Семинар сабақтарына дайындалуға арналған әдістемелік нұсқаулар Семей 2016 1 Әзірленді

1 ӘЗІРЛЕНДІ

Құрастырушы Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасы

“______” __________ 2016 ж.

Аға оқытушысы ____________ К.С.Адильжанова

2 ҚАРАЛДЫ

2.1 Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында

«__»________ 2016 ж. хаттама №______

Кафедра меңгерушісі ____________ Г.Джумажанова

3 МАҚҰЛДАНДЫ

ТПФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында талқыланды

«__»________ 2016 ж. хаттама №______

ОӘБ төрағасы_________ Н.Газизова

Түсіндірмелік жазба

Пәннің қысқаша мазмұны

Пән мазмұнының қысқаша сипаттамасы.

«Арнайы педагогика және түзету психологиясы» пәні студенттердің алған білімдерін мейлінше дамытатын, нақтылайтын және тереңдететін профилдік пән болып табылады. «Арнайы педагогика және түзету психологиясы» пәні психологиялық қатынастардың ажырамас бөлігі ретіндегі қатынас болып табылады. «Арнайы педагогика және түзету психологиясы» оқу курсының сызбасы және оның құрылымы оқу процесін мейлінше жеңілдетуге мүмкіндік береді.

Студенттерге қазіргі кездегі практикалық психологияның өзекті мәселелері, әдістері және тәсілдерімен таныстыру, сондай –ақ , практикалық психологтардың іс-әрекетінің тиімділігін арттыру үшін психологиялық құбылыстардың ғылыми практикалық талдауын жасауға білімдері мен іскерліктерін, дағдыларын қалыптастыру және кәсіби-практик психологтарды даярлау.

Курсты оқыту әдістері, психологиялық оқулықтарға арналған отандық және шетелдік әдебиеттер тізбелері берілген. Ресми материалдар мен нормативтік актілерден, оқулықтар мен оқу құралдарынан тұратын әдебиеттер тізімі енгізілген.

Берілген курстың мақсаттары:

-болашақ психологтарды арнайы педагогика және түзету психологиясы саласында кәсіби іс-әрекет жүргізуге даярлау.

• 
  арнайы және инклюзивтік білім беру саласындағы білім саясатының теориялық негіздерін зерделеу;
  
• 
  даму ауытқулары бар балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеу;
  
• 
  даму ауытқулары бар балаларға арнайы көмек көрсету жүйесінің психологиялық-педагогикалық негіздерін анықтау;
  
• 
  арнайы және инклюзивті білім беру мекемелерінің іс-әрекетінде тұлғалық келіс идеясын іске асыру шарттарын зерделеу;
  
• 
  студенттердің даму ауытқулары бар балалармен диагностикалық, психокоррекциялық, психореабилитациялық жұмыс жүргізу бағыттары туралы білімдерін қалыптастыру;
  
• 
  тұтас педагогикалық процесте даму ауытқулары бар балаларға айрықша қөзқараспен қарау түсінігін қалыптастыру;
  
• 
  осындай балаларды түзетушілік-дамытушылық оқытудың тәсілдерін тәжірибе жүзінде меңгеру.
  

Арнайы педагогика және түзету психологиясы мәселелері бойынша отандық және шетелдік зерттеуші ғалымдарының еңбектеріндегі теориялық және қолданбалы зерттеулер нәтижелерін, оның негізгі түсініктерімен категорияларын, механизмдерін;

• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы ғылымының даму және қалыптасу тарихын, ерекшеліктерін;
  
• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы фундаментальды пән ретінде;
  
• 
  Оқыту, тәрбие және ұстаз психологиясының проблемаларын, шешу жолдарын , принциптері мен заңдылықтарын;
  
• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы фактілері мен құбылыстарын салыстыру, талдау;
  
• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы бойынша меңгерген білімін оқу танымдық іс - әрекет, сонымен қатар кәсіби іс - әрекет практикада өздігінен қолдана білу.
  

• 
  балалардың психофизикалық және тұлғалық дамуындағы бастапқы, туынды және кешенді ауытқулардың пайда болуы мен дамуын;
  
• 
  даму ауытқулары бар балалардың психофизикалық және тұлғалық даму ерекшеліктерін;
  
• 
  арнайы және инклюзивті білім беру жүйесі жағдайындағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың ерекшеліктерін.
  

Кәсіби шеберлік және психолог этикасы курсынан алған білімді сапалы бағалау;

Арнайы педагогика және түзету психологиясы негізін түсіну

• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы даму сатысын көрсету:
  
• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясының кәсіби этикалық түсініктемесін көрсете білу;
  

• 
  Арнайы педагогика және түзету психологиясы курсының техникасы мен әдістемесінмеңгерту практика жүзінде меңгерту;
  
• 
  Негізгі психологялық атқарылатын істі тақырып ыңғайына қарай түсіну;
  
• 
  Оқу- танымдық іс-әрекетті алған білімге өзбетінше әрекет жасау;
  

Семинар сабақтарының маман даярлауда маңызы зор, себебі әртүрлі күрделі міндеттерді шешуге мұмкіндік туғызады, студентте шығармашылықпен жұмыс істеу қабілетін дамытады. Семинар сабағында студенттер ғылыми ақпараттты меңгереді, ғылыми жұмыстарды жазу, өңдеу дағдысы мен іскерлігін дамытады, материалды ауызша түрде айтып, жазып беру өнерін игереді. Семинар сабағының бірден бір мақсаты- лекцияда алған білімді терең ұғыну, мәселелерді шешу, проблемалы ситуациялар мен есептерді ойластыру, құрастыру, талдау, өз позицияларын айқындап, анықтау.

Семинар сабағына дайындықтың бастауы – әдебиетпен жұмыс істеп, талқыланатын мәселелр мен сұрақтарға дайындалу. Семинар өз әдістемесінің әр түрлі, көпқырлылығымен ерекшеленеді.

Семинарға қалай дайындалу керек?

1 Әрбір семинар сабағына дайындалыңыз.

Жүйелі әрі жоспарлы дайындық емтиханға қажетті мәліметті жинауға мүмкіндік береді.

Семинарға дайындықты сабақтың жоспарымен және қажетті негізгі және қосымша әдебиеттермен танысудан бастаңыз. Дайындалу үшін дәріс конспектісін, оқулықты және арнайы таңдап алған әдебиетті пайдалану керек. Қойылған сұрақтарға қай әдеби көзден жауап табуға болатынын белгілеңіз. Содан соң мұқият оқып, қажетті мағлұматты кқшіріп жазыңыз.

2 Сұрақтарыңызды дайындап қойыңыз.

Күрделі және қарама қайшы мәселелерді оқытушыдан сұраптүсінуге болады, слндықтан оларға зер салып, сұрақтарыңызды тұжырымдаңыз.

Бастысы: ғылыми-ұғымдық аппаратты біліп, дұрыс қолдану және бейнелі мысалдар келтіре отырып, материалды еркін баяндай білу.

Қосымша әдебиеттерді қолдана отырып, сіздер ой-өрістеріңізді кеңейте аласыздар, зерттеп, зерделеп отырған мәселені жан-жақты және тереңірек түсініп, оған деген әртүрлі көзқарастармен танысасыздар.

1. Арнайы педагогика жалпы педагогиканың ғылыми саласы  ретінде

2. Арнайы педагогиканың негізгі түсініктері мен ұғымдары.

3. Арнайы педагогиканың ұғымдық аппаратының дамуы, гуманистикалық бағдары.

Төменде ұсынылған әдебиеттерден жоспар бойынша әр сұрақққа жауаптар әзірлеңіз.

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании.-М.,2001

2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. -М.,2003

3. Дефектологический словарь. В 2т. -М.,2007

4. Закон Республики Казахстан "О социальной имедико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" от 11июля 2003г., №343-П ЗРК.

5. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -М..1974

1. Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері.

2. Арнайы білім берудің мақсат- міндеттері.

3.Арнайы білім берудің статистикасы.

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании.-М.,2001

2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. -М.,2003

3. Дефектологический словарь. В 2т. -М.,2007

4. Закон Республики Казахстан "О социальной имедико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" от 11июля 2003г., №343-П ЗРК.

5. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -М..1974

6. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан. -Учебное пособие.-Алматы: Каз НПУ им. Абая

7. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь. -М., 2006

8. Кукушкина О.И. Информационные технологии к контексте отечественной традиции специального образования. -М.: Полиграф Сервис,2005

Тақырып 3: Арнайы педагогиканың сыныптамалары. Арнайы педагогиканың ғылыми негізделуі.  Әлеуметтік негіздері. Арнайы педагогика мен пәндік салаларының дамуы.

Мақсаты: Арнайы педагогиканың ғылыми негіздерімен және пәндік салаларының дамыумен студенттерді таныстыру.

Жоспар:

1. Арнайы педагогиканың сыныптамалары.

2.Қазіргі арнайы педагогиканың құрылысы мен пәндік салалары.

3.Арнайы педагогика мен пәндік салаларының дамуы.

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании.-М.,2001

2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. -М.,2003

3. Дефектологический словарь. В 2т. -М.,2007

4. Закон Республики Казахстан "О социальной имедико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" от 11июля 2003г., №343-П ЗРК.

5. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -М..1974

6. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан. -Учебное пособие.-Алматы: Каз НПУ им. Абая

7. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь. -М., 2006

8. Кукушкина О.И. Информационные технологии к контексте отечественной традиции специального образования. -М.: Полиграф Сервис,2005

Тақырып 4. Сөйлеу ауытқулары бар адамдарға білім берудің педагогикалық жүйелері (2 сағат)

Мақсаты: Сөйлеу тілі бұзылыстарының себептерін ашып көрсету

Жоспары: 1.Сөйлеудің бұзылуы

2. Сөйлеу тілі бұзылыстарының себептері

3. Сөйлеу тілінің патологиялық дамуы

Әдістемелік нұсқау: Төменде көрсетілген әдебиеттерді пайлалана отырып, жоспар бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.

Пайдаланылған әдебитеттер:

1. 
   Под.ред. В.С. Кукушина Коррекционная педагогика. Москва – Ростов – на- Дону.- 2004. – 12- 20 ст.
   
2. 
   Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. М., 1973. – 18- 62 ст.
   
3. 
   Особенности психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. \Под. ред. Власовой Т.А., \ М., 1985. – 50- 58 ст.
   
4. 
   Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие Для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений \Под. ред. Пузанова Б.П.\ М., Академия 1998.
   
5. 
   Актуальные проблемы диагностики ЗПР» под.ред. К.С.Лебединский М.,1982. – 44-63 ст.
   
6. 
   Леонтьев А.Н: «Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности» /Проблемы развития психики/ М., 1972. – 320- 330 ст.
   
7. 
   Игротека для всех! Игры для детей с различными заболеваниями. М, 1999. Детский орден милосердия.
   

1. 
   Коррекциялық педагогика дегеніміз
   
2. 
   Коррекциялық педагогика пәні мен міндеттер
   
3. 
   В.П. Кащенконың коррекциялық педагогика пәнінің дамуына қосқан үлесі
   
4. 
   О.Н. Усанова ұсынған ауытқушылығы бар балалар классификациясы
   
5. 
   Бала дамуының бұзылуына қандай факторлар әсері
   

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании.-М.,2001

2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. -М.,2003

3. Дефектологический словарь. В 2т. -М.,2007

4. Закон Республики Казахстан "О социальной имедико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" от 11июля 2003г., №343-П ЗРК.

5. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -М..1974

6. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан. -Учебное пособие.-Алматы: Каз НПУ им. Абая

7. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь. -М., 2006

8. Кукушкина О.И. Информационные технологии к контексте отечественной традиции специального образования. -М.: Полиграф Сервис,2005
Тақырып 7. Мектепке дейінгі педагогикалық коррекция. Баланың мінез-құлқындағы агрессивтіліктің себебі және одан арылу жолдары

Мақсаты: Студенттерге баланың мінез-құлқындағы агрессивтіліктің себебін жіне одан арылу жолдарын ашып көрсету

Жоспар:

1. Баланың мінез-құлқындағы агрессивтіліктің себебі және одан арылу жолдары

2. Жанұя тәрбиесінің кейбір кемшіліктерінің коррекциясы

3. Мектепке дейінгі жастағы балалармен әңгімелесу сұрақтары

4. Мектепке дейінгі балаларға арналған ойындар

Әдістемелік нұсқау: Төменде ұсынылған әдебиеттерден жоспар бойынша әр сұрақққа жауаптар әзірлеңіз.

Ұсынылатын әдебиеттер

1. 
   Причины агрессивности в поведении детей и пути их преодоления Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 – 26-36 с.
   
2. 
   Коррекция некоторых недостатков семейного воспитания/ Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 –36-42 с.
   
3. 
   «Детская агрессия» // Дошкольное воспитание. 2003-№4.-срт 62-67
   
4. 
   «Бала тәрбиесінде ата-ана рөлі» // Мектептегі психология. 2010.-№5.-41 бет
   
5. 
   «Мектеп және отбасында агрессивті баламен жұмыс істеу ерекшелігі» // Шағын мектеп. 2003.-№4.-33-35 бет
   
6. 
   «Қолданбалы психология мәселелері: агрессивті балалармен түзету жұмыстары»// Мектептегі психология 2011. -№7.- 39-41 бет
   

1. М.Монтессоридің концепциясының мазмұны

2. Балалар іс-әрекетіндегі қабылдау мүшелерін дамыту

3. М.Монтессори жасаған жүйе бойынша балаларды оқуға және жазуға үйрету

4. Мектепке дейінгі жастағы балаларға арналған тренингтер

5. Бекітуге арналған сқрақтар

6. Мария Монтессори жасаған мектепке дейінгі балалардың қалыптасуы мен тәрбие жүйесі тақырыбы бойынша тест

Әдістемелік нұсқау: Төменде көрсетілген әдебиеттерді пайлалана отырып, жоспар бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.

Ұсынылатын әдебиеттер

7. 
   Причины агрессивности в поведении детей и пути их преодоления Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 – 26-36 с.
   
8. 
   Коррекция некоторых недостатков семейного воспитания/ Под ред. В. С. Кукушина. Изд-с 2-е, Москва-Ростов-на-Дону. 2004 –36-42 с.
   
9. 
   «Детская агрессия» // Дошкольное воспитание. 2003-№4.-срт 62-67
   
10. 
    «Бала тәрбиесінде ата-ана рөлі» // Мектептегі психология. 2010.-№5.-41 бет
    
11. 
    «Мектеп және отбасында агрессивті баламен жұмыс істеу ерекшелігі» // Шағын мектеп. 2003.-№4.-33-35 бет
    
12. 
    «Қолданбалы психология мәселелері: агрессивті балалармен түзету жұмыстары»// Мектептегі психология 2011. -№7.- 39-41 бет
    

1. Балалардың мектепке даярлығы

2. Педагогикалық тәрбиеден босаңсыған балалар

3. Бастауыш сынып оқушыларында қорқыныш пен үрейдің көрініс беруі

4. Оқушылардың педагогикалық тәрбиеден босаңсуының алдын алу

5. Коррекциялық бағдарлама үлгісі

6. Бастауыш сынып оқушыларына арналған ойындар

Әдістемелік нұсқау: Төменде ұсынылған әдебиеттерден жоспар бойынша әр сұрақққа жауаптар әзірлеңіз.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. 
   Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика/ Под.ред. В.С.Кукушина. Изд-е 2с, перераб. И доп. – М: ИКЦ «МарТ»: Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.-84-135б
   
2. 
   Трофимова С. Балапанның дәптері. 6-дан 7 жасқа дейінгі балаларға арналған жазу.-Алматы: «8&8», 2011.-1-2б.
   
