|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушылардың іс- әрекеті
|
1
|
Психологиялық ахуал
|
1 мин
|
«Тәтті тілектер» тілек жазылған кәмпиттердегі стикерлерді таратып, оқушыларды топқа бөледі.
|
Тақтада көрсетілген сергіту сәтін орындайды. Тілек жазылған кәмпиттерді алып, бір-бірлерімен алмасады, қолдарындағы кәмпиттердің түрлеріне қарай топқа бөлінеді. Топтың атын қояды.
|
2
|
Үй тапсырмасы
|
4мин
|
Ішкі және сыртқы шеңбер құрғызып, үй тапсырмасын қадағалайды
|
Орындарынан тұрып, ішкі шеңберде тұрған оқушыларға сыртқы шеңберде тұрған оқушылар үйге берілген тапсырманы оқып, талдағандары бойынша бір-бірлеріне ақпарат береді.
|
3
|
Білу
|
5
|
Еліктеуіш сөздерге байланысты суреттер мен видео интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Топта «Еліктеуіш сөздер» тақырыбын талқылайды, жіктейді, сипаттайды, түсіндіреді, жалпылайды, мысалдар келтіреді, карточка дайындайды.
Өз сөзімен баяндайды, қысқаша түсіндіреді. Топтар бір-бірінің жұмыстарын «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды
|
4
|
Түсіну
|
10
|
Жаңа тақырыпты оқытып,«Тұжырымдамалық картаға» салғызады.
|
Түсінгендерін ортаға салып, «Тұжырымдамалық картаға салады»
|
5
|
Қолдану
|
5
|
Бақылайды, бағыт-бағдар береді.
Тақырыпты ашқан соң, топтарға «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау әдісін ұсынады.
Тапсырма береді. Бақылайды.
Мадақтайды
|
Тақырыпты ашқан соң, топтар «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.
А деңгейіндегі оқушылар Бибігүл, Замира, Дания, Алуа, Құмар /Табиғат жаратылылысында болып жатқан құбылыстардағы еліктеуіш сөздерді «Тұжырымдамалық картаға» түсіреді /
B деңгейіндегі оқушылар
Айгүл, Дана, Дильназ /Контекстерде берілген еліктеуіш сөздердің қолданылу мақсатын анықтайды /
С деңгейіндегі оқушылар
Алдияр , Мадияр /Берілген сурет бойынша еліктеуіш сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрастырады. /
|
6
|
Талдау
|
5
|
Оқулықпен жұмыс істеуін бақылайды.
Шығармашылық деңгейдегі жұмыс береді.
|
299-жаттығу Еліктеуіш сөздерді тауып, қандай сөздермен тіркесіп тұрғанын айтады.
301-жаттығу. Шығармашылық деңгей. Еліктеуіш сөздерді пайдалана отырып, табиғат құбылыстарын суреттеп шығарма жазады.
|
7
|
Жинақтау
|
5
|
Интербелсенді тақтамен оқушылардың қалай жұмыс істеп жатқандығын бақылайды.
|
Оқушылар топ болып өздері ойлап тапқан жұмбақтарын интербелсенді тақтаға жазып, келесі топ сол жұмбақтың шешуін тауып, еліктеуіш сөздердің астын сызады.
|
8
|
Бағалау
|
5
|
«Басбармақ» арқылы ұғу деңгейін ұсынады
Алдын ала берілген кесте бойынша бағалауды ұсынады.
|
Оқушылар «Басбармақ» арқылы өздерінің ұғу деңгейлерін көрсетеді.
Топ спикері топтағы оқушыларды алдын ала берілген бағалау парағы бойынша бағалайды.
|
9
|
Рефлексия
|
5
|
Еліктеуіш туралы 5 жол өлең қолдану
|
Еліктеуіш сөздерге 5 жол өлең құрастырады
1 жол-бір зат есім
2 жол- екі сөзбен сипаттау, екі сын есім.
3жол-тақырыпқа қатысты үш қимыл атауына үш етістік жазу
4 жол- тақырып мәнін ашатын бір синоним сөз болу керек
5 жолда төрт сөзден тұратын бір сөйлем болу керек.
|
|
Үйге тапсырма беру
|
|
Үй тапсырмасын береді 300-жаттығу
|
Үйге тапсырма беру
|