрдегі деректердің бейнесін алуға болады. Сұраныстарға арналған деректер бір немесе бірнеше кестелерден, бұрыннан бар сұраныстардан немесе кестелер мен сұраныстардың комбинациясынан түсуі мүмкін. Деректерді алу үшін пайдаланылатын кестелер мен сұраныстар жазбалар көздері деп аталады.

Конструктор— күрделі шарттарды қанағаттандыратын сұраныс құруға арналған арнайы терезесі бар негізгі құрал. Конструктор режимімен жұмыс технологиясы:

1. "Жаңа сұраныс" терезесін ашып, Конструкторқатарын екі рет шерту не қатарды тандап, ОК батырмасын шерту. Сұраныстар конструкторытерезесі және оған қосымша "Кестені қосу" сұхбаттық терезесі көрінеді Конструктор режимі терезесі Фильтр терезесіне үқсас, бірақ одан күрделі, оны әдетте Іріктеу бойынша сұраныс не Сұраныс бланкісі деп те атайды.



«Кім біледі »әдісін қолданамын

Сұраныс түрлері

  • Барлық дерекқорлар белгілі сұраныс түрлерін қолдайды:

    • Projection – проекция

      • Яғни тандаулы атрибуттарды көрсету

    • Selection – тандау

      • Шартқа сай деректерді тандап көрсету

    • Sorting – реттеу

      • Деректерді белгілі атрибут бойынша реттеу

    • Joining - біріктіру

      • Бірнеше байланысты кестелерді сыртқы кілт арқылы біріктіру

    • Calculated fields – есептелген мағыналар

Атрибут мағыналарымен есептер жасау

«Кім жылдам »әдісін пайдаланамын

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Microsoft Access қандай сұраныс тілдерін қолдайды? Олардың айырмашылығы қандай?

2. Сұраныс түрлерін ата. Кестеден белгілі шартқа сай келетін ақпаратты алу үшін қандай сұраныс түрін пайдаланамыз?

3. SQL сұраныс тілінің жадпы формасы қандай?



ІІ деңгей тапсырмалары

1. Келесі кесте берілген:



Шырын(атауы, өндіруші) және де атауы басты кілт.

Gracio жасаған шырындарды табу үшін SQL сұранысын жаз.

2. Келесі кесте берілген:

Сатады(кафе, шырын, бағасы). Кафе атауы басты кілт.

Бағасы 120 теңгеден арзан шырындар қай кафелерде сатылады? SQL сұранысын жаса.

3. Сатады кестесін пайдаланып Рафе кафесінде 120 теңгеден қымбат шырындар тізімін көрсететін SQL сұранысын жаса.

ІІІ деңгей тапсырмалары

1. Сатады кестесін пайдаланып Pico шырынының орта бағасын табатын сұраныс жаса.

2. Сатады кестесін пайдаланып әр шырынның орта бағасын тап.

Топтық жұмыс.

Өткен сабақта жасаған кітапхана дерекқорына қандай сұраныстар жасауға болады? Өз тәжербиене сүйен және де кітапханашының тәжербиесін зертте.
Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор


  • Сұраныстарды ұйымдастыруға анықтама бере алады

  • Сұраныстарды ұйымдастыруға мысал келтіре біледі

  • Шебердің көмегімен істеуге сұранысты құруды біледі

Компьютер

Оқулық,


жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері




Сабақтың соңы

5мин


Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

«Бағалау ағашы» тәсілі арқылы

Оқушылар алма, гүл және жапырақ суреттері бар қима қағаздарды алып ағашқа жапсыру арқылы жаңа сабақты қалай түсіндендері жайлы кері байланыс аламын. Мұндағы

Алма-бүгін мен көп үйрендім.

Гүл-маған ұнады.



Жапырақ-менде әлі сұрақтар бар



Үйге тапсырма Қайталау



Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар:

*Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

*Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

*Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

*Орта деңгейдегі Жобалық жұмыс тапсырмасы ұсынылады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)

Қабілеті төмен оқушылар:

*Деңгейлік сұрақтар;

*Мұғалімнің қолдауы;


  • Оқушылар өзін-өзі бағалайды;

  • Жұппен бағалау жүргізеді;

  • Практикалық тарсырма қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады;

  • Практикалық жұмысқа жазбаша кері байланыс беріледі.

.

Информатика кабинетіндегі техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын бақылау




Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

13. Форма

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Мәліметтер қорындағы форма ұғымын тісіндіру, формамен жұмыс жасауды үйрену;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Форма құруды біледі

Басым бөлігі: Формадағы басқару элементтерін айта алады

Кейбір оқушылар : Форма режимінде жұмыс жасай алады

Бағалау критерийі

  • Бағыныңқы формаға анықтама бере алады

  • Негізгі батырмалы формаға білімін қалыптастыру

  • Форманы қалай құру керек екенін біледі

Тілдік мақсаттар

Оқушылар форманың мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:


Пәнге қатысты лексика мен терминология:

  • Compitor-есептеуіш машина

  • Форма

  • Элемент

  • конструктор

Құндылықтарға баулу

Өз бетімен АКТ-ны қолдана алатын, шығармашыл, инновациялық өзгерістерге бейім, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Сұраныстарды ұйымдастыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы


2 мин

5 мин


Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңберін құрып, «Жүрек жылуы» тренингін ойнату.

Мақсаты: оқушылар бір-біріне жүрек жылуын сыйлап, әр оқушы бір-біріне мейірімді, қайырымды, жылы сезімге толы екенін, жақсылықтын бәрі жүректен шығатынын жеткізу. Жүрекшенің екінші жағында топ аттары бойынша топқа біріктіріледі.

Үйге берілген тапсырманы тексеру

Сұранысты ұйымдастыру тақырыбы бойынша сабақ сұрау.



ІІІ. Білімді өзектендіру

Сұрақтар


1.Сұраныс дегеніміз не?

2.Қатар тұрған бірнеше көрсеткішті ерекшелеу үшін қандай перне қолданылады?

3.Басқа көрсеткіштер арқылы тізімде тұрған бірнеше көрсеткішті ерекшелеу үшін қандай перне қолданылады?

4. Символдардың кез келген тобы үшін шаблон ретінде қандай символ қолданылады?

5. Қандай функциялар кездеседі және қандай қызмет атқарады?

6. Шеберді қалай шақырамыз?



Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары


Сабақтың ортасы

5мин


10мин

3мин


5мин

7мин



Жаңа сабақты оқып-үйрену

Бүгін біз МҚБЖ-да форма құру тақырыбына тоқталмақпыз. Бүгінгі сабақта қарастыратын тақырыптарымыз



  • Форма ұғымы;

  • Форма құру;

  • Бөлінген форма;

  • Формадағы басқару элементтері;

  • Форма режиміндегі жұмыс;

  • Бағыныңқы форма;

  • Негізгі батырмалы форма.

Access программасының 6 объектісі: кесте,  сұраныс, форма, есеп, макрос, модуль  бар. Форма деген нысан. Формаларды мәліметке рұқсатты басқару қолданылуы мүмкін. Олардың көмегімен мәліметердің қандай көрсеткіштері, қатарлары көрсетілетінін анықтауға болады. Форма құру кесте немесе сұраныс негізінде Құру –Форма бұйрығы арқылы құрылады. Ұсынылған 3 форманың 1 құруға болады: қалыпты форма, бөлінген форма, бірнеше элемент формасы.

Формадағы басқару элементтері

Формадағы басқару элементтерін құру үшін конструктор режімінде форма конструкторының формалары-конструктор-басқару элементтері жолақ бұйрығының қосымша бетін қолданады

«Сұрақ –жауап » әдісін қолданамын

Бақылау сұрақтары

1.Бөлінген форма деген не?

2.Форманы қалай дұрыс құру керек?

3.Формада сүзгіні қалай орнатады?

4. Негізіг басқару элементтерін ата?

5.бағыныңқы форма ерекшелігі?

6. Кесте мен формада айырмашылық бар ма?

VII. Қорытындылау. Жалпы форманың түрлері қалыпты форма, бөлінген форма, бірнеше элементті форма. Форма кесте немесе сұраныс негізінде Құру-Форма бұйрығымен құрылады. Форма режімі қорды мәліметтермен тікелей толтыруғаи арналған.
Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор


  • Форма құруды біледі

  • Формадағы басқару элементтерін айта алады

  • Форма режимінде жұмыс жасай алады

Компьютер

Оқулық,


жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері




Сабақтың соңы

5мин


Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Блоу ағашы:



Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар:

  • Топта ұйымдастырып топты басқарып отырады;

  • Сабақ бойындағы деңгейлік сұрақтарға және тапсырмаларды орындай алады.

  • Практикалық жұмыстың қабілеті жоғары оқушыларға ІІІ деңгей тапсырмаларын орындайды.

  • Қабілеті орта оқушылар:

  • Постер қорғауға әдісітерді қолдануға осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

  • Сабақ барысындағы деңгейіне қарай жұмыс жасайды;

  • Орта деңгейдегі практикалық жұмыс парағы ұсынылады.

  • Қабілеті төмен оқушылар:

  • Деңгейлік сұрақтар беріледі І деңгей тапсырмаларын орындайды;

  • ІІ және ІІІ деңгей тарсырмаларына қолдау жасаймын;



  • Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

  • Оқушылар өзара бағалайды;

  • Жұппен бағалау жүргізеді;

  • Практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады; Бағалау шәкілдері қолданылады.



Оқушылар практикалық жұмыс барысында техника қауіпсіздік ережесін сақтайды.Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар. Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

14. Қортытынды есептер құру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Қортытынды есептер құру туралы білімін қалыптастыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Қортытынды есептер құруға анықтама бере алады

Басым бөлігі: Қортытынды есептермен жұмыс істей алады

Кейбір оқушылар : Қорытынды есеп диаграмманы қолдануды біледі

Бағалау критерийі

  • Қорытынды есептермен компьютерде жұмыс жасай алады

  • Қорытынды есептің негізгі қызметін біледі

  • Қорытынды есепке мысал келтіре алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қорынды есептің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:


Пәнге қатысты лексика мен терминология:

  • Compitor-есептеуіш машина

  • CHAR, VAR, READ, READLN

Құндылықтарға баулу

•Жаңа өткен тақырыпты толық игеру

•Қажет болған жағдайда мұғалімнен көмек сұрау

•Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында үй жұмысын, деңгейлік тапсырмаларды толығымен өз бетімен орындау


Пәнаралық байланыс

Дене тәрбие , ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Форма

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы


2 мин

5 мин


Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату. «Есімдері жайлы жағымды сөздерді айту»



«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
Өтілген сабақтар бойынша мысалдар келтіріледі. Мысалдарды оқу кезінде оқушылар ол келтірілген мысалдың өтілген сабақта бар, жоғын анықтайды.

Оқушылар смайликтер арқылы 3 топқа біріледі.



  1. Ақпарат және ақпараттық үрдістер

  2. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

  3. Алгоритмдеу және программалау

Ақпараттық модельдеу

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары


Сабақтың ортасы


« Түсіну » әдісін қолданамын ауызша

Жаңа сабақ.

Бақылау сұрақтарына жауап беру

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор


  • Қортытынды есептер құруға анықтама бере алады

  • Қортытынды есептермен жұмыс істей алады

  • Қорытынды есеп диаграмманы қолдануды біледі

Компьютер

Оқулық,


жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта


Сабақтың соңы

5мин


Сабақ бойынша рефлексия

Оқушылар стикерлерге

– Бүгінгі сабақтан қандай әсер алғандарын , – Нені үйренгендерін жазады.

