Диплом алдындағы тәжірибе есебі Тақырыбы: Бейнелеу өнері сабағында балалардың шығармашылық қабілетін дамыту
Зерттеудің теориялық және әдістемелік негізі
жүктеу/скачать 1,01 Mb.
|
Алмира есеп
5-ші апта, 281211, met-18-05, kubaeva azgaliev, Логистика ПЗ, 59209044, metod diplom (3) (1), metod diplom (3) (1), access 3
| Зерттеудің теориялық және әдістемелік негізі: әрекетте көрінетін және дамып келе жатқан адамның жеке психологиялық ерекшеліктері ретіндегі қабілеттер туралы психология ғылымының ережелері (В.Н.Дружинин, Е.И.Игнатьев, К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов және т.б.); шығармашылық тұлғаның сыртқы және ішкі әлемінің өзгеруіне әкелетін адам әрекеті ретінде (Д.Б.Богоявленская, Л.С. Выготский, В.С. Кузин, Я.А. Пономарев және т.б.); шығармашылық қабілеттер концепциясы Б.М. Теплова, Л.А. Венгер, теориялық ережелері С.А. Шмакова, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский ойын мәдени құбылыс ретінде; теориялық ережелері Е.П. Торранс баланың шығармашылық қиялын және шығармашылық қабілеттерін дамытуға арналған.
Зерттеудің теориялық және практикалық сипатының үйлесімі зерттеу әдістерін таңдауды анықтады: Теориялық зерттеу әдістері: құқықтық құжаттарды талдау, зерттеу мәселесі бойынша әдебиеттерге теориялық-әдістемелік және тұжырымдамалық-терминологиялық талдау жасау; Эмпирикалық зерттеу әдістері:бақылау, әңгімелесу, балалар шығармашылығының өнімдерін талдау, эксперименттік-ізденіс жұмыстарының нәтижелерін талдау және өңдеу. Эксперименттік-іздестіру жұмысының негізі: Ақмола облысы Степногорск қаласы Бестөбе кентінің №2 жалпы орта мектебі, 5 «Ә» сыныбында 18 оқушы. Шығармашылық қабілеттерін дамыту бойынша эксперименттік-ізденіс жұмыстары үш кезеңде жүргізілді. Бірінші кезеңдекіші мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту мәселесі бойынша психологиялық-педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерге теориялық талдау жасалды; шығармашылық қабілеттердің құрылымдық құрамдас бөліктері анықталды, олардың даму деңгейлерінің сипаттамалары анықталды, кіші мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерінің даму деңгейін анықтауға арналған диагностикалық құралдар әзірленді. Екінші кезеңдекіші мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамытудың бастапқы деңгейін анықтау мақсатында диагностика жүргізілді, бейнелеу өнері сабақтарының кешенінің мазмұны әзірленді, біз кіші мектеп оқушыларының бойында анықтаған шығармашылық қабілеттердің құрамдастарын дамытуға бағытталған әдістер мен тәсілдер анықталды, және әзірленген бейнелеу өнері сабақтарының кешені жүргізілді. Бітіру біліктілік жұмысының құрылымы мен көлемі.Жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан, 61 дереккөзден алынған әдебиеттер тізімінен, қосымшадан тұрады. 1. ШЫҒАРМАШЫЛЫҚТЫ ДАМУЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ КІШІ СТУДЕНТТЕРДІҢ ҚАБІЛЕТТЕРІ «Шығармашылық қабілеттер» ұғымының сипаттамасы Шығармашылық қабілеттер мәселесі қазіргі педагогика мен психологиядағы ең қайшылықты және өзекті мәселелердің бірі болып табылады. «Шығармашылық» ұғымын анықтаудағы елеулі қиындықтар осы терминнің жалпы қабылданған күнделікті түсінігімен байланысты. Психологияда, педагогикада, философияда кеңінен қолданылуына және оның көптеген анықтамаларының әдебиетте болуына қарамастан «шығармашылық» терминін түсіндірудің екіұштылығы осыдан туындайды. Балалардың шығармашылық қабілеттерін қарастыра отырып, біз «қабілет» және «шығармашылық» ұғымдарының мәнін ашудан бастаймыз. Орыс психологиясының тарихында қабілет мәселесі бірнеше рет қарастырылған (Б.Г. Ананьев, В.Н. Дружинин, В.А. Крутецкий, Б.М. Теплов және т.б. зерттеулері). Бұл мәселеге екі негізгі көзқарас бар. жүктеу/скачать 1,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|