-сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

69. Пәндік нәтижелер бойынша 2-сыныптың соңында оқушылар:

2) тірек кестелер арқылы сөздердегі үндестік заңын сақтауды;

3) қазақ тіліне тән тасымалдау (й, у, я әріптерінің тасымалы) ерекшеліктерін;

4) тақырыптар бойынша ұсынылған 110-120 жаңа сөзді;

5) лексикалық минимум көлеміндегі сөздердің көптелу, тәуелдену, септелу, жіктелу ерекшеліктерін;

6) заттың атын білдіретін сөздер: адамға – кім?, жан-жануарлар мен заттарға – не? сұрауын қоюды;

7) заттың қимылын, сынын, санын білдіретін сөздерге сұрақ қоюды;

8) айтылу мақсатына қарай хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдерді ажыратуды;

9) сөйлемдегі сөз тіркесінің байланысын;
10) белсенді сөздік қорына енген сөздерден тұратын қарапайым сөйлемдерді сауатты жаза білуі тиіс.

1. 
   өзінің отбасы, досы, көшесі туралы қысқаша баяндауды;
   
2. 
   өз іс-әрекеті туралы қысқа, қарапайым түрде баяндауды;
   
3. 
   адамның/заттың қимыл әрекеттерін сипаттауды, сандық, сапалық мінездеме беруді.
   
4. 
   иллюстрацияға сүйеніп шағын хабарламаның мазмұнын түсінуді;
   
5. 
   шағын мәтіндердің мазмұнын түсінгенін кестелерді толтыру және суреттерді орналастыру арқылы білдіре алуды;
   
6. 
   шағын мәтіндегі сөздер мен фразаларды дауыс ырғағын дұрыс қойып оқуды;
   
7. 
   4-5 жолды өлеңді мәнерлеп оқуды;
   
8. 
   тыңдай отырып сөз, сөз тіркестері және жай сөйлемдерді жазуды;
   
9. 
   3-5 сөйлемнен тұратын мәтін жазуды;
   
10. 
    өз отбасы мүшелерін таныстыруды;
    
11. 
    мағынасына қарап сұхбаттың 1-2 сөзін ауыстыруды;
    
12. 
    қатысымдық тұрғыдан қысқа диалогке қатыса алуды: үлкен кісімен, досымен амандасуды, танысуды, қоштасуды (өз атын айтады, басқаның есімін сұрайды) меңгеруі тиіс.
    

1) сөздердің, сөз тіркестерінің дыбысталуын;

2) үндестік заңын тірек кестелер арқылы қолдануды;

3) белсенді қорына енген сөздердің екпінін дұрыс қоюды;

4) лексикалық тақырыпқа сәйкес 120-140 жаңа сөздердің мағынасын және оларды қажетіне қарай орынды пайдалануды;

5) тілдік қатынаста сөзге тиісті қосымшаларды дұрыс жалғауды;

6) баяндауыштың сөйлем соңында орналасатынын;

7) сөйлемдегі сөздерді бір-бірімен байланыстыруды;

8) септік, тәуелдік, жіктік, көптік жалғауларын ауызша/жазбаша тілде қолдануды;

9) қай? қандай? неше? нешеде? қашан? сұрау есімдіктерін қажет жерінде пайдалануды;

10) соң, кейін септеулік шылауларын дұрыс пайдалануды;

11) грамматикалық құбылыстарды функционалды тұрғыдан игеріп, оларды тірек кестелердің көмегімен ауызша/жазбаша түрде қолдануды;

12) белсенді сөздік қорына енген сөздерді, сөз тіркестерін естіп отырып, сауатты жазу нормаларын білуі тиіс.
72. Сөйлесім әрекетінің түрлері бойынша:

1) таныс сөздер мен сөз тіркестерін, фразаларды қолдана отырып, өзі және отбасы жайлы айтуды;

2) суреттерді,өзіне таныс заттарды 7-8 сөйлем арқылы сипаттауды;

3) шағын әңгіме құрауды: адамды не затты атап, олардың іс-қимыл әрекеттерін сипаттауды, сандық, сапалық және мерзімдік мінездеме беруді;

4) орташа көлемдегі әңгіме құрауды;

5) 5-6 өлең-тақпақ пен мақал-мәтелдерді жатқа айтуды;

6) 7-8 жай сөйлемнен тұратын диалогтегі мұғалімнің, сыныптастарының сөзін, шағын әрі қарапайым ақпараттарды түсінуді;

7) суреттер арқылы қазақ халқының ертегілерінің мазмұнын түсініп айтуды;

9) мәтіндегі негізгі ойды ажырата алуды;

10) контекстегі әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерді күнделікті өмірмен байланыстырып, өз пікірін білдіруді;

11) негізгі ойды 1-2 жай сөйлеммен айтуды;

12) ауыз әдебиетінің жұмбақ, жаңылтпаш, ертегі тәрізді түрлерін ажыратуды;

13) сөздерді лексикалық мағынасымен сәйкестендіре түсініп оқуды;

14) 9-10 сөйлемнен құрылған мәтіндерді мәнерлеп оқуды, іштей оқи алуды;

15) мәтіннің негізгі ойды анықтауды, бөлімдерге бөлуді;

16) 7-8 жолды өлеңді мәнерлеп оқуды;

17) қазақша-орысша және орысша-қазақша сөздікпен жұмыс істеуді;

18) отбасы туралы таныс атауларды, сөздерді оқып, түсінуді;

19) нақты үлгі бойынша тапсырмалар орындауды;

20) белсенді лексикаға енген сөздерді сауатты жазуды;

21) лексикалық бірліктерді пысықтауға арналған тапсырмаларды орындауды;

22) шығармашылық сипаттағы шағын тапсырмаларды орындауды;

23) ашық хатқа қысқа түрде құттықтау сөз, тілекжазуды;

24) өзіне қойылған қарапайым, жеңіл сұрақтарға жауап беруді;

25) шағын сұхбатқа қатысуды;

26) баяу, нақты әрі түсінікті жүргізілген сұхбаттарда өз ойын айтуды;

27) жағдаятқа байланысты туындаған сұхбаттарға қатысуды;

28) қарапайым синтаксистік құрылымдарды пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды жағдаяттық тапсырмаларда қолдануды меңгеруі тиіс.
9. 4-сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
73. Пәндік нәтижелер бойынша 4-сыныптың соңында оқушылар:

1) қазақ тілінің фонемалық және фонетикалық жүйесі туралы;

2) тірек кестелер арқылы қазақ тіліне тән үндестік заңын қолдануды;

3) белсенді қорға енген сөздердің екпінін дұрыс қоюды;

4) бастауыш сыныпқа ұсынылған лексикалық минимумның 480-500 сөзін;

5) лексикалық бірліктерді мағынасына қарай орынды пайдалануды;

6) сөздердің түбірі мен қосымшаларын айыруды;

7) сөздерге қосымшаларды дұрыс жалғауды;

8) септік, тәуелдік, жіктік, көптік жалғауларын, жұрнақтарды ауызша/жазбаша тілде қажетіне қарай пайдалануды;

9) лексикалық минимум көлеміндегі сөздерді көптеуді, тәуелдеуді, септеуді, жіктеуді;

10) сөздің мағынасына қарай сөз таптарын: зат есім, сын есім, сан есім мен етістікті ажырата алуды;

11) сөйлем түрлерін ажыратуды;

12) сөйлемдегі сөздердің байланысын;

13) үндестік заңына бағынатын бейтаныс сөздерді естіп отырып, сауатты жазуды білуі тиіс.

1) логикалықбірізділікпенәңгіменіңсабақтастығынсақтапбаяндауды;

2) 8-9 сөйлемарқылызатты, құбылысты, іс-әрекеттісипаттауды;

3) естіген, оқығанақпараттықайтабаяндауды;

4) 10-12 сөйлемнентұратындиалогтегімұғалімнің, сыныптастарыныңсөзін, шағынақпараттардытүсінуді;

5) естігенақпараттағынегізгіойдыажыртуды, негізгімазмұнынтүсініпайтуды;

6) тыңдағанматериалбойыншаөзкөзқарасынбілдіруді;

7) шағынмәтіндітүсініпоқуды;

8) 10-15 сөйлемненқұрылғанмәтіндердіинтонациясақтапмәнерлепоқуды;

9) іштейоқудағдысындамытаотырып, мәтінненнегізгіжәнеқосымшаақпараттардыайыруды;

11) 9-10 жолды өлеңді мәнерлеп түсініп оқуды;

12) өзбетінше сөздіктен сөздердің аудармаларын табуды;

13) қазақша-орысша және орысша-қазақша сөздікпен жұмыс істеуді;

14) көркеммәтіндердіңтанымдықмазмұнынтүсінуді;

15) контекстегіәлеуметтік-мәдениерекшеліктердітанып, күнделіктіөмірменбайланыстыруды, өзпікірінбілдіруді;

16) белсенділексикағаенгенсөздердіестіпотырыпсауаттыжазуды;

17) лексикалықбірліктердіпысықтауғаарналғантапсырмалардыорындауды;

18) грамматикалықдағдылардыбекітугеарналғантапсырмалардыорындауды;

19) қарым-қатынасәрекетінжасауғаарналғантапсырмалардыорындауды;

20) өзкестесінқұруды (күнтәртібі, сабақкестесі, т.б.);

21) ашықхатқақұттықтаусөздерментілектержазуды;

22) диалог-сұрастыружүргізуді, сөйлеумәдениетінескереотырып, келісетінін, келіспейтінін, қуанышын, өтінішінқарапайымтүрдебілдіруді;

23) күнделіктіөмірлікжәнесабақтажиікездесетінжағдаяттардатілдікэтикетнормаларынқолданаотырып, қатысымғатүсуді;

24) қатысымдықтұрғыдағыдиалогкеқатысуды: әңгіменібастауды, әңгімегекірісуді, қайталапберудіөтінуді;

25) таныстақырыпқашағындиалогқұрастыруды;

26) өзінетанысөмірлікжағдаяттардатілдесудімеңгеруітиіс.

      75. Тұлғалықнәтижелер 1-4-сынып оқушыларының:

    1) Отанына, туғанжеріне, мектебіне;

2) ҚазақстанРеспубликасыныңрәміздеріне;

3) қазақ халқына, қазақтіліне құрмет көрсетуінен;

4) өзгелермен қарым-қатынастағы сөз әдебінен көрініс табуы тиіс.

     76. Жүйелік-әрекеттікнәтижелербойынша 1-4-сыныпоқушылары: