Дәріс №10. Оқытудағы АКТ дамуының кезеңдері

1. Оқытудағы АКТ дамуының заңдылықтары.

2. АКТ құралдары мен оқытуды жандандыру.
Лекцияның мақсаты: АКТ-ның даму кезеңдерің білім беру саласына қөсқан септігі және оқыту әдістерінің өзгеру процедурасын үйрету болып саналады.

1. Білім беру процесі қазіргі кезеңде ақпараттық техникаға тікелей байланысты. Себебі: 1) Білім алуда негізгі ақпараттарды біз көбіне АҚТ-ның жәрдемінде алатын болдық.

2) АҚТ-ның көлемі көбейіп кетті.

Ал АҚТ-дан пайдалану ең алдымен сол техникаларды игерумен тікелей байланысты. Сондықтан ең алдымен АҚТ-ның негізін игеріп алуға тура келеді. Бұл процедура білім беру негізінде қолданылады. Бұндай қолдану өзіне тиісті әдістермен амалға асырылады. АҚТ-ның дамуы кезеңдеріне қарай білім беру әдістері өзгеріп барады.

Біз жоғарыда айтып өткеніміздей білім беруде негізгі әдістер сақталады. Осы әдістердің негізінде оқытушы АҚТ-дан тиімді пайдалануы керек. Не үшін бұндай жағдай болды? Өйткені жахандандыру процесінің біз тұрған кеңістік көлемін қол етуменен тікілей байланысты. Жахандандырудың бір мысалы интернет жүйесі. Жахандандырудың негізгі мақсаты қоғамда болатын ақпараттық алмасуларды бағалау болып саналады. Жахандандырудың негізгі ақпараттық қамту болып, бұл бір нәрсені біз тек қана ақпараттың әдістеріне амалға асырады. Сол жахандандыру процесінде тәуелділікті сақтап қалу үшін біз АҚТ-ның әдістерін жақсы біліп алуымыз керек. Сондай-ақ білім беру процедурасы ақпарат көлемінің көбейіп кеткендігі және де бұл көлемнің тез қолданылып кетуі бәселекелестіктің күшейіп кетуі АҚТ әдісіне тікелей септігін тигізуде. Оқушыларға АҚТ-ның жәрдемінде білім берумен параллель АҚТ-ның әдісін үйренуі себепші болды. Білім беруде АҚТ-дан пайдалану бірнеше кезеңнен тұрады.

1. 
   Компьютердің тікелей келіп шығуымен байланысты. Компьютердің келіп шығуымен ең алғашқы есеп-кітап копьютер арқылы өңделіп сақталады. Бұндай жағдайда білім беру сол компьютерге бағдарламалар құру арқылы амалға асырыла бастады. Бұл кезең АҚТ әдісінің білім берудегі бастамалы қолданылуы болып саналады.
   

1. 
   Бағдарламалардың дамуы- бұл машина тілінен обьектілік тіліне өтуге байланысты.
   
2. 
   Компьютердің процессорлардың дамуы- сол процессорлардың әртүрлі инструменттерге орнатылуы болып саналады.
   

2. Бұл әдістің келіп шығуы білім берудің жаңа әдісін келтіріп шығады. Бұл әдістің негізі әрбір пән үшін қысқа-қысқа сол пәннің мазмұны жазылып оқушыларға тарқатылады. Бұл жазылған мазмұнды біз силлабус деп атаймыз. Әр бір силлабус әдістеме бағытында өте мұқият жазылған болуы керек. Силлабус әдісінде ең алдымен кіріспе, теманы түсіндірудің мақсаты, сосын теманың қысқаша мазмұны, соң қорытынды берілуі керек. Осы төрт бөлшек жазылған соң сол өтілген тақырыпқа тиісті мәселелер және жаттығулар, ОБСӨЖ нақты жазылған болуы тиіс. Бұл жазылған силлабустарға сол силлабусты жазған мұғалімнің аты-жөні, кафедра меңгерушісінің аты-жөні және оқу орнының проректорының қолы болуы міндетті. Осы айтылған процедуралар орындалған соң силлабус өзінің құқықтық мазмұнын қалыптастырады. Осы силлабустарды қашықтан оқыту әдісіне өте кең қолданылады. Қалай амалға асырылады?

Силлабустар оқушыларға тарқатылады. Оқушылар силлабуспен дақсылап танысып шығады. Қашықтан оқыту әдісі білім беруді тереңдетпейді. Бірақта білім беру көлемін көбейтеді.

Қазір дамыған елдерде қашықтан оқыту негізгі әдіс болып қалған. Білім беруде ең қиын мәселе бұл білімнің негізін оқушыларға үйрету болып саналады. Дамыған елдерде негізі мамандарды шет елдерден әкеледі.

Орталық АҚТ түйіні білім беруді ұйымдастыру міндетін атқарады. Спутниктік ақпараттық білім беру әдісінің екінші түйіні Филиал АҚТ түйіні деп аталады. Бұл түйінде 1-түйінен жіберілген мәліметтер керекті оқу орындарына таратылады. Бұл әдісте орталық түйіннен алынатын ақпараттың көлемі спутниктік каналдың қуатына байланысты.

Сурет-1

Филиальная сервер