Сабақтың тақырыбы Бағдарламалау жүйелері

Сабақ жоспары

7.1.2.1- «Бағдарламалау жүйесі» және «бағдарламалау тілі» ұғымдарын айыру

Оқушылар бағдарламалау тілі және бағдарламалау жүйесі туралы ұғымды білу

Бағдарламалау тілдерін типіне қарай жіктеу

Бағалау критерийі

- Бағдарламалау жүйесі мен бағдарламалау тілі туралы біледі

- Бағдарламалау тілдерін типіне қарай жіктейді

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады.

Программалау жүйесі анықтамаларын тұжырымдайды;

Алгоритм, программа, программалау жүйесі, программалау тілі, ассемблер, транслятор

Бірлескен оқу кезінде топ ішінде жаңа сөздік терминдердің оқушылар идеясын терең түсініп, тілдік дағдылары қалыптасады

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

• 
  Бағдарламалау тілі - бұл…
  
• 
  Программалау жүйесі - ……..
  
• 
  Синтаксис – …жинағы.
  
• 
  Семантика - … жинағы.
  
• 
  .. … программа деп аталады
  

Сабақтың басы

1. Алгоритмнің негізгі түрлері қандай?

2. Программалау тілі дегенді қалай түсінесіңдер?

3. Бағдарламалау тілдері не үшін керек?

4. Олардың көмегімен қандай тапсырмаларды орындауға болады?

Түрлі-түсті стикерлер

Сұрақтар жазылған стикер, программалау тілінің дискісі

Сабақтың ортасы

«Таңдап ал» әдісі (бұл әдісте А4 форматындағы 3 қағазда жаңа сабаққа қатысты анықтамалар тақтаға ілінеді.Әр топтан 1 оқушы келіп қалаған анықтаманы алып,тобымен талқылап,түсінуге беттейді) бойынша әр топқа:

1.Программалау - нақты программалау тілінде жаңа программаны жасау жүйесі.

Программалау – қадам бойынша әрекеті орындалатын программаны

құру процесі:

– программаға қойылатын талаптарды анықтау;

– есепті шешу алгоритмін жасау немесе таңдау;

– командаларды жазу;

– түзету;

– тестілеу.

2. Программалаудың құрылымдық жүйесі:

– компилятор немесе интерпретатор;

– кіріктірілген ортаны әзірлеу;

– программаның мәтінін түзету және құру ортасы;

– стандартты программаның бірнеше кітапханасы;

– қателерді іздеу және жою үшін түзететін программалар;

– пайдаланушыға «ынтымақтастық» диалогтік орта;

– көптерезелі жұмыс тәртібі;

– мықты графикалық кітапхана;

– кіріктірілген анықтама қызметі;

– басқа да арнайы ерекшеліктері.

3. Транслятор — бұл белгілі бір тілде берілгенді (жазылған) екінші тілге аударатын – аударғыш-программа, жоғарғы деңгейдегі тілдерде жазылғанмашиналық команда тілдеріне аударады. Жүзеге асыру тәсілдеріне байланысты аударғыш-компилятор және аударғыш-интерпретатор болып екіге бөлінеді. Орындау тұрғысынан компилятор және интерпретатор айтарлықтай өзгереді.

«Микрофон» әдісі

Сұрақтар қояды

(Жеке) 1. Тапсырма. Жалғастырып жаз.

Программалау тілі - ..............................................

Программалау жүйесі - ........................................

Синтаксис – ……………………………………

Семантика - …………………………………….

........................................программа деп аталады

Дескриптор: білім алушы

• 
  Программалау тілі мен программалау жүйесі туралы жазады;
  

Дескриптор: білім алушы

• 
  Программалау тілінің деңгейлері бойынша топтайды
  
• 
  Программалау тілдерін жазады
  

Сөйлемді түзетіңдер:

1. Алгоритмдік Паскаль тілі ғана төмен деңгейдегі тіл болып табылады.

2. Объектіге бағдарланған тілінде программалау алфавит пен синтаксисті таңдаудан басталады.

3. Компилятор – бұл машиналық кодта жазылған программалау тілінің программалар интерпретаторы.

4. Компилятор ешқашан транслятор болмайды.

5. Программалау тілінің қандай типке жататынын анықтай отырып, төмендегі сұлбаны толықтырыңдар.

Дескриптор: білім алушы

• 
  Негізгі анықтамаларын жаза алады
  
• 
  Программалау тілдерінің қандай типке жататынын анықтай алады.
  

Көрсетілім

Үлестірме қағаздар

Үлестірме қағаздар

Үлестірме қағаздар

Үлестірме қағаздар

Түрлі-түсті стикер

Сабақтың соңы

Рефлексия

Үйге тапсырма

«Программалау жүйелері» тақырыбына эссе жазу

Қима қағаздар

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Өкіл» әдісі саралаудың тапсырма, дереккөздер әдісі арқылы оқушыларда ақпарат алу және жоғары деңгейлі ойлау дағдылары жетілдірілді.

«Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі саралаудың қорытынды, диалог және қолдау көрсету әдісі арқылы тапсырма берілу барысында жаңа білімді бұған дейінгі біліммен байланыстырды, себебі оқушыларды тексеріп, түсініктерін жетілдіруге жол ашты. Оқушылардың бір-біріне білім мен дағдыларды үйретуіне жетеледі, тақырыпты терең түсінуіне жол ашты, тұлғааралық қарым-қатынас дағдылары жетілдірілді. Пәнаралық байланыс жасау арқылы тереңірек білім алуға мүмкіндік берді, себебі оқушы бойында жауапкершілік,

қарым-қатынас жасау қабілеті, өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасты. Кері байланыс арқылы өзінің қай деңгейде түсінгенін білді. Сонымен қатар қай оқушыға көмек керек екенін бақыладым.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындау арқылы дескриптормен бағаланады.

Осылай рефлексия жүргіземін

Осы сабақта қолданылатын

Оқушылардың 15 минуттан артық компьютерде отырмауын қадағалау

Сынып бөлмесін желдетіп алынады, көзге арналған жаттығулар жасалынады.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Жамбыл облысы, Тараз қаласы

Керімбай атындағы №12 мектеп-гимназия

Информатика пәні мұғалімі Иманбердиева Лаззат Базарбекқызы