1-кесте
Курс
|
Семестр
|
Кредиттер
|
Дәріс,
сағ.
|
СТС,
сағ.
|
ЗЖ,
сағ.
|
БӨЖ,
сағ.
|
Барлығы,
сағ.
|
Қорытынды бақылау
формасы
|
2
|
4
|
2
|
15
|
15
|
|
45
|
90
|
ауызша
|
2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ МЕН САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫҢ РЕТТЕЛУІ
2 Кесте
№
|
Тақырыптар атауы
|
сағаттар
|
әдебиеттер
|
Дәріс
|
Тәжір
|
СТС
|
БӨЖ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.Оқу жетістігін бағалау жүйесі.
|
1
|
Бағалаудың үш өлшем технологиясы
|
2
|
|
|
5
|
1, Б.5-11
5, Б.12-28
|
2
|
Оқу жетістігін бағалау жүйесі
|
1
|
|
|
5
|
2,Б.1-4
1, Б.12-16
|
3
|
Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы жалпы түсінік
|
2
|
|
|
5
|
3, Б.2-10
7,Б.5-12
|
4
|
Кембридж тәсілімен оқыту мен оқу үшін бағалаудың маңыздылығы
|
2
|
|
|
|
3,Б.1-5
4,Б.1-6
|
5
|
Топтық жұмысты бағалау әдістемесі.
|
1
|
|
|
5
|
1,Б.1-3
|
6
|
Бағалаудың басқа түрлері
|
1
|
|
|
5
|
2,Б.6-16
|
7
|
Портфолионы бағалау. Портфолионың түрлері.
|
2
|
|
|
5
|
3,Б.5-9
|
2. Модуль. Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын бағалау.
|
8
|
Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын бағалау жөнінде
|
2
|
|
|
|
2,Б.8-13
4,Б.5-24
|
9
|
Бағалаудың рейтингілік жүйесі
|
1
|
|
|
10
|
2,Б.8-15
6,Б.1-6
|
10
|
Кредиттік бағалау жүйесі.
|
1
|
|
|
10
|
|
Практикалық сабақтар
|
1
|
Оқу жетістігін бағалау жүйесі.
|
|
1
|
|
|
1, Б.5-11
5, Б.12-28
|
2
|
Бағалаудың үш өлшем технологиясы
|
|
1
|
|
|
2,Б.1-4
1, Б.12-16
|
3
|
Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы.
|
|
1
|
|
|
3, Б.2-10
7,Б.5-12
|
4
|
Кембридж тәсілімен оқыту мен оқу үшін бағалаудың маңыздылығы
|
|
1
|
|
|
3,Б.1-5
4,Б.1-6
7,Б.25-49
|
5
|
Топтық жұмысты бағалау әдістемесі.
|
|
2
|
|
|
1,Б.1-3
|
6
|
Бағалаудың басқа түрлері.
|
|
1
|
|
|
2,Б.6-16
|
7
|
Портфолионы бағалау. Портфолионың түрлері
|
|
1
|
|
|
3,Б.5-9
|
8
|
Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын бағалау жөнінде
|
|
2
|
|
|
7,Б.1-15
5,Б.4-27
3,Б.7-18
|
9
|
Бағалаудың рейтингілік жүйесі
|
|
2
|
|
|
4,Б.2-16
5,Б.11-26
|
10
|
Кредиттік бағалау жүйесі.
|
|
2
|
|
|
2,Б.16-31
7,Б.23-49
| 2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары
БӨЖ-ге арналған тапсырмалар 3-кесте
№
|
Жұмыс түрі
|
Тақырып
|
Әде
биет
|
Орын
далу уақыты
|
Бақылау түрі
|
1
|
Реферат
|
Бағалаудың үш өлшем технологиясы
|
1,4,8,
16
|
4 апта
|
Жазбаша
|
2
|
Конспект
|
Оқу жетістігін бағалау жүйесі
|
1,4,8,
|
5 апта
|
Жазбаша
|
3
|
Эссе
|
Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы.