3. 
   http//: www.google.ru
   
4. 
   «Детская агрессия» // Дошкольное воспитание. 2003-№4.-срт 62-67
   
5. 
   «Бала тәрбиесінде ата-ана рөлі» // Мектептегі психология. 2010.-№5.- 41 бет
   
6. 
   «Мектеп және отбасында агрессивті баламен жұмыс істеу ерекшелігі» // Шағын мектеп. 2003.-№4.-33-35 бет
   

1. 5-сынып оқушыларының бейімделу ерекшеліктері

2. 5-сынып оқушыларына мұғалімдер және ата-аналар тарапынан көмек көрсету мәселелер

3. 5-сынып оқушыларын бейімдеуге арналған тренинг

4. 5- сынып оқушыларының сынып ішілік қарым-қатынасын жақсартуға арналған тренинг

Әдістемелік нұсқау: Төменде көрсетілген әдебиеттерді пайлалана отырып, жоспар бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. 
   Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика/ Под.ред. В.С.Кукушина. Изд-е 2с, перераб. И доп. – М: ИКЦ «МарТ»: Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.-138-162б
   
2. 
   Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие Для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений \Под. ред. Пузанова Б.П.\ М., Академия 1998.
   
3. 
   http//:www.google.ru
   
4. 
   Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан. -Учебное пособие.-Алматы: Каз НПУ им. Абая
   
5. 
   Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь. -М., 2006
   
6. 
   Кукушкина О.И. Информационные технологии к контексте отечественной традиции специального образования. -М.: Полиграф Сервис,2005
   

1. Педагогикалық қолдау - объективті шындық ретінде.

2. Жеткіншектердің мінез-құлқының кері жақтары.

3. Жеткіншектердің адекватты емес мінез-құлқының алдын алу мен түзету.

4. Жеткіншектерді қайта тәрбиелеу ерекшелігі.

5. Жеткіншектердің қауіпті әрекеттері.

6. Жасөспірімдердің топтағы қарым-қатынасын қалыптастыруға арналған тренингтер

7.Жеткіншектерге арналған сабақ жоспарының үлгісі

1. Под.ред В.С. Кукушина. Коррекционная педагогика. Москва- Ростов-на –Дону2004. 251-266бет

1. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровина. - СПб., 1998.

2. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.

3. Степанов С.С. Психология трудных школьников: Учебное пособие. М., 1996.

4. Ахметжанова Н. Мінез-құлқы қиын балалар / Н. Ахметжанова //Ұлағат № 1, 2001.

5. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Издателский центр «Академия», 2001

Тақырып 12. Эмоциялық және мінез-құлық ауытқулары, психикалық аурулардың бастапқы көріністері бар адамдарды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктері

Мақсаты: психикалық көріністері бар адамдарды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктеріне сипаттама беру

Жоспар:

1. Шет елдердегі ХХ ғасырдың ортасына дейінгі ақыл-ой кемістігінің көрінуіне байланысты әдістердің өңделуі.

2. Шетелдегі ақыл-ойы кем балаларды зерттеудің заманауи жағдайы.

3. Ақыл-ой дамуында артта қалған балаларға психология-педагогикалық сипаттама.

4. Ақыл-ой кемістігі бар балаларға жүргізілетін коррекциялық жұмыс

5. Мүмкіндігі шектеулі, ақыл-есі кем оқушылардың танымдық қызығулығын ойын арқылы арттыру.

6. Үйден оқытылатын психикалық дамуы тежелген балалардың сауаттылығын арттыру

7. Ойлау қабілеті мен танымдық белсенділігі төмен оқушылармен тренинг сабақ

1. Под.ред В.С. Кукушина. Коррекционная педагогика. Москва- Ростов-на –Дону2004. 251-266бет

1. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровина. - СПб., 1998.

2. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.

3. Степанов С.С. Психология трудных школьников: Учебное пособие. М., 1996.

4. Ахметжанова Н. Мінез-құлқы қиын балалар / Н. Ахметжанова //Ұлағат № 1, 2001.

5. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Издателский центр «Академия», 2001

Тақырып 13. Жалпы және арнайы білім беру: интеграция және дифференциация. Арнайы педагогика және гуманистік білім беру жүйелері.

Мақсаты: Инклюзивті білім беруге сипаттама беру

Жоспар

1. 
   Инклюзивті білім беру.
   
2. 
   Мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті білім беру.
   
3. 
   Арнайы педагогика және гуманистік білім беру жүйелері.
   

1 Мастерство психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бадхена, А.М. Родиной. СПб, 2010

2 Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., 2001

3 Елизаров А.Н. Основы индивидуального психологического консультирования. М., 2007

4 Бураханова А.Т. Психологиялық кеңес беру негіздері. Оқулық құрал. Алматы-2013

5 Елизаров А.Н. Введение в психологическое консультирование.2007

6 Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние. — Изд. 2-е. — М."Класс", 1999

Тақырып 14. Дамуында ауытқулары бар балаларды тәрбиелеп отыратын отбасыларды психологиялық зерделеу

Мақсаты: Дамуында ауытқулары бар балалрды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктеріне сипаттама беру
Жоспар:

1. Қиын балаларға жалпы сипаттама

2. Қиын балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

3. «Гайденс» эксперименті

4. Қиын балалардың мінез-құлқын түзертудің мәселелері

5. Жасөспірімдердің сыныптастарымен қарым-қатынасын жақсартуға арналған тренингтер

6. Ата – аналар мен балалар арасындағы қарым – қатынасты жақсарту мақсатында қолданылатын ойындар.

Әдістемелік нұсқау: Төменде көрсетілген әдебиеттерді пайлалана отырып, жоспар бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.

Ұсынылатын әдебиеттер

1 Мастерство психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бадхена, А.М. Родиной. СПб, 2010

2 Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., 2001

3 Елизаров А.Н. Основы индивидуального психологического консультирования. М., 2007

5 Елизаров А.Н. Введение в психологическое консультирование.2007

6 Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние. — Изд. 2-е. — М."Класс", 1999

Тақырып 15. Дамуында ауытқулар бар балаларға психологиялық-педагогикалық жетекшілік ету жүйесіндегі психологиялық кеңес берудің мазмұны мен ұйымдастырылуы

Мақсаты: Даму ауытқуы бар балаға психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жүйесінде психологиялық кеңес берудің бағыттарын қарастыру

Жоспар:

1. «Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу» және «психологиялық кеңес беру» ұғымдарының мәні.

2. Даму ауытқуы бар балаға психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жүйесінде психологиялық кеңес берудің бағыттары.

3. Психологиялық-педагогикалық диагностика мен кеңес берудің әдіснамалық негіздері.

4.Психодиагностикалық тексерудің қағидалары, міндеттері және әдістері.

Әдістемелік нұсқау: Төменде көрсетілген әдебиеттерді пайлалана отырып, жоспар бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.

Ұсынылатын әдебиеттер

1 Мастерство психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бадхена, А.М. Родиной. СПб, 2010

2 Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., 2001

3 Елизаров А.Н. Основы индивидуального психологического консультирования. М., 2007

5 Елизаров А.Н. Введение в психологическое консультирование.2007

6 Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние. — Изд. 2-е. — М."Класс", 1999

Каталог: ebook -> umm
umm -> ПОӘК 042-18-29 8/03-2013 №1 басылым 05. 09. 2013
umm -> Жалпы және заң психологиясы терминдерінің қысқаша сөздігі. І бөлім. Жалпы психология пәнінің терминдері
umm -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған
umm -> ПОӘК 042-14-5-05. 02. 20. 22/2013 № басылым
umm -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған
umm -> «Ежелгі дәуір әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В012100- Қазақ тілінде
umm -> Оқытушы үшін «Қазақстан тарихы»
umm -> Әбікенова Гүлнафис Төкенқызы Қазақ тіліндегі эпистолярлық стильдің лингвистикалық сипаты
umm -> Педагогика кафедрасы

жүктеу/скачать 255,12 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: