«Қазіргі білім берудің даму тенденциялары» халықаралық ғылыми конференцияның материалдар жинағЫ
жүктеу/скачать 2,19 Mb. Pdf көрінісі
|
сессия зоология2, Презентация (1)
| Ключевые слова:
межличностные отношения, формирование личности, педагогические условия, педагогический процесс, коллектив. Масштабные исторические изменения общественного начала XXI века, связанные с информационно-компьютерной революцией, порождают принципиально новые закономерности жизни человека. В условиях социальной нестабильности кардинально меняются условия взаимодействия людей, характер их взаимоотношений. От взаимовыручки, помощи в коллективе общество движется к конкуренции, некоторой разобщенности. Development trends of modern education 18 В погоне за сенсацией и прибылью СМИ, газеты и телепрограммы сеют страхи, формируют катастрофический тип сознания, обессмысливают любые позитивные усилия по устроению собственной судьбы. В современных условиях трансформируется подход к социализации молодого поколения, появляется жесткая конкуренция на рынке труда, предъявляются более высокие требования к профессиональным и личностным качествам человека, что несомненно вызывает напряжение и конкуренцию уже в студенческой среде. Все выше перечисленное способно сформировать деструктивные процессы в развитии личности молодого человека. В современных условиях особую актуальность приобретают вопросы сохранения и улучшения потенциала молодежи, увеличение возможностей развития личности в правильном направлении. Также необходимо защитить молодежь от негативного воздействия информации, способствовать формированию духовных, высоконравственных ценностей в жизни, а также развитию позитивных межличностных отношений. Выход из создавшейся ситуации мы видим в изучении межличностных отношений в так называемых группах ровесников (к которым относятся студенческие коллективы), так как они занимают центральное место в жизни молодого человека, студенческой микросреды, в целенаправленном формировании, регулировании и коррекции взаимоотношений молодых людей, в создании благоприятной среды для воспитания молодого поколения, в воспитании коммуникативной толерантности. Все выше указанные явления обусловливают развитие личности молодого человека, требуют серьезного и глубокого изучения. Педагогический процесс, целенаправленно организуемый в колледжах и вузах в рамках студенческих коллективов, служит фактором и средством развития человека - будущего специалиста. Из этого следует, что педагогический процесс важно строить на основе изучения закономерностей развития и функционирования студенческого коллектива, сущности межличностных отношений в нем. В связи с этим, мы предполагаем, что в соответствии с выявленными особенностями жизнедеятельности студенческого коллектива все структурные компоненты педагогической деятельности (конструктивная, организаторская и коммуникативная деятельность) по возможности необходимо ориентировать на формирование благоприятных межличностных отношений студентов. Это поможет избежать многих трудностей, сопутствующих их обучению в образовательном учреждении: облегчить период адаптации первокурсников в вузе, создать психологически комфортные условия для развития творческого потенциала студентов, профессиональной подготовки и становления будущих специалистов и т.д. Для осуществления подобного рода педагогической деятельности на практике мы предлагаем использование эффективных методов формирования благоприятных межличностных отношений в студенческом коллективе, Қазіргі білім берудің даму тенденциялары 19 которые учитывали бы возрастные особенности студентов и были бы легко применимы в условиях современной высшей школы. Это означает, что педагогическая практика нуждается в современных методах обучения и воспитания, которые способствуют выработке у студентов навыков конструктивного межличностного общения и продуктивного взаимодействия в коллективе. Важно, чтобы эти методы также позволяли молодому человеку выработать умение противостоять негативным тенденциям в развитии общества, жизненным обстоятельствам, мешающим развитию его индивидуальности. Эффективная работа в обозначенном направлении возможна только с учетом работ психологической и педагогической науки. Исследование межличностных отношений по-прежнему остается актуальным в контексте диагностики их влияния на личность и ее жизнедеятельность, адаптации человека в коллективе, особенно если его принадлежность к нему носит вынужденный и временный характер, например, в студенческом; коллективе. В нашем исследовании принимало участие более 30 студентов. Используя такие форма исследования как анкетирование, беседы, наблюдения, мы пришли к выводу, что при изучении взаимоотношений студентов возникла необходимость перенести акценты с теоретических представлений на рассмотрение повседневных отношений, мотивов поведения в коллективах, группах, на разработку способов их гармонизации. Одним из важных педагогических условий формирования межличностных отношений является активизация процесса обучения. Активизация процесса обучения подразумевала комплексное применение активных методов обучения (деловые и ролевые игры, тематические конференции, блиц-игры, дискуссии), использование групповых форм обучения, индивидуализацию и дифференциацию обучения, активизацию познавательной деятельности студентов (обучение методам познавательной деятельности, проблемно-поисковые задания). Активизация процесса обучения была направлена на приобретение и развитие не только профессиональных и интеллектуальных способностей студентов, но и навыков конструктивного общения в коллективе, умения эффективно взаимодействовать. На основе результатов исследования мы выделили следующие методы формирования межличностных отношений в студенческом коллективе: индивидуальная и групповая беседы со студентами; поручение; метод выдвижения перспективных линий; регулирование деятельности лидера в студенческом коллективе; разрешение конфликтных ситуаций (метод «выхода чувств», «положительного отношения к личности», «обмена позиций», «расширения духовного горизонта конфликтующих»); |