|
16,8
|
6 апта
|
Жазбаша
|
4
|
Мақала
|
Кембридж тәсілімен оқыту мен оқу үшін бағалаудың маңыздылығы
|
1,4,8,
|
7 апта
|
Жазбаша
|
5
|
Реферат
|
Топтық жұмысты бағалау әдістемесі.
|
4, 8,12,6
|
8 апта
|
Жазбаша
|
6
|
Баяндама
|
Бағалаудың басқа түрлері
|
10,11,14
|
9 апта
|
Ауызша
|
7
|
Талдау
|
Портфолионы бағалау. Портфолионың түрлері
|
10,11,14
|
10 апта
|
Ауызша
|
8
|
Эссе
|
Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын бағалау жөнінде түсінік
|
10,11,14
|
11 апта
|
Ауызша
|
9
|
Талдау
|
Бағалаудың рейтингілік жүйесі
|
10,11,14
|
12 апта
|
Ауызша
|
10
|
Реферат
|
Кредиттік бағалау жүйесі
|
10,11,14
|
14 апта
|
Жазбаша
|
3 КУРС САЯСАТЫ
Аудиториялық уақытқа дәрістер, семинар сабақтары, оқытылған материалды талқылау және әртүрлі тапсырмаларды орындау кіреді. Әрбір сабаққа студент әдебиеттің негізгі және қосымша қайнар көздерінің тізіміне сәйкес дайындалуы керек (негізгі бөлімдер мен бөлімшелер әрбір сабақта нақтыланады). Аралық бақылау жұмысында болмаған студенттер автоматты түрде 0 балл алады және бақылау жұмысын тапсыруға жіберілмейді.
Негізгі ұғымдар дәрістерде ұсынылады және түсіндіріледі. Сабаққа қатысу және дәрісте негізгі ұғымдарды, түсіндірмелерді және мәліметтерді жазып алу студенттің міндеті болып табылады. Егер студент қандай да бір жағдайлармен дәріске қатыспаған жағдайда, дәрістің материалын топтағы басқа студенттен алуы керек. Оқытушы материалды бір де бір студентке дәрістің бір де бір уақытында босату себебіне қарамастан ұсынбайды.
Өздік жұмыс студенттің максималды белсенділігін қарастырады және ол алған білімін ұйымдағы ғылыми зерттеу, қоғамдық және өндірістік қызметтерде көрінеді.
Жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырма, сабаққа қатысуы, СӨЖ, ОСӨЖ тапсырмаларын, тиісті жаттығу жұмыстарын орындағаны жөніндегі ұпай жиынтығы, кезеңдік, қорытынды бақылау нәтижелері т.б. түгел ескеріледі. Берілген тапсырманы уақытында орындау қажет. Тиісті тапсырмалар сессияның соңғы аптасына дейін өткізілуі тиіс. Орташа ұпай жинақтай алмаған студент емтиханға жіберілмейді. Әрбір тақырыпты өтеу міндеті, өтілген материалды меңгеру деңгейі тест, жатқа жазу, бақылау түрінде тексеріледі. Себепсіз сағат босатсаңыз қосымша шығармашылық жұмыс беріледі. Сабақтан екі рет кешігу бір рет сабақ босатқанға теңгеріледі.
4 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
4.1. Білімалушылардың білімі 0- ден - 100ұпай жүйесімен бағаланады
Апта және білімді бақылау түрлері бойынша балл бөлу 3-кестеде көрсетілген.
