1. Совершенствование и повышение эффективности обучения химии в школе

Система работы с учащимися по карточкам

жүктеу/скачать 0,64 Mb.

бет	10/73
Дата	01.03.2022
өлшемі	0,64 Mb.
	#133827

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 73

Байланысты:
21. ╨Р╨▓╤В╨╛╤А╤Б╨║╨╕╨╡ ╨┐╨╡╨┤╨░╨│╨╛╨│╨╕╤З╨╡╤Б╨║╨╕╨╡ ╤В╨╡╤Е╨╜╨╛╨╗╨╛╨│╨╕╨╕
10, Сабақты талдау үлгісі

4. Система работы с учащимися по карточкам. Работа по карточкам позволяет индивидуализировать и дифференцировать обучение, особенно в части контроля и учета знаний учащихся. Для учителя подготовка карточек – это кропотливая и длительная работа. Предлагаю несколько вариантов карточек различного типа.
а) Карточка – переписка. Такие карточки даются индивидуально каждому ученику или выборочно для выполнения задания дома. Для краткости записи эти задания могут быть обозначены номером задачи или упражнения из учебника или задачника. Выполнив задание на самой карточке, ученик возвращает ее учителю. Учитель проверяет, ставит оценку и на этой же карточке дает новое задание. Карточки по переписке удобно применять для определения остаточных знаний, усвоения знаний учащимися, пропустивших занятия. По мере выяснения наличия знаний и их уровня, выставляется отметка в журнал.
Пример карточки.

Карточка – переписка № 4. Акбарова Д. 9 кл.
№ 5, стр. 86
(длина карточки 10-15 см)

Положительные стороны:

Отрицательные стороны:

б) Карточка – задание для контрольной работы. Такие карточки позволяют, предлагая каждому ученику однотипные задания, не давать возможности списывания у товарища или с книги.

Пример карточки.

Карточка № 10. Даневич М.. 9 кл.
1. Конспект § 26;
2. Сравнить свойства: вода и аммиак;
3. Написать уравнения: аммиак – нитрат аммония – оксид азота (II);
4. Составить и решить задачу: избыток – недостаток;
5. Выполнить: Упр.1; стр. 81.

Основа карточки набирается на ПК. Учителю остается лишь дописать в нее несколько фраз (набрано курсивом и подчеркнуто).
Положительные стороны:

Отрицательные стороны:

в) Карточки – универсалы. Такие карточки также позволяют, предлагая каждому ученику однотипные задания, не давать возможности списывания у товарища или с книги. На карточке такого типа учитель пишет одну – две формулы или одно – два термина. Полное задание для всех учащихся одинаково. Его (задание) учитель записывает на доске, либо демонстрирует на экране через кодоскоп, либо выводит на ПК для каждого ученика на обороте карточки.

Пример №1 карточки-универсала.

Карточка № 12. Al; P

Такие карточки раздаются всем ученикам. Общее задание будет зависеть от пройденной темы. Например, после изучения основных классов неорганических веществ:

Задание к контрольной работе по теме
"Основные классы неорганических веществ"
1. Написать по пять химических формул
веществ различных классов, содержащих
эти элементы; написать их названия.
2. Написать 12 уравнений возможных реакций
различных типов между данными веществами или с
участием данных веществ; укажите типы реакций.
3. По уравнению реакции № 5 составить и решить
задачу на определение массы продукта реакции.
4. Используя вещество – продукт реакции № 4,
составьте генетическую цепочку превращения
веществ.
5. Опишите применение одного из веществ;
укажите, на каких свойствах оно основано.

Пример №2 карточки-универсала.

Карточка № 6. Шамазова О. 9 кл.
1. Ag, Sr, Fe
2. V V⁺⁵
3. Cu(NO₃)₂
4. Составить и решить задачу: закон Авогадро;

Общее задание может быть таким:

Задание к контрольной работе по теме
"Теория электролитической диссоциации"
1. Написать по две химические формулы
растворимых и нерастворимых веществ,
содержащих эти элементы; написать их названия и
уравнения реакций диссоциации.
2. Написать уравнения возможных реакций
окисления-восстановления; укажите окислитель
и восстановитель.
3. Рассмотрите процесс водного раствора
вещества с инертными электродами.

Положительные стороны:

Отрицательные стороны:

жүктеу/скачать 0,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 73