Білім ағашына іледі



Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар:

  • Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

  • Сабақ барысындағы «Суреттер туралы айтылым», «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

  • Мәтін оқудағы «Серпілген сауал» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

  • Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

  • Орта деңгейдегі Практикалық жұмыс парағы ұсынылады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)

Қабілеті төмен оқушылар:

  • Деңгейлік сұрақтар;

  • Мұғалімнің қолдауы;

Орта деңгейдегі практикалық тапсырма

  • Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

  • Оқушылар өзара бағалайды;

  • Жұппен бағалау жүргізеді;

  • Практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады;

Практикалық жұмысқа жазбаша кері байланыс беріледі.

Дайындықты қажет етеді

Жақсы

Өте жақсы



Дербес компьютерді пайдалану барысындағы қауіпсіздік ережесін сақтау.

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Сергіту сәті



Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

15. Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндер енгізу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндер енгізуге білімдерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндер енгізуге анықтама береді

Басым бөлігі: Есептелетін көрсеткішті операторлардың көмегімен құра алады

Кейбір оқушылар : мәтіндік мәліметтердің бірігуін біледі

Бағалау критерийі

  • Есептелетін көрсеткішті функциялардың көмегімен құра алады

  • Макрос құруды біледі

  • Сыртқы мәліметтермен жұмыс жасай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндер енгізудегі сөздердің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:


Пәнге қатысты лексика мен терминология:

  • Compitor-есептеуіш машина

  • Макростар,Acsses,Windows

Құндылықтарға баулу

•Жаңа өткен тақырыпты толық игеру

•Қажет болған жағдайда мұғалімнен көмек сұрау

•Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында үй жұмысын, деңгейлік тапсырмаларды толығымен өз бетімен орындау


Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Қортытынды есептер құру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы


2 мин

5 мин


Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.



  • Ұйымдастыру. Сәлемдесу. «Қол

шапалақтап» сабаққа жұмылдыру;

«Ыстық орындық» әдісін қолдану арқылы үй тапсырмасын пысықтау



Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары


Сабақтың ортасы

5мин


10ми

Жаңа сабақ.

Жаңа сабақ

Мәліметтерді енгізу – бұл сыртқы құрылғылардан жедел жадқа ақпаратты тасымалдау

Әдетте есепті шығару үшін бастапқы мәліметтер енгізіледі. Мысалы, екі санды қосу программасында программада қосылатын екі санды енгізу қажет болады.



Мәліметтерді шығару - кері үдеріс, бұл кезде мәліметтер жедел жадтан сыртқы құрылғыларға (принтер, дисплей, магниттікқұрылғылар және т.б.) беріледі. Әдетте, шығару программа соңында жүзеге тасырылады, яғни, есептің шешу нәтижесі шығарылады.

Мәліметтерді шығару операторларымен сендер таныссыңдар. Олар: Write және Writeln.

Егер айнымалылар мәні болса, оны экранға шығару үшін оператор атауынан кейін жақшада мәтін көрсетіледі. Шығару операторлары бірнеше мәндерді шығара алады, олар үтір арқылы жазылады.

Writeln операторының жалпы түрі дәл осылай анықталады.

Бұл оператор меңзерді жаңа жолға көшіру үшін программада параметрлерсіз (бос) қолдануы мүмкін

Қолданушы айнымалылар мәнін сұраныс жасау үшін Read және Readln енгізу операторларын қолданылады.



Экранды тазалау

Экранды тазалау және программаны таза экранда орындау үшін операторлар бөлімінде begin сөзінен кейін экранды тазалаудың стандартты операторы ClrScr (Clear Screen) бастау керек. Бұл процедура Crt модулінде орналасады, сондықтан Uses бөлімінде қосу керек. Мысалыда модельді қосу мен экранды тазалау процедурасын қолдануын қарастырайық





ІV. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

А деңгейі

1-тапсырма



Екі санды қосу, азайту, бөлу және көбейтудің программасын жазыңдар.

2-тапсырма



Төрт Integer типі бар айнымалының мәнін (A,B,C,D) сұрайтын және оның қосындысын шығаратын программа жазыңдар. Бірінші (A,B) мәндер жұбын бір жолда, басқа жұпты (C,D) – басқа жолда енгізіңдер. Нәтижесін басқа қатарда шығарыңдар және меңзерді сол жолда қалдырыңдар.



В деңгейі

1-тапсырма



Writeln операторын қолданып, экранда үйде бейнелейтін программа жазыңдар. Үйге өз тектеріңді жазып қойыңдар. Енгізу операторының көмегімен тектеріңе сұраныс жасатыңдар.



V. Дәптермен жұмыс

2-тапсырма қалдырып кеткен бұйрықтар атауын жаз:

....... және ....... операторлары бұйрығын орындау айырмашылығы мынада: енгізу орындалғаннан кейін ..... операторы бойынша меңзер жаңа жолдың басына ауыстырылады, ал ...... операторында бұл орындалмайды. Экранды тазалауды және таза экранда программаны орындауды ...... сөзінен кейін ....... стандартты әрекетінен соң бастау керек.

VI. Қатемен жұмыс

Бұл программада жіберілген қателерді түзет.

Program missal;

Var a; c: integer; - b константа сипатталмаған

Begin

Writeln (‘санды енгіз’,а);



Readln (a)

c=ab; - көбейту белгісі қалып қойған

writeln (‘көбейтінді ‘a және b’ тең ‘,d); - жақшадағы жазу дұрыс емес, дұрысы: (‘көбейтінді ’,a’және ’,b,’тең ’,c), шығару үшін айнымалы дұрыс көрсетілмеген

readln(b); - бұл жерде бос оператор болуы керек.

end. нүкте жоқ

VII. Қорытынды

Енгізу операторларын қолдану кезінде мына ережелерді есте сақтаңдар:



  • Программаның жұмысы кезінде пернетақтадан алғашқы мәліметтерді енгізу үшін readln бұйрығын қолданып,

  • Бір readln бірнеше айнымалы мәндерін енгізуге болады.

Шығару операторын қолдану кезінде ережелерді есте сақтаңдар:

  • Write, writeln бұйрығы мониторға айнымалы мәндерін шығару үшін қолданылады;

  • Бір write немесе (writeln) бұйрық экранға бірнеше айнымалы және бірнеше хабарлама мәндерін шығарады;

  • Параметрсіз writeln бұйрығы меңзерді экранның келесі жолына жылжытады.

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

  • Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндер енгізуге анықтама береді

  • Есептелетін көрсеткішті операторлардың көмегімен құра алады

  • Мәтіндік мәліметтердің бірігуін біледі

Компьютер

Оқулық,


жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлер



Сабақтың соңы

5мин


Сабақ соңында оқушылар

рефлексия жүргізеді:

- Бүгін нені түсіндің:

-Сен үшін тақырып

қаншалықты маңызды:

-Сабақта неден қиналдың



Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар:

  • Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

  • Сабақ бойындағы жоғарғы деңгейлік тапсырма беремін

  • Қабілеті орта оқушыларға: орта деңгейдегі тапсырмалар беремін

Қабілеті төмен оқушылар:

  • Төмен деңгейдегі тапсырмалар беремін

  • Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

  • Оқушылар өзара бағалайды;

  • Жұппен бағалау жүргізеді;




Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2:

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: «Қосағаш» жалпы орта мектебі

Күні: .0.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Шинтаева Альбина

Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

15-16. Жобалық іс әрекет

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1 Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: Жобалық іс әреткеттер туралы білімдері қалыптасады.

Басым бөлігі: Жобалық іс әрекеттің ережесін біледі

Кейбір оқушылар : Жобалық іс әреткеттер мен жұмыс жасай алады.

Бағалау критерийі

  • Жеке компьютерлерді жинау бойынша компьютерлік фирма мәліметтер қорымен жұмыс жасай алады

  • Сұраныстармен жұмыс жасай біледі

  • Жобалық іс әрекеттер бойынша компьютермен жұмыс жасай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар жобалық іс әрекеттің мәнін ашып бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:


Пәнге қатысты лексика мен терминология:

  • Compitor-есептеуіш машина

  • Формалар

Құндылықтарға баулу

•Жаңа өткен тақырыпты толық игеру

•Қажет болған жағдайда мұғалімнен көмек сұрау

•Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында үй жұмысын, деңгейлік тапсырмаларды толығымен өз бетімен орындау


Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі , орыс тілі.

Алдыңғы білім

Мәліметтер қорын ұйымдастыру.Көрсеткіш мәндерін есептеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы


2 мин

5 мин


Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Сөзімді аяқта» әдісі

Компьютер кабинеті.....?Оқушылар бірінен соң бірі өз ойларын жалғастырып айтады.Оқушылар «Денсаулық» , «Қауіпсіздік», «Ұқыптылық» деген үш топқа стикер арқылы бөлінеді.



Үй тапсырмасын «Ой қозғау» әдісі арқылы сұралады.

  • Электрондық ақпараттық ресурстарды , ақпараттық жүйелерді қорғау деген не?

  • Электрондық ақпараттық ресурстарды ,ақпараттық жүйелерді қорғаудың мәні неде?

  • Ақпараттық ресурстарды қорғаға қарсы рұқсат етілмеген әрекеттерді атап шығыңдар

  • Электрондық ақпраттық ресурстарды ,ақпараттық жүйелерді қорғау үшін қандай шаралар қолдану керек?

Стикер қағаз Қағаз сұрақ парақшалары


Сабақтың ортасы

5мин


10мин

3мин


5мин

Жаңа сабақ.

  1. «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабаққа кіріспе ретінде слайд көрсетіледі. Әр топ слайдтан көргендері туралы өз ойларын айтады. Мұғалім оқушылардың ойын жинақтап жаңа тақырыппен таныстырады.

  2. Оқушыларға жаңа тақырып бойынша оқулықтан 1-6 тапсырмасын топ болып орындау беріледі.

Әр бір топ тапсырмалардың жауабын тапқандығын қол көтеру арқылы білдіреді. Әрбір дұрыс жауапқа топ «5»баллдық көрсеткішпен бағаланып отырады. Бұл тапсырма оқушыларды , шапшаңдыққа және бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелейді.



«Кітаппен жұмыс жасау»

Практикалық сабақ оқушылар компьютерде кітапта берілген тапсырмаларды орындайды



Қорытындылау:

  1. Тақырыпты бекіту мақсатында оқушыларға «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау

«Ой қозғау» әдісі арқылы тесттер жинағын беремін

Дискрептор

  • Жобалық іс әреткеттер туралы білімдері қалыптасады.

  • Жобалық іс әрекеттің ережесін біледі

  • Жобалық іс әреткеттер мен жұмыс жасай алады.

Компьютер

Оқулық,


жұмыс дәптерлері

Оқу құралдары

Интерактивті тақта

Компьютер

Оқулық,

Жұмыс дәптерлері




Сабақтың соңы

5мин


Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

«Эмоция аралдары» әдісі арқылы оқушылар «Білімділер» «Қуаныш» «Дымбілмес» аралдарына өз қайықшаларын әкеледі стикермен жапсырады.

Оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша көңіл-күй смайликтерімен өзін-өзі бағалайды.



Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Оқулық 5 – сынып информатика

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік текникасын сақтау. «Эмоция аралдары»

Қабілеті жоғары оқушылар

  • Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

  • Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

  • Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;

  • Сәйкестендіру сұрақтары

Қабілеті төмен оқушылар:

  • Ддеңгейлік сұрақтар;

  • Мұғалімнің қолдауы;

Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

көңіл-күй смайликтерімен өзін-өзі бағалайды.




Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы . Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет