25. Сабақ жүйесінде дене жаттығуларын бір қалыпты қамтамасыз ету үшін қажет: 26. Динамикалық қағиданың мәні
жүктеу/скачать 161,79 Kb.
|
|
1. Дене тәрбиесінің негізгі құралы: 2. Дене жаттығуытүсінігінің мазмұны: 3.Дене жаттығуының түрі: 4.Қажетті қозғалыс міндеттерін шешу, қозғалыс құрылымының негізгі жиынтығы дегеніміз: 5. Қозғалыс қызметінің уақыт бойынша сипаттамасы: 6.Қозғалыстың жалпы құндылығының сипаттамасы: 7.Дене тәрбиесінің арнайы әдістері: 8.Дене жаттығуларын орындау барысындағы жүктеме сипаттамасы: 9.Демалыс аралығы, келесі жүктемеге дейінгі жұмыс қабілетінің толық қалпына келтіруін айқындаушы: 10.Демалыс аралығындағы сабақ барысында берілетін жүктемеге байланысты функционалды өзгерістің аталуы: 11.Демалыс аралығын айқындаушы жаттығу, жұмыс қабілетін жоғарылатушы сипаттамасы: 12.Қатаң реттелген жаттығулар әдісінің негізі: 13. Қозғалыс қызметінің оқыту үдерісіне байланысты қатаң реттелген жаттығу әдісі: 14.Қайталау жүктемесі негізінде әртүрлі демалыс аралығында қолданылатын әдіс: 15.Максималды жүктеме әдісінің бағыты: 16.Жалпы төзімділікті тәрбиелеудегі айналмалы жаттығу әдісі: 17.Қозғалыс қызметін көрнектілік негізінде ұйымдастыруды сипаттайтын әдіс: 18.Негізгі сабақ міндетіне шұғылданушылардың қызығушылығын бағыттайтын қағида: 19.Белсенділік қағидасы мазмұнына қойылатын талаптар: 20.Шұғылданушылар мүмкіндігімен дене тәрбиесінің әдісі, құралы және міндетінің арнайы ұқсастығын айқындайтын қағида: 21.Қиындық біртіндеп өсуді қамтамасыз ететін ереже : 22.Қозғалыс дағдысын қолданудың негізгі мазмұнын қамтамасыз ету: 23.Дене тәрбиесі барысында қарастырылатын дене жаттығуы бірлестігінің ережесі: 24.Дене тәрбиесін құруда келесі сабақ, өткен сабақтың жалғасын табуды айқындайтын қағида: 25.Сабақ жүйесінде дене жаттығуларын бір қалыпты қамтамасыз ету үшін қажет: 26.Динамикалық қағиданың мәні (өскелең)-(өсу): 27.Дене тәрбиесінің қағидаларына байланысты жүктемені жоғарылату үш жолы: 28.Дене тәрбиесін оқытуға арналған пән болып есептелінеді: 29.Бейімделу, бағытта болу негізі анықтайды: 30.Қозғалыс шеберлігі түсінігін айқындайды: 31.Қозғалыс дағдысының негізгі айырмашылығы: 32.Қозғалыс шеберлігінің айырмашылығын көрсет: 33.Ығыстыру дағдысын айқындайды: 34.Қозғалысты оқыту тәжірибесі айқындалатын негізгі белгілер: 35.Қозғалысқа оқыту үдерісінің кезеңдері: 36.Қозғалысқа оқытудың бірінші кезеңінің мақсаты: 37.Күрделі қозғалысқа оқытудың бірінші кезеңінде қолданылатын әдіс: 38.Қозғалысқа оқытудың екінші кезеңінің мақсаты: 39.Қозғалысқа оқытудың екінші кезеңінде қолданылатын негізгі тәжірибелік оқыту әдісі: 40.Қозғалысқа оқытудың үшінші кезеңінің соңғы мақсаты: 41.Қозғалысқа оқытудың үшінші кезеңінде шешілетін міндеттерді ажырат: 42.Оқытудың үшінші кезеңінде көбірек қолданылатын әдіс: 43.Қозғалыс дағдысын қайта құру мүмкіндігінің қамтамасыз етілуі: 44.Қозғалысты қайталау көрсеткіштері кезеңіндегі оқыту үдерістері ерекшеленетін вариативті тапсырмалар: 45.Үйлесімділік қабілетінің түсінігі: 46.Үйлесімділік қабілеттерін тәрбиелеуде қозғалыс тапсырмаларын таңдау белгілері: 47.Үйлесімділік қабілетін тәрбиелеуде жаттығуларды қайталау арасында қолданылатын демалыс аралығы: 48. Үйлесімділік қабілеттерін тәрбиелеу жұмысы мақсатқа сай жүргізілетін сабақ бөлімі: 49.Икемділік қабілетінің негізгі түсінігі: 50.Икемділіктің дамуын және оған барынша әсер ететін жолы: 51.Икемділіктің қарқынды дамуына кері әсерін тигізетін дене қабілеттері: 52.Кеш статистикалық тұрақтылыққа қатысты жаттығулар: 53.Спорттық мүсіннің түрі: 54. Өзгеріссіз күшті анықтайтын бұлшық ет жиырылуының тәртібі: 55.Салыстырмалы күш дегеніміз: 56. Аз уақытта максималды күш көрсетуді сипаттайтын адамның мүмкіндігі: 57.Бір амалда 8-ден 12-ге дейін қайталау санына байланысты: 58.Орта ауырлықты қолданып қайталау санының шегі сипаттайды: 59.Қай анықтама адамнын дене қабілетін дұрыс емес анықтайды: 60.Жалпы төзімділікті тәрбиелеуде қолданылатын әдіс: 61. анаэробты мүмкіндігіне әсер ету жолын төзімділікті тәрбиелеу барысында шешу: 62Жалпы төзімділік дегеніміз: 63.Шапшаңдықты толық анықтайтын (дене қабілеті ретінде) түсінік: 64.Барынша салмақ салуды қолдану сипаты: 65. Шапшаңдықтың күрделі қимыл реакциясының көбірек тәжірибелі мәні бар спорт түрі: 66.Күш дайындығы барысында динамикалық күшті жоғарылату бағытында қолданылады: 67.Бастаушы спортшылардың келешекте өсуіне қарай жұмыс істеуде, шапшаңдықты бөгеуді ескертудің жолы: 68.Шапшаңдықты тәрбиелеуде жаттығу арасында қолданылатын демалыс: 69.Ептілікті тәрбиелеуге байланысты қолданылатын жаттығу: 70. Дене тәрбиесінің ең кең тараған ұғымы: 71.Ептілікке қатысы жоқ дене қабілеті: 72.Бұлшық етті дамыту үшін қажетті салмақ көлемі: 73.Бұлшық етті дамыту үшін аптасына өткізілетін шынықтыру саны: 74.Салмақты түсіру үшін жаттығулар әдістемесінде қолданатын жаттығулар: 75.Педагогикалық жүйеде рухани байлықты қалыптастыру әдісі: 76.Білім беру жолында ой тәрбиелік негізгі жолы емес: 77.Тәрбие беруде мұғалім - жаттықтырушының өзіндік "мен" негіз емес: 78.Дене дайындығы үрдісінің негізгі бағыты: 79.Дене жаттығу сабағының арнайы мазмұны: 80.Дене жаттығуларының түрі: 81.Көрнекілік оқыту әдісі дегеніміз: 82.Сөйлеу әдісі дегеніміз: 83. Мазмұны – қозғалысқа үйрету, дене қуаты қасиеттерін дамыту, арнайы дене мәдениеті білімін меңгеру болып келетін тәрбиенің түрі: 84. Дене қуаты дайындығының нәтижесі, ол: 85. Қазақстан Республикасының дене мәдениеті жүйесінің мақсаты: 86. Қазақстан Республикасының дене мәдениеті жүйесінің міндеттері: 87. Дене тәрбиесінің негізгі амалы болып табылады: 88. Дене тәрбиесінің қосымша амалдары: 89. Дене тәрбиесінің арнайы әдістері: 90. Қатаң шектелген жаттығулар әдістері: 91. Жас және ересек жастағы адамдардың дене жаттығуларымен аптасына шұғылдану саны: 92. Жүрек-тамыр жүйесінің функционалды мүмкіндіктерін дамыту мақсатында жүктемені шамалауда жүрек соғысының көрсеткіші мына мөлшерден кем болмауы қажет (соғу/мин): 93. Бір-бірінен міндеттері өзгеше және үйрету әдістерінің өздеріне ғана тән ерекшеліктері бар, кез келген қозғалыс әрекеттерін үйрету үдерісінің кезеңдері: 94. Қимыл-қозғалыс ептілігінің бастапқы белгілерін көрсетіңіз: 95. Күш дегеніміз: 96. Шапшаңдық қабілеттілігін дамытудағы ең тиімді жас кезеңі: 97. Бастауыш сыныптардағы дене тәрбиесі сабақтарында көп көңіл бөлінетін міндет: 98. Жалпы білім беретін мектептердегі дене тәрбиесі сабығында шешілетін міндеттер: 99. Жалпы білім беретін мектептердегі дене тәрбиесінің қорытынды бөлімінің уақыты (минут): 100. Дене тәрбиесі сабағы барысында төзімділікті арттыруға арналған жаттығуларды орындау уақыты: 101. Денсаулықтарында ауытқулары жоқ, дене дайындық деңгейлері жоғары оқушылары енгізілетін топ: 102. Денсаулықтары аздап қана нашарлаған, дене қуаты дайындығы төмен топ: 103. Дене тәрбиесі сабағында хаттама жүргізіп, бір оқушының әрекеттерін тіркеу арқылы анықталады: 104. Мектептерде дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастырудың негізгі құжаты: 105. Мектеп тәжірибесінде бақылау және есепке алу кезеңдері: 106. Мектептегі негізгі есепке алу құжаты: 107. Күн тәртібі ішіндегі дене тәрбиесі сауықтыру жұмыстары: 108. Мектеп оқушыларының дене тәрбиесі жүйесінде сабаққа дейінгі гимнастика өткізіледі: 109.1-4 сыныптарда қолданылатын сабаққа ұйымдастыру әдісі: 110.5-9 сыныптарда қолданылатын сабаққа ұйымдастыру әдісі: 111.Сабақтың қозғалысты тығыздығы тәуелді көрсеткіш: 112.Сабақ жоспарын талдау арқылы оқытушы бірінші талдайды: 113.Өткізілген сабақтың сапасы анықталатын белгі: 114.Сабақта дайындаушыларға ұйымдастырудың топты әдістері сипатталады: 115.Сабақтың жалпы тығыздығының түсініктемесі: 116.Дене жаттығуының қозғалысты тығыздығы төмен сабақ түрлері: 117.Дене дайындығының негізгі әдісі: 118.Адамның қозғалыс қызметінің сенситивті кезеңі дамуының сипаттамасы: 119. Бастауыш сыныптардағы дене шынықтыру сабағындағы көп көңіл бөлінетін міндеттер: 120.1-4 сыныптарды сабақтың дұрыс уақыт бөлімі: 121.5-9 сыныптарды сабақтың дұрыс уақыт бөлімі: 122.10-11 сыныптарда сабақтың дұрыс уақыт бөлімі: 123.Орта сыныптарды сабақты дене қабілетінің дамуы және қозғалысты үйретуге бөлінген дұрыс қатысы (%): 124.Қозғалыс қызметі көбінесе көтеріңкі дамиды: 125.Бастауыш және орта сыныптардағы дене шынықтыру сабағында барлық бұлшық ет топтарының дамуына ең көп көңіл бөлінуі түсіндіріледі: 126.Бастауыш сыныптарда дене шынықтыру сабағында дене қабілетінің дамуында қолданылатын құралдар: 127.Орта сыныптарда дене шынықтыру сабағындағы дене қабілетінің дамуында кеңінен қолданылатын құралдар: 128.Мектептерде дене тәрбиесі бойынша оқу үдерісін жоспарлаудың қандай құжаты дұрыс аталмаған: 129.Мектепте дене тәрбиесі бойынша оқу үдерісін жоспарлаудың күнделікті жоспары жасалынатын құжат: 130.Оқу жұмыс жоспары анықтайды (оның қызметі): 131.Бағдарламалық материал бөлімінің жоспар кестесі анықтайды: 132.Мектепте дене шынықтыру сабағына бөлінетін сағат саны: 133.Жоғары сыныптарда сабақта өтетін дене қабілетін дамытуға және қозғалысты оқытуға бөлінетін дұрыс уақыттың қатысы (%): 134.Орта сыныптарда сабақтың дене қабілетін дамытуға және қозғалысты оқытуға бөлінетін дұрыс уақыттың қатысы (%): 135.Дене шынықтыру сабағында айналмалы жаттығудың қолданылуы: 136.Негізгі медициналық топқа жататын балалар: 137.Дайындық медициналық топқа жататын балалар: 138.Арнайы медициналық топқа жататын балалар: 139.Арнайы медициналық топта сабақ қажет пе: 140.Арнайы медициналық топтағы оқушыларға сабақ өткізілуі керек: 141.Сыныптан тыс дене тәрбие жұмысы дене жаттығуымен ұйымдастырылған сабақ жүйесін көрсетеді: 142.Сыныптан тыс дене тәрбиесінің мәні: 143.Сабақ түрінің сипаттамасы: 144.Орта сыныптағы дене шынықтыру сабағында көбірек көңіл бөлінетін міндет: 145.Жоғары сыныптарда дене шынықтыру сабағында көбірек көңіл бөлінетін міндет: 146.Еңбек етушілердің мәдениеті түсінігі: 147.Тұрмыстағы дене мәдениетінің құрылымы: 148.Ересектер дене мәдениетінің бағыты: 149.Бағдарламалық материалдағы жеке жоспарымен аынқталатын мәселе: 150.Студенттердің дене тәрбиесіне арналған оқу бөлімдері: 151.ЖОО-да дене тәрбиесінде қолданылатын қандай академиялық сабақ түрі: 152.55 жастағы және одан үлкен адамдардың дене тәрбиесінің ең басты әлеуметтік қызметі: 153.Жастары үлкен адамдармен дайындықтың ұтымды түрі: 154.Мектепке дейінгі жастағы балалардың дене тәрбиесі сабағының түрлері: 155.Орта және жоғары сынып оқушылардың дене қабілеттерін тәрбиелеуде қолданылатын жаттығулар: 156.Жоғары сынып оқушыларының дене шынықтыру сабағының бағыты: 157.Орта сынып оқушыларының дене қабілеттерін тәрбиелеуде шешілетін міндеттер: 158.Жоғары сынып оқушыларының дене қабілеттерін тәрбиелеуде шешілетін міндеттер: 159.Орта сынып оқушыларының дене қабілеттерін тәрбиелеуде қолданылатын әдіс: 160.Жоғары сынып оқушыларының дене қабілеттерін тәрбиелеуде қолданылатын әдіс: 161.Оқушылардың оқу-тәрбие үдерісінде қолданылатын бақылау түрі: 162.Арнайы медициналық топтағы аптасына жүргізілетін сабақ саны: 163.Дайындық медициналық топта жүргізілетін сабақ: 164.Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру түрі: 165.Сыныптан тыс жұмыстардың топтық сабағын ұйымдастыру түрлері: 166.Көпшілік дене тәрбиесінің шаралары: 167.Мектептен тыс дене шынықтыру жұмысын атқарушылар: 168.Мектептен тыс ұйымдастырылатын дене шынықтыру жұмысының түрлері: 169.Отбасында қолданылатын сауықтыру дене тәрбиесінің міндеттері: 170.Елу бес (55) жастағы адамдарға арналған дене тәрбиесінің әлеуметтік қызметтері: 171.Үлкен жастағы адамдармен дене шынықтыру сабағын ұйымдастыру түрі: 172.Мектепке дейінгі жастағы балалардың ептілігін дамытуда бағытты әсер ететін жаттығу сипаттамасы: 173.Мектепке дейінгі жастағы балалардың күштік дамытуда бағытты әсер ететін жаттығу сипаттамасы: 174.Мектепке дейінгі жастағы балалардың жалпы төзімділігін дамытуда бағытты әсер ететін жаттығу сипаттамасы: 175.Мектепке дейінгі жастағы балаларды қозғалыс қызметін оқытудағы маңыздысы: 176.Мектепке дейінгі жастағы балаларды күрделі қозғалысқа оқытуда қолданылатын әдістер сипаттамасы: 177.Жоғары мектепке дейінгі жастағы балаларды оқытуда, сабақта ойын түрін қолданудың кемшілігі: 178.Үш жастағы балалардың қозғалыс қызметінің сипаты: 179.Мектепке дейінгі жастағы балалардың қозғалыс даму тиімділігі тәуелді шарт: 180.3-6 жастағы балаларды оқытуда қолданылатын сабақ түрлері: 181.Бала-бақшадағы сабақтың кіріспе бөлімінің міндеті: 182.Сабақ жоспарын талдау арқылы оқытушы бірінші талдайтын бөлім: 183.Өткізілген сабақтың сапасы анықталатын белгі: 184.Сабақта дайындаушыларға ұйымдастырудың топты әдістерінің сипаттамасы: 185.Сабақтың жалпы тығыздығының түсініктемесі: 186.Спорттық секцияға қатысушыларды топтастыру 187. Оқу-спорттық жаттығу сабағы қайда ұйымдастырылады 188.Дене дайындығының негізгі әдіс есебіне кіреді: 189. Сабақ жазба жоспарының құрылымы. 190.Машықтану қанша кезеңнен тұрады 191.Орта сыныптарда дене шынықтыру сабағында көбінесе дене қабілетінің дамуында қолданылатын құралдар: 192.Жоғары сыныптарда дене шынықтыру сабағында көбінесе дене қабілетінің дамуына қолданылатын құралдар: 193.Оқу жаттығу үдерісін ұйымдастырудың негізгі түрлері: 194.Сабақ дегеніміз: 195. Сабақ жазба жоспарының талаптары. 196.Сабақтың дайындық бөлімі шешетін тапсырма: 197.Сабақтың негізгі бөлімі шешетін тапсырма: 198.Сыныптан тыс дене тәрбиесінің мәні: 199.Орта сыныптарда дене шынықтыру сабағында қандай міндеттің шешіміне көбірек уақыт бөлінеді: 200.Жоғары сыныптардағы дене шынықтыру сабағында көбірек уақыт бөлінетін міндет: 201.Спорттық дайындық деңгейі дегеніміз: 202.Спорттық баптың негізгі көрсеткіші: 203.Спорттық жетістіктерді дамыту циклінің кезеңдері: 204.Спорттық баптың бірінші кезеңінің сипаттамасы: 205.Спорттық баптың екінші кезеңінің сипаттамасы: 206.Спорттық баптың екінші кезеңінің сипаттамасы: 207.Жаттығу жетілуінің негізгі күйі: 208.Спорттық баптың белгілі бір деңгейінде ұзақ уақыт болу сатасы спорттық жаттығумен сәйкес келетін кезең: 209.Дайындық кезеңінің шамамен ұзақтығы: 210.Негізгі баптың үшінші даму кезеңінің сипаттамасы: 211.Жаттығудың кезеңдері пайда болатын жағдай. 212.Ауыспалы кезеңнің ұзақтығы: 213.Жаттығудың дайындық кезеңінің сатылары: 214.Дене даярлығы дегеніміз: 215.Техникалық даярлық дегеніміз: 216.Жаттығудың негізгі құралы, бұл: 217. Машықтануды құрылымына қарай бөлеміз 218.Спорттық бап дегеніміз: 219.Спорттықбаптың негізгі көрсеткіші: 220.Спорттық бап дамуының бір цикліндегі сатылар саны: 221.Спорттық бап дамуының бірінші сатысының сипаттамасы 222.Спорттық баптың дамуының екінші сатысының сипаттамасы: 223.Шынығу кезеңінің негізгі сыртқы жағдайы болып есептелінеді: 224.Спорттық баптың салыстырмалы тұрақтылық сатысы сай келетін спорттық шынығу кезеңі: 225.Дайындық кезеңінің ұзақтығы: 226.Спорттық бап дамуымен сипатталатын үшінші саты: 227.Шынығу кезеңінің пайда болу себебі: 228.Өтпелі кезеңнің ұзақтығы: 229.Шынығудың дайындық кезеңінің негізгі сатылары: 230.Сабақтың қорытынды бөлімінде шешілетін тапсырма: 231.Спортшы көп жылдық дайындық жүйесі ретінде өзінің бойына толық сіңіреді: 232.Спорттық шынығу- бұл... 233.Жоғарғы жетістіктер спортының ерекше қызметі: 234.Өндіріс қызмет арасындағы жарысты олардың ұқсастығына қарамастан спорттық қызмет деуге болмайды, неге дегенде... 235.Заманауи кәсіби-қолданбалы спорт түрлерінің қалыптасуы көбінесе байланысты... 236.Спорт түрі - бұл... 237.Жарыс жүйесінің сипаттамасы 238.Футбол добын алып жүру, алдап өту, тебу, бұл: 239.Спорттық ойын түрлері барысында ашылып ойнау дегеніміз: 240.Спорттық ойын түріндегі допсыз іс-әрекеттер дегеніміз: 241.Үйрету дегеніміз 242. Секциядағы сабақ құрылымы 243.Кросс төмендегідей қасиеттерді дамытудың құралы: 244. Жалпы машықтану дегеніміз 245. Бастауыш мектептердегі дене тәрбиесінің тиімділігін арттыру жолдары 246. Тепе-теңдік жаттығулары. 247. Қарапайымнан біртіндеп өсуді қамтамасыз ететін ереже: 248. Спортшылар даярлау жүйесіндегі басымдық қызметі: 249. Спорт техникасына тиесілі емес анықтама: 250. Тактиканың негізі дегеніміз - 251. Арнайы дене даярлығының басты міндетінің құрамы 252. Жылдық жаттығу циклінің жарыс жаттығулары қосылуы тиіс кезең: 253. Жаттығу үдерісінің бастапқы тұтас буыны ... 254. Жаттығу сабағының қай жаңа қимылдың техникасына үйрету тиімді бөлімі: 255. Микроцикл құралатын сатылар саны 256. Жаттығу мезоциклдерінің құрылымы мен ұзақтығына елеулі әсер ететін факторлар: 257. Спорт теориясындағы мезоциклдің түрлері: 258. Мезоциклдердің базалық және жарыстар арасындағы өтпелі кезеңді бейнелейтін түрі: 259. Жарыс кезеңіндегі жаттығудың негізгі міндеті: 260. Спорт қабілетінің жалпы көрсеткіші: 261.Көп жылдық даярлық кезеңдеріндегі спортпен шұғылдану нәтижелерінің динамикасы: 262. Бастапқы мамандану кезіндегі жүктемелер динамикасының басымды бағыты: 263. Бастапқы мамандану кезіндегі жаттығудың үлкен циклдері сипатталады: 264. Спорттық мүмкіндіктерді іске асырудың жоғары кезең ұзақтығының бағдары: 265. Жетістіктерге жету кезеңдеріне аз әсер ететін факторлар: 266. Спорттық жаттығуды жоспарлаудың негізгі нысаны: 267. Жаттығу үдерісінің жоспарланған «кесіндісінің» жоспары мен ұзақтығы арасындағы ара қатыс: 268. Жаттығудың орта циклдері жоспарланатын уақыт: 269. Жаттығу сабағы дегеніміз: 270. Жаттығу сабақтарының арасындағы үзіліс уақыты байланысты көрсеткіш: 271. Жаттығу сабақтарының салдарынан спортшы ағзасында болатын өзгерістер: 272. Жаттығу тиімділігі білдіреді: 273. Ординарлық демалыс үзілістері пайдаланылатын шаралар: 274. Жаттығу микроциклі: 275. Көп жылдық жаттығу үдерісінің негізін құрайтын циклдер түрінің жүйесі : 276. Жекелеген жарыс қимылдарын бейнелейтін жаттығулардың кіші топтары: 277. Жаттығу үдерісінде қолданылатын «жетектегіш» жаттығулар негізінен бағытталады: 278. Жаттығудың жарыс жаттығуларына ұқсастығын анықтайтын белгілер: 279. Жаттығу жүктемесі дегеніміз: 280. «Жаттығу жүктемесі» түсінігінің ең басты мәні: 281. Спорт жаттығуларында жүзеге асырылатынұстанымдар: 282. Әлемдік спорттың прогресшілдігін білдіретін негізгі бағыт: 283. Спорттық жаттығулардың негізгі құралдары: 284. Спорттық жаттығудың негізгі әдістері: 285. Білікті спортшыларды жаттықтырудың негізгі әдісі: 286. Спорт жаттығулары ұстанымдары арасындағы ең бастысы: 287. Білікті спортшылардың басымды күш даярлығы: 288. Жаңа бастаған спортшылар жаттығуындағы негізгі әдіс: 289. Шапшаңдық қабілеттерін тәрбиелеу барысындағы уақыт басқарылуын шектейтін механизм: 290. Ептілікке қатысты алғанда жекеге жатпайды: 291. «Төзімділік» шегі дегеніміз: 292. Икемділікті тәрбиелеудегі негізгі әдіс: 293. Спорт техникасы тиімділігінің көрсеткіші: 294. Техникалық даярлық үшін оңтайлы жас: 295. Жаттығу микроцикліндегі техникалық даярлықтың орны: 296. Қимыл техникасының ең алдымен бұзылатын қасиеті: 297. Еңбек қызметінің негізгі кезеңіндегі ЖДД міндеттері: 298. ЖДД секцияларының сабақтарын аптасына өткізу саны (рет): 299. ЖДД секцияларындағы сабақтар өткізілу мерзімі: 300. Дене шынықтыруды кәсіби қолданбалы деңгейде пайдалану барысында шешімін табатын міндеттер: Каталог: downloads -> nauka nauka -> Республикалық «Аңсар-2014» Қазақстан халқы Ассамблеясының әдеби байқауының ережесі nauka -> Как оформить отчет о нир nauka -> Как оформить отчет по нир nauka -> Семинарларды ұсынады: «Үздік шығарма» nauka -> Педагогикалық шеберлік онкүндігі аясында өткізілетін шаралар кестесі Сәулет-құрылыс факультеті nauka -> 25. Сабақ жүйесінде дене жаттығуларын бір қалыпты қамтамасыз ету үшін қажет: 26. Динамикалық қағиданың мәні nauka -> Педагогикалық шеберлік онкүндігі аясында өткізілетін шаралар кестесі Сәулет-құрылыс факультеті nauka -> Педагогикалық шеберлік онкүндігі аясында өткізілетін шаралар кестесі Сәулет-құрылыс факультеті nauka -> Конкурсын өткізу туралы хабарландыру «Жоғары оқу орнының үздік оқытушысы» жүктеу/скачать 161,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|