Қазақ тілі: ағаш, күн, бақбақ, көбелек.
Русский язык:дерево, солнце, бабочка, бақбақ
English: tree, sun, butterfly
Қызмет кезеңдері
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Балалардың қызметі
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Балалармен сәлемдесу.
- Сәлеметсіздер ме, балалар!
-Қазір жылдың қай мезгілі?
Телефон шырылдайды:
-Балалар, бізге біреу қоңырау шалып жатыр, тыңдайықшы.
(микрофонмен дауыс естіледі)
Айналайын, балалар!
Көктем келді
Күн жылынды
Жайлауда мен сендерді
Асыға күтемін
- Балалар, әжемізге жайлауға барайық па?(музыка ойнайды, слайдта паровоз)
- Балалар қандай көлікпен барайық?
- Балалар біз қызықты паровозға мініп барайық
|
Балалар амандасады.
Көктем мезгілі
Балалар мұқият тыңдайды.
- Иә, барамыз
Поезд, автобус, машина, ұшақ, паровоз.
-Балалар паровозбен жүруді көрсетеді
|
Ізденушілік -
ұйымдастырушылық
|
- Балалар біз қазақша жақсы сөйлеу үшін, біріншіден тілімізді жаттықтырып алайық.
1.Тілдік жаттығулар:
Ыз – ыз – ыз – келді наурыз
Ір – ір – ір – көктем айы сәуір
Ыр – ыр – ыр – келді мамыр
Ем – ем – ем – жылы көктем
2. Мынау бірінші бекет «Көктем туралы сөйлем құра»»
(Бір саны, көктем суреті тұрады)
Жұмыс дәптері «Көктем» мезгіліне тән сөздерді ата:
3.Екінші бекет «Түстерді жина және сандармен белгілі».
-Балалар, түстерді палитраға қойып, сандармен белгілеу.
Балаларға сергіту сәтін жасауға ұсынады
Сергіту сәті:
«Көңілді күн» интерактивтік тақтамен сергіту сәті
4.Флипчарт «Көктем келді»
«Сөйлемді жалғастыр.............»
(Экраннан жайлау суреті шығады,тәрбиеші әже киімімен шығады)
-Сәлеметсіздер ме, балалар!Мен сендердің келгендеріне қуанамын, көрпелеріме орытыңдыр. Мен тақпақтарды жазғанды жақсы көремін,
Мен бастаймын, сендер аяқтаңдар.
Тапсырма «Мен бастаймын, сен аяқта»
1. Сәлеметсізбе своим, мы знакомым говорим
3.Мама милая ана, ну бабушка әже
4. Весна, весна –көктем
Рахмет, балалар!
- Балалар сендер қонаққа келгендеріне рахмет, осылай келіп тұрыңдар! Мынау бауырсақты сендерге пісіріп қойдым.
Әже текшені сыйлыққа береді
5. Текшемен ойын
«Суретті сөйлет»
|
- Балалар, қуанып паровозға мінеді.
Балалар паровоз жасап жүреді.
Тілдік жаттығу орындайды
Балалар жаңа сөздерді қайталайды
ағаш, күн, бақбақ, көбелек.
/үш тілде атауға тырысады
Балалар түстерді белгілейді, сандарды атайды.
Балалар заттарды атайды, қандай жыл мезгіліне жататынын атайды.
Балалар музыканың тактысымен билейді.
Балалар есте сақтаған сөздерді атайды
Балалар жалғастырады.
А прошаемся когда, сау болыңыз всега,
А спасибо ведь рахмет.
Слово вежливее нет.
2. Детям радость принесла
Старый дедушка ата
Он сама есть добрата
Әке папа мой родной
Он всегда, везде сомной
4.Дождь –жаңбыр, полил нам всем.
Балалар «Туған жер» өлеңін айтады.
- Рахмет
Балалар текшені лақтырады, сөйлетеді
Күн ыстық
Ағаш үлкен, жасыл т.б
|
Рефлексивті-
түзетушілік
|
Балалар біз бүгін қайда болдық,
Жайлауда немен бардық?
Ал балалар паровозға мініңдер, балалабақшаға қайтайық
|
Әженің жайлауында
- Сау болыңыз!
|
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: ағаш, күн, бақбақ, көбелек сөздерін
Түсінеді: сұрақтарға сөйлеммен жауапберу дағдысын.
Қолданады: берілген дыбысқы сөз ойлауға болатынын түсініп.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
ортаңғы тобы (4-5)
Білім беру саласы: Комуникация.
ҰОҚ: Қазақ тілі
Тақырыбы: «Үй жануарлары»
Мақсаты:
«Үй жануарлары» тақырыбы бойынша сөздік қорларын кеңейту;
Ерекше дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалау;
Шағын сөйлем құрастыруға үйрету.
Құралдар: компьютер, экран, сандар,ковровграф, карточкалар, үй жануарлар «Ферма» атты кітабы,
Педагогикалық технологиялар: ойнау, Монтессори ,денсаулық сақтау технологиясы, мультисенсорлық жақындық, В Воскобовичтің технологиясы
Көптілділік:
Қазақ тілі:үй жануарлары, жылқы, түйе,сиыр,ешкі,қой,
Русский язык:домашние животные, лошадь, верблюд, корова, коза, овечка
English: Pets, horse, camel, cow, goat, sheep
Қызмет кезеңдері
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Балалардың қызметі
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Сәлеметсіңдер ме, балалар!
-Балалар мынау не?
мен сандық тауып алдым.
- Ал сандық ашылмайды.
-Оның кілтін жоғалтып алдым. Іздеп көрейікші
|
-Сәлемдеседі.
- Сандық
(Хормен қайталайды).
-Иә іздейміз
|
Ізденушілік -
ұйымдастырушылық
|
Мұғалім бірінші тапсырманы орындауға шақырады
1.Дыбыстық жаттығу.
Қ-қ-қа-қи-қо-қой
Кі-кі – келді ешкі.
Ү-ү-үй-түйе – түйе.
Кілтті таба алмайды
2.Ковгровграф «Үй жануарларын орналастыр»
Кілтті іздеуге ұсынады
3.Карточкамен жұмыс
/педагог көрсетіп,сөйлемді бастайды/
- Балалар, бұлар – үй жануарлары.
Ешкі – үй жануары.
Түйе - ...
-Қой-...
-Ешкі-...
-Сиыр-...
Сергіту сәті:
Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Керіліп, созылып,
Беті-қолын жуады.
Бұл не?
4.Интерактивті тақтада орындалатын «Ненің даусы?» танымдық, компьютерлік ойыны. «Бе-бе – мен қой, мен қой!» - деп маңыраған қойдың суреті көрсетіледі.
Мұғалім кілтті іздеуді сұрайды.
Сандықты ашады.
Оқытушы сандықтан кітап алып шығады,
-Әдемі кітап екен. Ашып көрейікші. Кітапты ашып сөйлетеді.
Сұрақтар:
5.Қандай үй жануарларын білесің?
Түйе қандай?
Ешкі қандай?
Жылқы не?
|
Тыңдайды, бірнеше рет қайталайды.
Қайталайды, сөйлемді аяқтайды.
Кілтті таба алмайды
Лентамен үй жануарларының үйлерін көрсетеді, жауап береді
Қой қорада тұрады
Ешкі қорада тұрады
Түйе қорада тұрады
Сиыр қорада тұрады
Жылқы қорада тұрады
Балалар кілтті таба алмайды
Балалар мұқият тыңдап, педагог бастаған сөзді жалғастырады.
- Түйе үй жануары
- Қой үй жануары
-Ешкі үй жануары
Балалар сергіту сәттерін орындайды
Балалар үй жануарларының дауысынан ажыратады, айтады
Балалар кілтті тауып алады.
Балалар кітапты тамашалайды.
Жауап береді
Түйе үлкен.
Ешкі кішкентай.
Жылқы үй жануары
|
Рефлексивті-
түзетушілік
|
-Балалар біз бүгін нен іздедік?
Қандай сөздермен таныстық?
|
Балалар жауап береді
-Біз бүгін кілтті іздедік.
- Үй жануарларымен таныстық
|
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: үй жануарларын қазақша атау.
Түсінеді: сұрақты түсініп, толық жауап беру дағдысын. Шағын сөйлемдер құрастыра білу
Қолданады: қазақ тіліне тән дыбыстарды сөз ішінде дұрыс атай алуға.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
ортаңғы тобы (4-5)
Білім беру саласы: Комуникация.
ҰОҚ: Қазақ тілі
Тақырыбы: «Төлдер»
Мақсаты: -Төлдерді ажыратып, дұрыс атай білуге үйрету; тілдерін жаттықтыру.
-Есте сақтау қабілеттерін дамыту.
- Жануарларға деген жылы сезімдерін ояту.
Құралдар: компьютер, экран, түйенің ізі,игровизор, Эйлер шеңбері, төлдер
суреттері,
Педагогикалық технологиялар: ойнау, Монтессори ,денсаулық сақтау
технологиясы, мультисенсорлық жақындық, В Воскобовичтің технологиясы
Көптілділік:
Қазақ тілі:үй жануарлары, қозы, лақ, бұзау, бота.
Русский язык:домашние животные, ягненок, козленок, теленок, верлюженок,
жеребенок
English: Pets, lamb, goat, calf, cocks, foal
Қызмет кезеңдері
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Балалардың қызметі
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Қайырлы таң, балалар!
/үн таспадан ботаның дауысы естіледі/
Балалар бұл қандай үй жануарының баласы екен?
|
-Сәлемдеседі.
-Балалар дауысынан табуға тырысады
|
Ізденушілік -
ұйымдастырушылық
|
Балаларды ботаны іздеуге шақырады
-Балалар бота өз енесінен айырылып қалған екен, тауып алуға көмектесейік.
-Ол үшін мына сөздерді қайталайық
1.Кішкене әліппе.
Бота: Б-ны ө-ге қосты,
«Бө», - дейді.
Лақ: М-ны е-ге қосып,
«Ме», - дейді.
Қозы: М-ны ә-ге қосып,
«Мә» - дейді.
Ал мен: М-ны а-ға қосып,
«Ма», - деймін,
«Ма-ма» - деймін:
«Мама» деймін
Кішкене әліппе.
Бота: Б-ны ө-ге қосты,
«Бө», - дейді.
Лақ: М-ны е-ге қосып,
«Ме», - дейді.
Қозы: М-ны ә-ге қосып,
«Мә» - дейді.
Ал мен: М-ны а-ға қосып,
«Ма», - деймін,
«Ма-ма» - деймін:
«Мама» деймін
«Кішкене әліппе» өлеңін оқып, мазмұнын түсіндіру.
Ж.Смақов
Мультимедиялық сергіту сәті
2.Д/о «Түйенің ізі»
- Балалар санайық және түстерді атайық
Бота көрінбейді
3. Мольберттегі суреттерді сипаттау
- Мынау ешуінің баласы лақ. Ақ-ақ – міне, лақ. Лақ әдемі. Лақ кішкентай.
Мынау – қозы. Қозы – қойдың төлі.
-Мынау – бота. Бота ненің төлі?
- Мынау – бұзау. Ұ-ұ –бұзау.
4.Игровизормен ойын
«Төлдерін тап»
5. Д/ойын Эйлер шеңберлері
«Қорада не бар?»
Мынау не?
Қорада не тұрады?
Деген сұрақтарға жауап береді
/Барлық тапсырманы орындап болған соң, экранда түйе мен ботаның қосылған суреті шығады/
|
Балалар ботаны іздеп табуға келіседі.
Сөздерді жеке, хормен айтып жаттығады.
Балалар қимылмен сергіту сәттерін жасайды
Балалар санайды
Бір,екі,үш,төрт,бес
Балалар түстерді атайды
Қызыл, жасыл,сары,көк,
Тыңдайды, қайталайды.
Балалар суретті сипаттайды
-Бота – түйенің төлі. Дыбысты, сөзді айтып жаттығады.
- Бұзау – сиырдың төлі.
Балалар төлерін атайды
/үш тілде атауға тырысады/
Ешкі төлі лақ
Сиыр төлі бұзау
Қой төлі ешік
Түйе төлі бота
Балалар шеңбер құрайды,сөйлемдер құрастырады
Қорада бота тұрады
Қорада құлын тұрады
Қорада қозы тұрады
Қорада лақ тұрады
|
Рефлексивті-
түзетушілік
|
-Балалар біз кімге көмек бердік?
-Қандай сөздер естерінде қалды?
|
-Ботаға енесін тауып алуға көмек бердік
Балалар естерінде қалған сөздерді атайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: төлдер тақырыбына байланысты сөздерден шағын 2-3 сөзден сөйлемдер құрастыру.
Түсінеді: қазақ тіліне тән дыбыстарды естіп, ажырата алу дағдысын.
Қолданады: қозы, лақ, бұзау, бота сөздерін.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
ортаңғы тобы (4-5)
Білім беру саласы: Комуникация.
ҰОҚ: Қазақ тілі
Тақырыбы: «Жабайы аңдар»
Мақсаты: «Жабайы жануарлар» тақырыбы бойынша берілген сөздермен таныстыру
қазақ тіліне тән дыбыстартардың дұрыс дыбысталуын меңгерту,
сөз, сөз тіркесі, сөйлеммен сөйлеуге дағдыландыру,
Құралдар: Луя шенбері, текше,карта, жұмыс дәптері, «Эйлер» шеңбері, сандар
жапсырылған жаңғақ
Педагогикалық технологиялар: ойнау ,денсаулық сақтау технологиясы,
мультисенсорлық жақындық,
Көптілділік:
Қазақ тілі: жабайы аңдар, аю,қасқыр,түлкі,қоян.
Русский язык:дикие животные, медведь, волк,лиса,заяц.
English: Wild animals, bear, wolf, fox, hare.
Қызмет кезеңдері
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Балалардың қызметі
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Педагог амандасады
- Балалар бізге шақыру билеті келіпті.
/шақыру билеті көрсетіліп, оқылады/
- Балалар аюдың туған барамыз ба?
-Ол үшін бізге мынау карта көмек береді./картаны көрсетеді/
|
Балалар амандасады
Балалар шақыру билетін мұқият тыңдайды
-Иә, барамыз.
|
Ізденушілік -
ұйымдастырушылық
|
Балалар көрсеткіш сызықтарындағы аңдардың тапсырмасын орындап біз аюдың туған күніне барамыз
/Көрсеткіш сызығы кірпіні көрсетеді/
- Кірпі қайда? Кірпі тапсырма дайындап қойыпты.
1. Кірпі тапсырмасы
-Жұмыс дәптерін ашып тапсырманы орындау
/дәптердегі жабайы аңдарды есте сақта және жауып есте сақтаған жабайы аңдарды ата/
-Жабайы аң қалай аталады?
-Бір сөзбен қалай аталады?
/балаларға картаны көрсетемін/
-Балалар картаға қарайық ары қарай қайда барамыз?
2. Ағаш тапсырмасы
Балалар мында үй жануарлары мен жабайы аңдарды ажырату керек
«Эйлер» шеңбері арқылы үй жануарлары мен жабайы аңдарды ажыратады.
-Жарайсындар балалар!
Сергіту сәтін орындаймыз
Балалар картаны қараймыз.
3 тапсырма:
-Тиіннің жаңғақтары шашылып қалады.
Алдымен видео сан қайталаймыз
/видео сан/
Жаңғақты себетке жинау керек.
Енді бізге тиін тапсырма дайындап қойыпы.
- Балалар картаға қарайық?
4.- ші тапсырма
Шырша тапсырмасы
Луя шеңбері арқылы сөйлемдер құрастыру
-Балалар Луя шеңбері арқылы жабайы аңдар туралы сөйлемдер құрастырайық
Балалар Аюға жетеді.
Аюмен бірге «Аю, аю, тұршы әнін орындайды/
5. Аю текше сыйлайды
тапсырмамен
/ текшені лақырады, балалар суретті сөйлетеді/
|
Балалар есте сақтаған жабайы аңдарды атайды
Мынау қоян.
Мынау қасқыр
Мынау түлкі
Мынау аю
Балалар бір сөзбен атайды. Жабайы аңдар.
Балалар ағашқа жақындайды
Үй жануарлары мен жабайы аңдарды ажыратады, атайды.
Түлкі жабайы аң
Аю жабайы аң
Қоян жабайы аң
Кірпі жабайы аң
Түйе үй жануары
Сиыр үй жануары
Қой үй жануары
Ешкі үй жануары
-Видео арқылы сергіту жасайды
-Балалар жаңғақты себетке жинайды
Беске дейін санау және кері санау
- Балалар жауап береді
Шыршаға барамыз.
Балалар шенбермен келтіреді, атайды
-Аю орманда тұрады, үлкен
-Түлкі орманда тұрады, кішкентай
- Қоян орманда тұрады, кішкентай
-Тиін орманда тұрады, кішкентай
Балалар текшедегі суреттерді сөйлетеді
-Қоян сәбіз жақсы көреді
-Аю бал жақсы көреді
-Кірпі саңырауқұлақ жақсы көреді
-Тиін жаңғақ жақсы көреді
-Қасқыр ет жақсы көреді .
|
Рефлексивті-
түзетушілік
|
Балалар біз қайда бардық?
|
Біз аюдың туған күніне бардық?
|
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: жабайы аңдар атауларын дұрыс,нақты атай алу;
Түсінеді: педогогтың тапсымасының мақсатын, орындалу етін, тапсырма шартын;
Қолданады: қазақ тіліне тән дыбыстартардың дұрыс дыбысталуын меңгерту, сөз, сөз тіркесі, сөйлеммен сөйлеуге дағдыландыру,
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
ортаңғы тобы (4-5)
Білім беру саласы: Комуникация.
ҰОҚ: Қазақ тілі
Тақырыбы: «Жаз»
Мақсаты: Жыл мезгіліне байланысты сөздерді үйрету, сұрақты түсініп жауап беру дағдысын жетілдіру.
-Тілдерін жетілдіре түсу. Ойлау қабілеттерін дамыту.
Құралдар: жұмыс дәптері, флипчарт, дидактикалық материалдар
Педагогикалық технологиялар: ойнау ,денсаулық сақтау технологиясы,
мультисенсорлық жақындық,
Көптілділік:
Қазақ тілі: жаз, ыстық, құм, кемпірқосақ.
Русский язык:лето, жарко, песок, радуга
English: Summer, hot, sand, rainbow
Қызмет кезеңдері
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Балалардың қызметі
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
- Сәлеметсіңдер ме, балалар!
- Қалдарыңыз қалай?
-Балалар біздің электронды поштамызға мына хат келіпті.
- Балалар маған жаз мезгіліне байланысты сөздерді үйретіндерші,-деп Дымбілмес жіберіпті
- Балалар үйретеміз бе?
|
- Сәлемдеседі.-
- Жақсы. Рақмет!
|
Ізденушілік -
ұйымдастырушылық
|
-Балалар мен сендердің үйренген сөздерінді видеоға жазып поштамен жібереміз
1.«Бұл қай кез?» ойыны. Шарты: педагог жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін суретпен көрсетеді,балаларлың қызығушылықтарын туғызады:
-Ен жақсы айтқан баланың жауаптарын үн таспаға жазамыз.
2. Жұмыс дәптерінен тапсырма
«Жаз мезгіліне тән сөздерді есте сақтайық»
Қосымша сұрақтар қойылады
-Қай жыл мезгілі?
-Күн қандай?
-Қанша құм?
-Кемпірқосақ қандай?
Сергіту сәті:
Қалай жағдайың?
Қалай жүресің?
Қалай жүгіресін?
Түнде қалай ұйықтайсын?
Қалай аласын?
Қалай бересін?
Қалай бұзық боласын?
Өалай қорқытасын?
Көңіл-күйін қандай?
3.Флипчарт «Жаз мезгілі»
4.Д/ойын «Кемпірқосақ құрастыр»
-Балалар кемпірқосақ түстері қандай екен?
5. –Балалар,кім қанша сөз жаттады /үнтаспаға жазады/ Сұрақтар:
1.Қазір жылдың қай мезгілі?
2. Жаз қандай?
3. Жазада немен ойнайсындар?
4. Кемпірқосақта қандай түстер бар?
Балалар сендердің үйренген сөздерін Дымбілмеске міндетті түрде көмектеседі
|
Жыл мезгілдерін анықтауға тырысады.
-Мынау күз мезгілі
-Мынау қыс мезгілі
-Мынау көктем мезгілі
-Мынау жаз мезгілі
Сөздерді жеке, хормен айтып жаттығады.
Балалар жаңа сөздерді есте сақтайды, бірнеше рет қайталайды, үш тілде айтуға тырысады
- Мынау жаз мезгілі,
- Күн ыстық,
- Көп құм,
- Үлкен кемпірқосақ.
Балалар қимылдар жасап қайталайды
-Жақсы.
- Былай
- Былай
- Былай
- Былай
- Былай
- Былай
- Былай
Өте жақсы!
Қимылдарды көрсетеді.
Балалар суреттерді сөйлетеді
Жаз келді
Ыстық құм
Үлкен кемпірқосақ т.б.
Балалар кемпірқосақты құрастырады
-Сары түс
-Қызыл түс
-Жасыл түс
-Көк түс
Сұрақтарға жауап береді.
Қазір жаз мезгілі
Жаз ыстық
Жазда Жазда доппен ойнайды.
Кемпірқосақта қызыл, жасыл, сары, көк түс бар.
Балалар өз жетістіктеріне қуанады
|
Рефлексивті-
түзетушілік
|
-Балалар біз бүгін кімге жаз туралы сөздерді үйреттік?
|
Дымбілмеске жаз мезгіліне тән сөздерді үйреттік
|
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады: «Жыл мезгілі» тақырыбы бойынша жаз, ыстық, құм, кемпірқосақ сөздерін.
Түсінеді: сұрақты түсініп, саналы жауап беру дағдысын, қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс атауға
Қолданады: жаз,ыстық, құм, кемпірқосақ сөздерін ойында пайдалануға.
Достарыңызбен бөлісу: |
