Сабақтың тақырыбы: Кітаби тілдің ауызша және жазбаша нормалары. Сабақтың мақсаттары
жүктеу/скачать 2,3 Mb.
|
І. Ұйымдастыру кезеңі. 3 МИНУТ 1.1. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. 1.2. Сабаққа даярлықты бақылау. 1.3. Бүгінгі күнді тақтаға түсіру /оқушылар дәптерге жазады/ ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Досқа хат жазу. Көркем әдебиет стилі. ІІІ. Жаңа сабақ. 3 МИНУТ 3.1. Сынып оқушыларына семантикалық карта таратылады: қазақ, тәуелсіз, жеңіс т.с.с.
3.2. Семантикалық карталарда берілген сөздердің мазмұнына қарай оқушылар екі тапқа бөлінеді. 3.3. Ребус шешу. 2 МИНУТ Жауабы: І топ – дұрыс айтамыз. ІІ топ – дұрыс жазу. 3.4. «Қыз Орфография мен Жігіт Орфоэпия» ертегісі баяндалады. /мұғалім/ 2 МИНУТ Екі топқа тапсырма: Қыз бен жігіттің хатын орфографиялық және орфоэпиялық нормаларға сай жазып шығу. 5 МИНУТ Жігіт хаты. Сәлеметсің бе, Сұлуым! Мен сені ең алғаш көрген күннен бастап өзіңе деген сезімімді айта алмай қынжылудамын. Сенің әр сөзің анық, «тайға таңба басқандай», маржандай тістерің күн көзіне шағылысып тұрғанда, көңілді көтеретін сыңғырлаған күлкің еліктіреді. Мен саған деген кіршіксіз сезімімді осы бір параққа жазған ішкі сырыммен білдіргім келеді. Маған үнемі бүкіл әлем сен үшін жаралғандай көрінеді де тұрады. Менің шын көңілімді қабыл алуыңды өтінемін. Асыға күтемін. Қыз хаты. Армысың, арда Азамат! Мен сенің хатыңды алдым. Көңүлүм бір көтөрүлүп қалды. Сенің жазған әрбір сөздөрүңдү, ішкі сезіміңді шын жүрөгүммен ғабылалдым. Сол хатты қолұма алғалбері көктөмгү қызғалдақтай құлпұрұп шыға гелдім. Өзүммен – өзүм бір түрлү күй кешіп, дел – сал болудамын. Менің сымбатымменкөркүме емес, ақылымментәліміме мән бергенің дұрұс болар. Сонда ғана менің жүрөгімнен орын аларың сөссіз... Көрүскөншө күн жақсы! 3.5. 73 – тапсырма. /оқулықтағы 113 - бетте/ Берілген сөздердің түбірін ажыратып, жасалу жолын түсіндіру, түсінік беру. 5 МИНУТ
3.6. Жұмбақ шешу. 2 МИНУТ
3.7. 74 – тапсырма. /оқулықтағы 113 - бетте/ 10 МИНУТ
VІ. Бекіту. 5 МИНУТ «Шамаларды сөйлетеміз»
V. Қорытынды. Рефлексия. 3 МИНУТ Бүгінгі сабақтан мен өзіме ... мәліметтер алдым. Сабақ ... қызықты болды. Бүгін мен сабақта ... қиналдым. Мен үшін ең құнды дерек, ол ... . Сабақ үстінде ... ұнады. Менің орындаған тапсырмам ... қызықтырақ болды. Келешекте ... толық мәліметтер алғым келеді. V. Бағалау. /сабаққа белсенді қатысқан оқушылардың жинаған смайлик санына қарай баға қою/ Мұғалім сөзі: Сөз де іс – сөзің үшін атыласың, Сөз де күш – жауды сөзбен жапырасың. Сөз – асыл, сөйлей білмей шарқ ұрасың, Сөз – алтын, жақсы сөзге бас ұрасың,- демекші, жақсы сөйлеп, дұрыс жазып, жөнді айтып үйрене берейік.
Тапсырма: Досқа хат жазу. Көркем әдебиет стилі. ІІІ. Жаңа сабақ. 3.1. Сынып оқушыларына семантикалық карта таратылады:
3.2. Семантикалық карталарда берілген сөздердің мазмұнына қарай оқушылар екі тапқа бөлінеді. , , , ,
, , , ,  Каталог: uploads -> doc -> 0da8 doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі 0da8 -> Сабақ тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлының «Адамдық борышың» 0da8 -> Ғаламтор ұстаз көмекшісі есебінде 0da8 -> Сабақтың мақсаты: Білімділік: ұлы ақын Абайдың өмірі мен шығармашылығы жөніндегі оқушылардың 0da8 -> Баяндама тақырыбы: Әлмағамбет қапсалямұлының абай әндерін орындаудағы және таратудағы орны жүктеу/скачать 2,3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
мен P алдына жан салмайтын спортшы екенін дәлелдеді