Ата-аналармен жүргізілген тренингке өзін-өзі талдау "Бір-бірімізді түсінуге үйренеміз"
Соңында «Бес түрлі сөз» жаттығуын жасадым
жүктеу/скачать 26,69 Kb.
|
өзіндік талдау
5A613D4E-D7D2-4723-BC37-B4A4751A527F, информатика вопросы(рус) - Copy, Content, СОР 7 РЛ 7 класс, Сейткереева С Presentation
| Соңында «Бес түрлі сөз» жаттығуын жасадым.
Мақсаты: топтан кері байланыс алу, өзін-өзі бағалауды арттыру, өзін-өзі тану, басқа адамның көңілінен шығу мүмкіндігі. Мен балаларға парақтарды бердім, олар қолдарын қойды. Мен балаларды алақандарын айналдырып, парағын оң жақтағы көршіге беруді ұсындым. Содан кейін балалар басқа біреудің салған суретінің «саусақтарының» біріне оның иесінің қандай да бір тартымды қасиетін жазды (олар комплимент айтты). Парақ иесіне қайтарылғанша, басқа бала екінші саусаққа жазды және т.б. Барлық жазулар жасалғаннан кейін балалар өздерінің суретін алып, «комплименттермен» танысты. Балалар жаттығуға белсене қатысты, балаларда жағымды эмоционалдық фон болды. Бұл жаттығу балаларға өте ұнады. Сабағымыздың соңында мен рефлексия жасадым. Балалардан жаттығулардың қайсысы көбірек ұнады, неге ұнады, қайсысы ұнамайды деп сұрадым. Балалар маған барлық ойындардың өте ұнағанын айтты. Бірақ бәрінен де оларға «айдаһар», «көлшік», «барлық орын ауыстыру...» сияқты ашық ойындар ұнады. Жұмыста келесі принциптер сақталды: түзету мен дамытудың бірлігі принципі, баланың дамуының ішкі және сыртқы жағдайларын психологиялық-педагогикалық талдау негізінде ғана түзету жұмыстарын жүргізу қажеттілігі туралы шешім қабылданды; жеке және жас ерекшелік даму, түзету-дамыту жұмысының принципі балаға оның жас ерекшелік даму жағдайында жеке көзқарас негізінде құрылды. Сабақ барысында психикалық дамудың негізгі заңдылықтары, балалардың жеке тұлғасын қалыптастыру үшін бірізді даму кезеңдерінің маңызы ескерілді. диагностика және түзету принципі, түзету және дамыту жұмыстары сынып диагностикасы, сыныптағы тұлға аралық қарым-қатынастарды анықтау, топтағы социометриялық статусты анықтау, көшбасшыларды немесе жұлдыздарды анықтау, қабылданған немесе ұнататын, назардан тыс қалған және оқшауланған, социометриялық әдістемелерді жүзеге асырудан бұрын болды. біріктіру деңгейін анықтау. Социометрия балалардың ұйымшылдық деңгейінің төмен екенін көрсетті. Диагностика негізінде коррекциялық-дамыту жұмысының мақсаты мен міндеттерін анықтадым, ұйымшылдықты дамыту үшін түзету әрекетінің әдістерін таңдадым. Сабақта ойын әдістері қолданылды, олар жасөспірім оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып құрастырылды. Балаларға сабақ қатты ұнады, олар ынталы, белсенді, ізденімпаз болды. Сыныпта жағымды ахуал орнады, балалар сабаққа қызығушылық танытып, қойылған сұрақтарға белсенді жауап беріп, тапсырмаларды орындады. Түзету-дамыту сабағының ұзақтығы 1 сағатты құрады. Түзету тренингі сәтті өтті. Түзету-дамыту жұмыстарын тиімді ұйымдастыру үшін балалардың қажеттіліктеріне сай жаңа технологиялар қолданылды. Алға қойған мақсаттар орындалды деп ойлаймын. жүктеу/скачать 26,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|