Академическая мобильность и совместные образовательные программы. Академическая мобильность
Этапы выбора методов и сочетаний приемов
жүктеу/скачать 48,75 Kb.
|
ответы 21-24
| Этапы выбора методов и сочетаний приемов, с помощью которых они реализуются:
1. В соответствии с учебным материалом, воплощающим цели обучения, его местом в теме или разделе определить цели обучения, воплощенные в этом материале (целевой аспект). 2. Выделить в учебном материале виды содержания образования на уровне общедидактического (теоретического) представления (содержательный аспект). 3. Для каждого вида содержания сообразно способу его усвоения отобрать соответствующий ему дидактический метод обучения (гностический и психологический аспекты). 4. В соответствии с логикой построения содержания учебного материала и чередования в нем видов содержания определить чередование дидактических методов обучения (логический аспект). 5. Для каждого метода в соответствии с учебным материалом выбирать наличные средства - предметные, практические, интеллектуальные (материально-источниковый аспект). 6. Соответственно этим же методам и в порядке их чередования отобрать приемы обучения и их сочетания, учитывая потребностно -эмоциональную сферу учащихся (управленческий, воспитательный аспекты). Основные причины, вызывающие затруднения в выборе методов обучения у работающих учителей, обусловлены, во-первых, ограниченными знаниями о них; во-вторых, недостаточными представлениями о развивающих, образовательных и воспитательных возможностях методов обучения и их конкретной направленности, например, на развитие самостоятельности или на воспитание интереса к предмету и т.д.; и, в-третьих, отсутствием в педагогической литературе описания возможностей различных методов при решении той или иной дидактической задачи. Возможность применения того или иного метода всегда диктуется целесообразностью его применения. жүктеу/скачать 48,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|