3- кесте
СЕМЕСТР
|
1-6 апта
|
Электрондық журнал
|
8-15 апта
|
Зертханалық сабақтар, тәжірибелік сабақтар, семинар, БӨЖ
|
1-6 апталардағы бақылау
|
0-100 ұпай көрсеткіші бойынша анықталады
|
8-15 апта
бақылау
|
1-МБ (Межелік бақылау) 7 апта
|
0-100 ұпай
|
2-МБ (Межелік бақылау) 15 апта
|
R-1
Рейтинг №1
|
Егер білімалушы төмен баға >_min алса, баға саны орта есеп көрсеткішінен алынады
Егер білімалушы жоғарғы көрсеткіш < min баға алса, онда ұпай саны жалпы баға көрсеткішіне бөлінеді
|
R-2
Рейтинг №2
|
∑R = (R1 + R2) / 2
бағалық рейтинг – жіберілді / жіберілген жоқ Exam
|
∑R < 50 ұпай болса
білімалушы Eмтиханға жіберілмейді
|
∑R ≥ 50 ұпай
+
Пән бойынша академиялық қарызы жоқ,
МБ
=
Емтиханға жіберіледі
|
Eмтихан
Семестрдің қорытындысы бойынша емтихан (0 – 100 ұпай)
|
Exam < 50 ұпай
|
Exam ≥ 50 ұпай
|
Пән бойынша қорытынды баға
|
0,6 * ∑R + 0,4 * Exam
|
4.2. Бағаның минималды көрсеткішінің бөлінуі, білімалушылардың апта сайын білімін бағалау және бақылау түрлері бойынша 4- кестеде көрсетілген
4 - кесте
Апта №
|
Зертханалық, практикалық, семинар сабақтарының, БӨЖ тақырыптары
|
Білімді бақылау түрі
|
Бағаның Min саны (алынған баға : иә/жоқ)Барлық балл
|
1
|
2
|
4
|
3
|
|
Ағымдағы бақылау
|
|
|
1-7
|
1-7 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
Егер қойылған бағалар қайта қаралатын болса, (себебіне байланысты) «иә», немесе қаралмайтын жағдайда «жоқ» сөзін көсерту керек
|
|
|
|
|
Зертханалық сабақтар, тәжірибелік сабақтар, семинар, БӨЖ
|
1
|
Бағалаудың үш өлшем технологиясы
|
презентация
|
|
2
|
Оқу жетістігін бағалау жүйесі
|
презентация
|
|
3
|
Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы.
|
конспект
|
|
4
|
Кембридж тәсілімен оқыту мен оқу үшін бағалаудың маңыздылығы
|
конспект
|
100
|
5
|
Топтық жұмысты бағалау әдістемесі.
|
конспект
|
|
6
|
Бағалаудың басқа түрлері
|
|
100
|
7
|
1 Аралық бақылау
|
|
100
|
R 1 ( №1 Рейтинг)
|
8-15
|
8-15 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
100
|
Зертханалық сабақтар, практикалық сабақтар, семинар, БӨЖ
|
8
|
Портфолионы бағалау. Портфолионың түрлері
|
конспект
|
|
9
|
Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын бағалау жөнінде
|
презентация
|
|
10
|
«Бағалаудың рейтингілік жүйесі
|
конспект
|
100
|
11
|
Кредиттік бағалау жүйесі
|
презентация
|
|
15
|
2 Аралық бақылау
|
|
0-100 ұпайға бағаланады
|
R 2 (№2 Рейтинг)
|
4.3. Білімалушылардың білімін бағалау шкала бойынша анықталады (5- кестеде көрсетілген)
Білімді бағалаудың көпбаллды әріптік жүйесі
5-кесте
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Баллдардың цифрлық эквиваленті
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.00
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,00
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Д
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
5 ӘДЕБИЕТТЕР
5.2. Әдебиеттер
5.2.1 Методические пособия АО Назарбаев Интеллектуальные школы по критериальному оценивание
5.2.2 А.А. Красноборова. Критериальное оценивание в школе. Пермь, 2010. 5.2.3 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий в 2 частях. Под редакцией Ковалёвой Г.С.Логиновой О.Б. Москва «Просвещение» 2010 год.
5.2.4 Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка
изучение мотивации поведения детей и подростков. Москва, 1972
5.2.5 Мақалалар: Бахмутский А.Е. Школьная система оценки качества образования.// Школьные технологии. – 2004. - №1. – С. 136
5.2.6 Вязовова О.В. Организационный рейтинг системы оценки знаний учителя//Информация и образование. – 2001. - №4. – С. 34-38
5.2.7 Бенькович Т.М. Модель образовательного рейтинга в портфолио учебных достижений// Профильная школа. - 2005. - №2. - С. 48 – 50.
5.3 Интернет ресурстар
5.3.1 http:// moodle.nis.edu.kz
Достарыңызбен бөлісу: |
