«Ойынның психологиялық педагогикалық негізі» пәні бойынша тест тапсырмалары «Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?»



Дата29.02.2020
өлшемі25.89 Kb.
«Ойынның психологиялық педагогикалық негізі» пәні бойынша тест тапсырмалары

1. «Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?» деп айтқан ұлы ойшыл:



  1. Ш.Құдайбердиев

  2. А.Құнанбаев

  3. М.Жұмабаев

  4. А.Байтұрсынов

  5. С.Сейфулин

2. Ойын кезіндегі балалардың психологиялық ерекшелігі мынада:



  1. Ойнайды

  2. Эмоциялық әсері ұшқындалады

  3. Белсенділігі артады

  4. Ерік қасиеті қиял елестері дамиды

  5. Барлығы дұрыс

3. Қай грузин педагогы ойын арқылы балаларға өте қиын әлемдік танымды түсіндіре білді:



  1. А.С.Макаренко

  2. М.Монтессори

  3. Дж. Локк

  4. Ш.А.Аманошвили

  5. Дұрыс жауап жоқ

4. Ойынның қандай функциялары бар:



  1. Өзіндік мәні, ерекшеліктері

  2. Мазмұны, ережелері

  3. Тәртібі, білімдік

  4. Тәрбиелік, дамытушылық

  5. Барлығы дұрыс

5. «Бала өмірінде ойынның маңызы зор, ересек адам үшін еңбектің, жұмыстың, қызметтің қандай маңызы болса, нақ сондай маңызы бар» деп жазған педагог:



  1. А.С.Макаренко

  2. К.Д.Ушинский

  3. Ы.Алтынсарин

  4. С.Л.Рубинштейн

  5. М.Жұмабаев

6. Ойынның негізгі ерекшелігі ол:



  1. Қарым-қатынасын көрсету

  2. Әр түрлі ойындар ойнау

  3. Балалардың қоршаған өмірді - адамдардың қимылын, іс-әрекеттерін бейнелеу

  4. Танымдық қасиеттерін дамыту

  5. Ережемен ойнау

7. Ойынның негізгі құрылымдық элементтері:



  1. ойынның түпкі ниеті;

  2. ойын әрекеттері, рөлдер;

  3. сюжеті немесе мазмұны;

  4. ойынның өзінен туатын және балалар жасайтын немесе ересектер ұсынатын ойын ережесі;

  5. Барлығы дұрыс

8. Ойынның түпкі ниеті – бұл:



  1. Балалардың нені және қалай ойнайтынының жалпы анықтамасы

  2. Балалардың қашан ойнайтының белгісі

  3. Ойын әрекеті мен сөздің өзара байланысы

  4. Жауабы жоқ

  5. Балалардың нені ойнайтынының жалпы анықтамасы

9. Ойынның түпкі ниетіне қарай ойындарды азды-көпті неше топқа бөлуге болады:



  1. 5-ке

  2. 3-ке

  3. 4-ке

  4. 2-ге

  5. 6-ға

10. Тұрмыстық құбылыстарды бейнелейтін ойындар:



  1. «Отбасы»

  2. «Корабль салу»

  3. «Стадиондар тұрғызу»

  4. «Аурухана»

  5. «Әскер»

11. Ойынның құрылымдық ерекшелігі мен түйіні:



  1. Ойнаушылардың мінез-құлқы

  2. Ойнауға деген ықылас

  3. Бала атқаратын рөл

  4. Ересектердің іс-әрекеті

  5. қиялдағы қылықтар

12. Ереже ойынға келесі сипаттарды береді:



  1. Жауапкершілік

  2. Ұйымшылдық, тұрақтылық

  3. Әдемілілік

  4. Мәнділік

  5. Талапшылдық, басқарушылық

13. Ойынның педагогикалық мәні:



  1. Білімдік

  2. Тәрбиелік

  3. Дамытушылық

  4. Іскерлік

  5. Барлығы дұрыс

14. Ойын шығарушылар, ойынды жасаушылар болып табылады



  1. Балалар

  2. Ересектер

  3. Тәлімгерлер

  4. Ата-аналар

  5. Тәрбиешілер

15. Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі ойынның түрлері:



  1. Сюжетті-рөлді ойындар; құрылыс ойындар;

  2. Қимылды ойындар, ережелі ойындар;

  3. Драмалық ойындар; дидактикалық ойындар;

  4. Үстел-үсті ойындар, ермек ойындар;

  5. Барлығы дұрыс

16. Мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс – әрекеті.

А. ұйқы

В.тамақтану



С. ойын
Д. спорт

Е. гинастика


17. Дидактикалық ойынның пайдасы.

А. ойнайды

В. оқиды

С. Оқиды әрі ойнайды

Д. үйренеді

Е. қуанады

18. Жасампаз еңбекті бейнелейтін ойындар?

А. Корабль салу, үйлер стадиондар тұрғызу

В. Отбасы ойыны

С. Мектеп ойыны

Д. саяхаттар

Е. Қонақтар

19. Тұрмыстық құбылыстарды бейнелейтін ойындар?

А. Уйлер тұрғызу

В. Отбасы, мектеп

С. Корабль салу

Д. шаштараз

Е. Дәрігер


20. Қоғамдық демалыстар ойыны?

А.қонақтар

В.мектеп

С.шаштараз

Д.отбасы

Е. Мектеп


21. Балабақшадағы драмалау іскерлік бағдарламасы неше бөлімнен тұрады?

А. 2


В.5

С.3


Д.4

Е.1
22. Драммалық ойын нешеге жіктеледі?

А.2

В.4


С.3

Д.5


Е.6
23. Қойылыммен жұмысқа қойылатын талаптар

А.қойылыммен танысу, талдау, кейіпкерлендіру, дайындау

В. Қойылымдармен құр танысу

С. қойылым қою

Д. құралдарды дайындау

Е. қойылымды дайындау


24. Драммалық ойынның жіктелуі:

А. драмматизация

В. режисерлық

С. драммалау және режисерлік

Д. көріністі даялау

Е. құралдардың дайындығы


25. Мектеп жасына дейінгі балаларға «әскер» ойыны қандай тәрбие береді?

А. адамгершілік

В. эстетикалық

С. экологиялық

Д. Патриоттық

Е. дене


26. Дидақтикалық ойынға міндетті кем дегенде түрде неше бала қатысуы тиіс?

А.1


В. 2

С. 3


Д. 4

Е.5
27. Қимыл- қозғалыс ойынына нені жатқызуға болады?

А. «қаздар мен балапандар»

В. «домино»

С. «шахмат»

Д. «тез ойлан»

Е. «салыстыр»
28. Үстел-үсті ойынына нен жатқызуға болады?

А. «шахмат»

В. «тез ойлан»

С. «жүзгіштер»

Д. «дәрігер»

Е. «салыстыр»

29. Ойнға қойылатын негізгі талап?

А. сәйкестік

В. жасқа сәкестік

С. қауіпсіздік

Д. білімділік

Е. Дидактикалық

30. Логикалық ойындар балаға қандай тәрбие береді?

А. Ақыл-ой

В. эстатикалық

С. экологияық

Д. дене

31. Балабақшадағы драммалау іскерлік бағдарламасы неше бөлімнен  тұрады?



А) 5

В)4

С)3

Д) 2

Е)6
32. Балабақшадағы драммалау іскерлік бағдарламасының бөліміне кірмейтін нұсқаны көрсетіңіз?

А) драммалық ойын

В) сөз мдәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмыс

Д) көрсетілім

Е)ырғақтыилгішті (ритмопластика)
33. Кез-келген өмірлік мән жайда өз құрбыластарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасай білуге, кез-келген жұмысқа шығармашылық қабілетпен қарауға, эстетикалық сезіммен ойнау арқылы мінез құлқын дамытуға бағытталған драммалау іскерлік бағдарламасының кай бөлімі?

А) драммалық ойын

В) сөз мәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмыс

Д) мәдениет

Е)ырғақтыилгішті (ритмопластика)
34. Драммалық ойын бөліміндегі ойынды қалай бөліп қарастыруға болады?

А) мінез-құлықтық

В) мінез-құлықтық және танымдық

С) дамытушылық және әсемділік

Д) дамытушылық және танымдық

Е) әсемділік және мінез-құлықтық


35. Мектеп жасына дейінгі блалардың негізгі іс-әрекеті?

А) ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

В) ойын

С) серуен

Д) жарыс

Е) дұрыс жауабы жоқ


36. Балабақшадағы драммалау іскерлік бағдарламасының драммалық ойын бөлімі неге бағытталған?

А) кез келген өмірлік мән жайда өз құрбыластарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасай білуге, кез-келген жұмысқа шығармашылық қабілетпен қарауға, эстетикалық сезіммен ойнау арқылы мінез құлқын дамытуға бағытталған;

В) ойындар мен жаттығулар  сөйлеу логикасы  мен  дикциясын  дұрыс артикуляциясын  меңгере  білуге, сөйлеу  құрлымын  еркін  айтуға, тыныс алуын дамытуға бағытталған;

С) ойын  арқылы сөйлетуін  дамыту, шығармашылық  фантазиясын  дамыту, шағын  әңгіме  және  ертегі құрастыра  білуге  бағытталған;

Д) сөйлеу  құрлымын  еркін  айтуға, дұрыс сөйлеу білуге дағдылануға бағытталған;

Е) барлық жауабы дұрыс
37. Драммалау іскерлік бағдарламасының сөз мәдениеті  және техникасы бөлімі неге бағытталған?

А) кез келген өмірлік мән жайда өз құрбыластарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасай білуге, кез-келген жұмысқа шығармашылық қабілетпен қарауға, эстетикалық сезіммен ойнау арқылы мінез құлқын дамытуға бағытталған

В) ойындар мен жаттығулар  сөйлеу логикасы  мен  дикциясын  дұрыс артикуляциясын  меңгере  білуге, сөйлеу  құрлымын  еркін  айтуға, тыныс алуын дамытуға бағытталған;

С) ойын  арқылы сөйлетуін  дамыту, шығармашылық  фантазиясын  дамыту, шағын  әңгіме  және  ертегі құрастыра  білуге  бағытталған;

Д) сөйлеу  құрлымын  еркін  айтуға, дұрыс сөйлеу білуге дағдылануға бағытталған;

Е) дұрыс жауабы жоқ
38. Драммалау іскерлік бағдарламасының сөз мәдениеті  және техникасы бөліміндегі жаттығулар нешеге бөлінеді?

А)4


В)12

С)5


Д)2

Е) 3
39. Драммалау іскерлік бағдарламасының сөз мәдениеті  және техникасы бөліміндегі жаттығулар қандай 3 топқа бөлінеді?

А) тыныс алу және дамытушылық, дикциялық, сөздермен ойындар;

В) сөздермен  шығармашылық  ойындар, тыныс алу, интонациялық;

С) артикуляциялық, дикциялық  және  интонациялық;

Д) тынысалу  және  артикуляциялық, дикциялық  және  интонациялық,

сөздермен  шығармашылық  ойындар;

Е) тек қана тыныс алу жаттығулары;


40. Драммалау  өнерінің  шынайы сезімдерін меңгерту балабақшадағы драммалау іскерлік бағдарламасының қай бөлімінде бағытталған?

А) драммалық ойын

В) сөз мәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмым

Д) мәдениет

Е)ырғақтыилгішті (ритмопластика)
41. «Драмма өнерінің  ерекшеліктері,  драмма өнерінің  түрлері,  қойылымның  жасалуы,  сыртқы  және  ішкі  театр,  көрермендер  мәдениеттілігі» драммалау іскерлік бағдарламасының қай бөлімнің тақырыптары ?

А) мәдениет

В) сөз мәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмыс

Д) драммалық ойын

Е) ырғақты илгішті (ритмопластика)
42. Жанама  бөлім,  авторлық саханалау балабақшадағы драммалау іскерлік бағдарламасының қай бөлімінде бағытталған?

А) мәдениет

В) сөз мәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмыс

Д) драммалық ойын

Е) ырғақты илгішті (ритмопластика)
43. «Қойылыммен  таныстыру,  талдау,  кейіпкерлендіру,қойылымға  қажетті  құралдар  дайындау, көріністі  безендіру, дайындық, қойылымды  саханалау» драммалау іскерлік бағдарламасының қай бөлімнің тақырыптары ?

А) мәдениет

В) сөз мәдениеті және техникасы

С) қойылыммен жұмыс

Д) драммалық ойын

Е) ырғақтыилгішті (ритмопластика)
44. Драммалау ойынның  жіктелуі нешеге бөлінеді?

А) 4


В) 6

С) 5


Д) 2

Е) 3
45. Драмалау ойыны қалай жіктеледі?

А) режиссерлық және мазмұндық;

В) драматизация және режиссерлық;

С) драматизация және қойылымдық;

Д) қойылымдық және мазмұндық;

Е) драматизация және мазмұндық;
46. Драматизация ойынары нешеге бөлінеді?

А)4


В) 6

С)5


Д)2

Е) 3
47. Бала ойынының теориясын жасай отырып, оның білімдік-тәрбиелік маңызын көрсеткен Ресейдің педагогы:

А. Д.Б.Эльконин;

В. К.Д.Ушинский;

С. Ж.Пиаже;

Д. А.С.Макаренко;

Е. С.А.Шмаков;
48. Ойынның негізгі құрылымдық компоненттерін бөлу, артығын ал:

А. Роль;


В. ойындық әрекеттер;

С. байланысты әрекеттер;

Д. Ереже;

Е. Сюжет;


49. Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі ойынның түрлері:

А. Сюжетті- рөлді ойындар, құрылыс ойындары;

В. Қимылды ойындар, ережелі ойындар;

С. Драмалық ойындар, дидактикалық ойындар;

Д. Үстел үсті ойындары, ермек ойындар;

Е. Барлық жауаптар дұрыс;


50. Рольді ойын элементтері қай шақта дами бастайды:

А. Нәрестелік шақ;

В. Сәбилік шақ;

С. Екінші балалық шақ;



Д. Кіші мектеп жасындағы шақ;

Е. Емшек жасындағы шақ;

Достарыңызбен бөлісу:




©www.engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет