Информатика пәні мұғалімінің электрондық портфолиосы



Дата17.02.2017
өлшемі22,68 Kb.

Мұғалім портфолиосы – мұғалімнің барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін, оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы. Мұғалім портфолиосы – мұғалімдік жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала жоспарланған жетістіктерінің өзіндік іріктеулері.

  • Мұғалім портфолиосы – мұғалімнің барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін, оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы. Мұғалім портфолиосы – мұғалімдік жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала жоспарланған жетістіктерінің өзіндік іріктеулері.

“”

  • Мектептің жаны-мұғалім.
  • Мұғалім қандай болса, мектеп һәм сондай болмақшы. Яғни мұғалім білімді болса, ол
  • мектептен балалар көбірек білім алып шықпақшы. Солай
  • болған соң, ең әуелі мектепке керегі-білімді, педагогика,
  • әдістемеден хабардар , оқыта білетін мұғалім.”
  • А.Байтұрсынов
  • Мақсаты:
  • Білім беру процесіндегі тұлғалық бағдарлы, әрекеттік, құзіреттілік және денсаулық сақтау тәсілдерін жүзеге асыра
  • алатын, мұғалім мен оқушының ынтымақтастығын мақсатты түрде
  • ұйымдастыратын,оқушының зерттеушілік дағдыларын қалыптастыруға бағдарлай білетін тұлға дайындау.
  • Міндеті:
  • Жалпы білім беруде мектеп түлектерінің еңбек нарығына
  • ену процесіне назарын күшейту;
  • Оқушылардың оқытудың ішкі бағдарлы курстарын нақты таңдауына
  • және икемді білім алу бағдарламалын құруына мүмкіндік беру;
  • Оқушының әлеуметтену мүмкіндігін кеңейту , жалпы және
  • кәсіби білім беру арасындағы сабақтастықты қамтамасыз ету.
  • Сындарлы оқытуды жүзеге асыру моделі
  • 7 модуль
  • Педагог кадрлардың
  • ғылыми-әдістемелік
  • жұмыстары
  • Инновациялық
  • қызмет
  • Ата-анамен байланыс
  • Оқушылардың
  • жұмысын
  • ұйымдастыру
  • Әлеуметтік
  • серіктестік
  • Информатика пәнінің мұғалімдеріне
  • қойылатын талаптар
  • І. Ұйымдастырушылық
  • (негізгі қағидаларды білу және
  • оны жүзеге асыру)
  • ІІІ.Үйлестірушілік
  • (мақсат қоя білу және оған
  • сараптама жасай алу)
  • ІҮ. Қарым-қатынасты
  • реттеу.
  • (өзін өзгелермен тең қою)
  • Информатика пәні мұғалімінің жұмыс бағыты
  • 2.Мектептегі информатика кабинетінде жүйелі түрде ақпараттар қорын кеңейтудің тиімді жолдарын қарастыру.
  • 1.Мектептегі жұмыстарды жоспарлау, жүйелеу
  • 3.Сабақтың ерекше түрлерін ұйымдастыру
  • (жобалау, тренинг, интерактивті, ойын, оқу, зерттеушілік әрекет)
  • 4.Мұғалімдер арасында жоба қорғау, эксперимент, тұсау кесер, шеберлік сыныптарын ұйымдастыру
  • 5.Оқушыларға оқу жоспарларының ашықтығы, білім беру маршруттарының жас ерекшеліктеріне байланысты таңдау мүмкіндіктерін беру
  • 7.Ата-анаға балаға информатика пәнінің қажеттілігі мен тиімділігін түсіндіру жұмыстары
  • Портфолио-
  • мұғалімнің (ұйымдастырушының)
  • барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін,
  • оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын
  • байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы.
  • Портфолио-
  • Жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала
  • жоспарланған жетістіктерінің өзіндік
  • іріктеулері.
  • Информатика пәні мұғалімінің
  • портфолиосы
  • Ұйымдастырушы портфолиосы
  • -Әр түрлі жұмыс бағыттарын қамтитындығы;
  • -Жүйелеу және толықтырулар енгізу мүмкіндігі;
  • -Жекелеген және жүйелі өзгерістер енгізу жағдайы;
  • -Өзара ақпарат және тәжірибе алмасу мүмкіндігі;
  • -Портфолио жасақтаудың шығармашылық сипаты;
  • -Өзі және өзегелер үшін тиімділігі мен пайдалылығы;
  • -Жасақтаудағы дербестік пен белсенділіктің жоғарылығы.
  • Артықшылығы:
  • -Төмен мотивация, жұмысқа қызықпау;
  • -Тәжірибенің аздығы, біліктіліктің төмендігі;
  • -Өз жұмысына енжар қарап, жалпылап, жүйелеу алмауы;
  • -Рефлекциялық мәдениеттің төмен болуы;
  • -Жаңашылдыққа ұмтылмай, бірсарындылыққа бой алдыру.
  • Жасақтау қиындығы:
  • Түрлері:
  • 1.Жинақтаушы (жұмыстар жиындығы)
  • 2.Үлгілеуші (жеке кәсіби өсу траекториясын қалыптастыру құралы)
  • 3.Рефлексия-шығармашылық (түрлі педагогикалық технологиялар мен олардың тиімді әдістерін өзіндік талдау мен жобалау)
  • Функциялары:
  • І.Мақсаты бойынша:
  • 1.Жеке меншік (өзі үшін)
  • 2.Есеп (басшылық үшін)
  • 3.Жоба (ұжымның дамуы)
  • ІІ.Мазмұны бойынша:
  • 1.Жетістіктер (белгілі бір бағыттардағы)
  • 2.Рефлексия (мақсатқа жетуді талдау мен бағалау)
  • 3.Проблемалық бағдар (жүйе құраушылар мен қажетті шешімдер)
  • 4.Тақырыптық (негізгі қызмет саласы бойынша маңызды жұмыстар.
  • Портфолио мазмұны
  • -Жылдық жұмыс жоспары мен жылдық жұмыс есебі;
  • -Бақылау –тексеру және тест жұмыстарының қорытындылары;
  • -Топтық және ұжымдық жұмыс қорытындылары;
  • -Сабақ жоспары мен енген сабақтарға талдау жұмыстары;
  • -Өзіндік зерттеу –сынақ жұмыстарының аралық қорытынды,
  • түпкі нәтижелері;
  • -Өзекті мәселелері мен танымдық тапсырмалардың шешімдері;
  • -Жазбаша шығармашылық жұмыстар(рефераттар мен эсселер)
  • -Аудио және бейне материалдар, фото суреттер;
  • -Жалпылау материалдары(сызба кестелер, графиктер, диаграммалар)
  • -Сауалнамалар, сұхбаттасулар және оларды өңдеу қорытындылары;
  • -Берілген қосымша тапсырмалар қорытындылары;
  • -Күнделікті бақылау мен өзіндік ой толғаныстар;
  • -Ұжымдық және жеке ғылыми-әдістемелік жобалар;
  • -Авторлық бағдарламалар мен балама оқу құралдары;
  • -Жасалған баяндамалар мен жарық көрген мақалалар көшірмелері;
  • -Әдістемелік нұсқау-жинақтарының қысқаша аннотация, рецензиялары;
  • -Портфель авторының жетістіктерін айғақтайтын құжаттар (мақтау қағаздары,
  • сертификаттар,анықтамалар мен дипломдар)
  • Портфолио дайындау технологиясы
  • І.Ынталандыру
  • Аттестациядан өтуге немесе қызметтің өсуіне қажетті
  • материалдар екендігі, қосымша сыйақы төлеу
  • немесе мадақтау үшін негіз
  • ІІ.Портфель типін анықтау
  • Жинақтаудың мақсатты бағыттылығын күшейту үшін
  • мақсаты, мазмұны бойынша портфель типін анықтау,
  • жекелеген жағдайлар мен арнайы мақсаттарда аралас типін
  • алуға болатындығы
  • ІІІ.Өткізу мерзімі мен сипатын анықтау
  • Жыл соңында, не мерзімді көрсету.
  • ІҮ.Бөлімдер санын белгілеу:
  • Жұмыс жоспарына сай міндетті және таңдауы бойынша
  • алынатын бөлімдер саны жетеуден көп болмауы керек.
  • Ү.Бағалау критерийлерін дайындау:
  • Міндетті бөлімдердің көпшілігі талқылауға жатпайтындығымен
  • қалғандарының бірлесе жасалатындығы.
  • (Сандық, сапалық бағалау)
  • Еріктілік
  • қағидасы
  • 1.Портфель иесі жайлы мәлімет.
  • 2.Әдістемелік жұмыс жүйесі
  • 3.Кәсіби өсу бағдарламасы
  • "Автопортрет" бөлімі
  • 1.Қажетті нормативтік –құқықтық құжатттар.
  • 2.Анықтамалар, түсіндірме сөздіктер.
  • 3.Жалпы және педагогикалық заңдылықтар мен ережелер.
  • 4.Өзгерістер.
  • "Жұмыстық жобалау"бөлімі
  • 1.Әдістемелік жобалар мен дайындамалар.
  • 2.Қызықты және құнды мәліметтер (интернетттен)
  • 3.Зерттеу, жобалау
  • 4.Педагогикалық технология, диагностикалау.
  • 5.Орталықтың жұмыс жүйесі.
  • "Ақпараттық ресурстар"бөлімі
  • "Жетістіктер"бөлімі
  • 1.Ашқан жаңалықтар мен заңдылықтар.
  • 2.Өзіндік технология жетістігі.
  • 3.Табыстар мен ынталану жолдары.
  • 4.Мақалалары
  • 1.Республикалық, облыстық, аудан көлеміндегі семинарлар, конференциялар материалдары.
  • 2.”Үздіктер” тәжірибесінен
  • "Нәтижелер"бөлімі
  • "Әріптестер"бөлімі
  • 1.Авторлық бағдарламалар
  • 2.Озат тәжірибе
  • 3.Бәсекеге қабілетті оқушылар
  • 4.Мамандығын тапқан түлектер
  • 5.Мектептің үздік нәтижелері.
  • Материалды жинақтау мен
  • портфолионы рәсімдеу ережесі
  • 1.Портфолио материалдары мен құжаттары сапалы іріктелуі тиіс.
  • 2.Тиянақтылық, жинақылық, эстетикалық талғамдар.
  • 3.Жарысуға жол бермеу.
  • 4.Ілгерілеуге ынталандыратындай бағыттар таңдалуы керек.
  • 5.Мақсаты анық және айқын болуы керек
  • 6.Көшірме материалдардан аулақ болу.
  • 7.Керектісін таңдай біліп, папка құндылығын сақтау.
  • 8.Жинақтауда қарым-қатынас этикетін сақтау.
  • 9.Өзгерістерге бейім болу.
  • 10.Өзін-өзі тани білу, бағалай білу.

1.Мұғалімдерді ынталандыру: аттестациядан өтуге немесе қызметтік өсуге қажетті материалдар екендігі, қосымша сыйақы төлеу немесе мадақтау үшін негіз;

  • 1.Мұғалімдерді ынталандыру: аттестациядан өтуге немесе қызметтік өсуге қажетті материалдар екендігі, қосымша сыйақы төлеу немесе мадақтау үшін негіз;
  • 2.Портфель типін анықтау: жинақтаудың мақсатты бағыттылығын күшейту үшін мақсаты, мазмұны бойынша портфель типін анықтау, жекелеген жағдайлар мен арнайы мақсаттарда аралас типін алуға болатындығы.
  • 3.Өткізу мерзімі мен сипатын анықтау: жыл соңында не мерзімді көрсету;
  • 4.Бөлімдер санын белгілеу: жұмыс жоспарына сай міндетті және таңдауы бойынша алынатын бөлімдер саны жетеуден көп болмауы керектігі.
  • 5.Бағалау критерийлерін дайындау: міндетті бөлімдердің көпшілігі талқылауға жатпайтындығы мен қалғандарының бірлесе жасалатындығы.

1. Сандық бағалау

  • 1. Сандық бағалау
  • 2. Міндетті рубрикалардың болуы – 2 ұпай.
  • 3. Қосымша жеке рубрикалардың қамтылуы – 5 ұпай.
  • 4. Әріптестері мен ғалымдардың пікірлері – 5 ұпай.
  • 5. Сапалық бағалау
  • 6. Зерттеу әдістерінің пайдаланылуы – 10 ұпай.
  • 7. Өзіндік жұмыстары мен дербестігі – 10 ұпай.
  • 8. Өзіндік пайдалылығы мен құндылығы – 10 ұпай.
  • 9. Рефлексиялық материалдардың болуы – 10 ұпай.
  • 10.  Материалдардың безендірілуі – 8 ұпай.
  • 11.  Портфолионы көрсету – 10 ұпай.
  • Барлығы – 70 ұпай.
  • Қорытынды:
  • Оқушы жақұт (янтарь), ал педагог-зергер.
  • Зергердің міндеті - бар өнерін қолдана отырып, жақұтты жалтырату,оның қырларын ашып көрсету болса, біз, яғни бағдарлы оқу орынбасарлары зергер мен жақұттың арасындағы байланысты нығайтып, физика тілімен айтқанда сәулені жеті түске жіктейтін “призма-тамшы”ролінде бола отырып, олардың шығармашылығы мен біліктілігі, теория мен практика байланысының жан-жақты жарқырауы үшін (спектр) жұмыс жасай отырып, оның нәтижесін портфолиода көрсете білу қажет.Осы биіктен көріне отырып, “Табыстар” портфолиосын өмірге әкелу керек. Себебі, ұлы педагог С.Көбеев айтқандай: “Шын мағынасындағы педагог балалардың досы да, атасы да болады”демекші Сіз жан-жақты теориялық білімді, тәжірибеге бейім, психолог, жаңалық жаршысы, талдаушы, жобалаушы, көрегенді, шешендік өнермен дараланған маман болуымыз шарт.
  • Оқушы
  • Жеке тұлға

Каталог: uploads -> doc -> 0ab3
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0ab3 -> География 6 сынып. Таулардың пайда болуы. Қатпарлы және қатпарлы-жақпарлы таулар
0ab3 -> Сабақ Тақырыбы: Ас-адамның арқауы. 7
0ab3 -> Сабақ жоспары Тақырыбы Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз фитоценоз) туралы түсінік
0ab3 -> Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, өткен тақырыппен байланыстыру, жеке оқушымен жұмыс, топпен жұмыс


Достарыңызбен бөлісу:




©www.engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет