Қб:  “Бас  бармақ”  әдісі  арқылы  орын- далады. оқушылар

Жалғасы
183
4.  Қылтүтіктік  құбылыстарға  өмірден 
мысалдар келтіріңдер. 
Дескриптор.
а)  Сұйықтың  қатты  денеге  жұғу-
жұқпауының механизмін сипаттайды.
ә)  Лаплас  қысымы  дегеніміз  не?  Ол 
қалай бағытталғанын тұжырымдайды
б) Қылтүтіктік құбылысты түсіндіреді.
2) 
Зерделенген материалды бекіту. 
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау. 
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсырма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр  топтың  оқушылары  тапсырма 
тақырыбын  талқылайды.  Постер 
презентациясын  дайындайды  және 
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері:
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар бойынша өзара бағалау өткізі-
леді.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.

Жалғасы
184
сабақтың 
соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы. § 24,25 сұрақтарға жауап 
беру. 
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет? 
3-
тоқсан
3-б ө л і м . ЭлеКтр Және МагнетизМ 
X. ЭлеКтростатиКа
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Электр өрісі.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.3.1.1 — электр өрісінің қасиетін талқылау және оның 
күштік сипаттамасын анықтау.
сабақтың 
мақсаты
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш сызықтары жайлы мағлұмат беру;
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш  сызықтарын  күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу. 
бағалау 
критерийлері
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш сызықтары жайлы мағлұмат береді;
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш  сызықтарын  күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш сызықтары жайлы мағлұмат беру;

Жалғасы
185
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің 
күш  сызықтарын  күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық,  өз  білімі  үшін  жауапкершілік  сияқты 
құндылықтар дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері, 
квадрат теңдеулер, теңдеулер жүйесі.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика, 8-сынып: Электростатика негіздері.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Электр өрісі”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 
сабақтың басы
5 мин.
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2.  “сұрақты  қағып  ал”  әдісі  арқылы 
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1) Электр заряды дегеніміз не?
2) Денелердің электрленуіне мысалдар 
келтіріңдер.
3)  Табиғаттағы  электр  құбылыстарын 
түсіндіріңдер.
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
—  Электр  өрісі.  Электр  өрісінің 
кернеулігі. Электр өрісінің күш сызық-
тары жайлы мағлұмат алады;
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеу-
лігі. Электр өрісінің күш сызық тарын 
күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
“Электр өрісі” 
тақырыбына 
презентация.

Жалғасы
186
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“Айналмалы бекеттер” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1. Өрiс теориясы электр зарядтарының 
өзара әсерлесуiн қалай түсiндiредi? 
2.  Қандай  тәжiрибелiк  фактiлер  өрiс 
теориясының дұрыстығын дәлелдейдi? 
3. Электр өрiсi деп ненi түсiнемiз?
4.  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерi 
қандай?
Мұғалім  сұрақ  қойған  кезде  оқушы-
ларға  әр  шағын  топты  бекетте 
орналастырып,  шаттастыратын 
сұрақ ты  талқылауға  және  ойларын 
қағаз ға  немесе  тақтаға  жазуға  10 
мин  береді.  Уақыт  аяқталғанда  топ 
басқа бекетке ауысып алдағы топтың 
жұмысын  жалғастырады.  Ауысу  әр 
10
  мин  сайын  болып  тұрады,  әр  топ 
барлық позицияларда болып шыққанға 
және  барлық  топтардың  ойларын 
тауып шыққанға дейін жалғаса береді. 
Электр өрісі – электромагниттік өрістің 
дербес  бір  түрі.  Ол  электр  зарядының 
айналасында немесе бір уақыт ішіндегі 
магнит  өрісінің  өзгерісі  нәтижесінде 
пайда болады.
Дескриптор.
1. Өрiс теориясы электр зарядтарының 
өзара әсерлесуiн қалай түсiндiредi;
2.  Қандай  тәжiрибелiк  фактiлер  өрiс 
теориясының дұрыстығын дәлелдейдi;
3.  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерi 
қандай түсініктерін жазады. 
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Электр өрісі. Электр өрісінің кернеу-
лігі.  Электр  өрісінің  күш  сызықтары 
жайлы мағлұмат алады;
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Электр өрісі” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
187
ә) Электр өрісі. Электр өрісінің кернеу-
лігі. Электр өрісінің күш сызықтарын 
күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб:  “Бас  бармақ”  әдісі  арқылы 
орындалады.
оқушылар:
—  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерiн 
түсінеді; 
—  Жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“пікір  алмасу”  (Showdown). 
Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші  жағына,  ал  жауабын  екінші 
ж а ғ ы н а   ж а з ы п ,   к е л е с і   т о п п е н 
с т и к е р л е р і н   а у ы с т ы р а д ы .   Т о п 
басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
1.  Қандай  өрiстер  электростатикалық 
деп аталады? 
2. Электр өрiсiнiң кернеулiгi деген не? 
Кернеулiгi Е электр өрiсiнде 
q зарядқа 
әсер ететiн күш неге тең? 
3.  Күш  сызықтары  деп  ненi  айтады? 
Күш сызықтарының қандай қасиеттерiн 
бiлесiңдер?
4.  Қандай  электр  өрiсi  бiртектi  деп 
аталады және оны қалай алуға болады? 
Дескриптор.
а) Электростатикалық өрістерді сипат-
тайды;
ә)  Электр  өрісінің  кернеулігін  тұжы-
рымдайды;
б)  Біртекті  электр  өрісін  қалай  алуға 
болатындығын анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау. 
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
188
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсыр ма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа бірік-
тіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр  топтың  оқушылары  тапсырма 
тақырыбын  талқылайды.  Постер 
презентациясын  дайындайды  және 
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері:
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы.  §  26  сұрақтарға  жауап 
беру;  берілген  жаттығудың  есептерін 
шығару.
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет? 

189
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
2-сабақ
сабақтың тақырыбы: Электрсыйымдылық. Конденсаторлар. 
Сыйымдылықтың өлшем бірлігі және электр мөлшері.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.3.1.2 — электр өрісінің қозғалыстағы зарядтарға әсерін 
сипаттау. 
сабақтың 
мақсаты
— Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат беру;
—  Электрсыйымдылықтың  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
Бағалау 
критерийлері
— Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат береді;
—  Электрсыйымдылықтың  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат алу;
—  Электрсыйымдылықтың  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық тарды 
дарыту 
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà: графиктер, квадрат теңдеулер, теңдеулер 
жүйесі.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика,  10-сынып:  Термодинамиканың  бірінші  заңын 
термодинамикалық  процестерге  қолдану,  сұйық  және 
қатты денелер, электр өрісі.
Жабдықтар
Видео-сабақ:  “Электрсыйымдылық.  Конденсаторлар. 
Сыйымдылықтың өлшем бірлігі және электр мөлшері”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 

Жалғасы
190
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2. “Кім жылдам” әдісі арқылы сабақтың 
тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1.  Қандай  өрiстер  электростатикалық 
деп аталады? 
2. Электр өрiсiнiң кернеулiгi деген не? 
Кернеулiгi 
Å электр өрiсiнде q зарядқа 
әсер ететiн күш неге тең? 
3.  Күш  сызықтары  деп  ненi  айтады? 
Күш сызықтарының қандай қасиеттерiн 
бiлесiңдер?
4.  Қандай  электр  өрiсi  бiртектi  деп 
аталады және оны қалай алуға болады? 
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
— Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат 
алады;
—  Электрсыйымдылықтың  формула-
ларын есептер шығаруда қолдана білуге 
үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
“Электр-
сыйымдылық. 
Конденсаторлар. 
Сыйымды-
лықтың өлшем 
бірлігі және 
электр мөлшері” 
тақырыбына 
презентация.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“броундық қозғалыс” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1.  Өткізгіштің  электрсыйымдылығы 
деген не? 
2. Электрсыйымдылығы 1 фарад деген 
нені білдіреді? 
3.  Заты  диэлектрик  болатын  дененің 
электрсыйымдылығы  туралы  айтуға 
бола ма?
4. Конденсатор дегеніміз не? 
Сынып  ішіне  тақырыпқа  қатысты 
мәліметтер  мен  ақпараттар  орналас-
тырылады. Оқушылар бүкіл сынып
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Электр-
сыйымдылық. 
Конденсаторлар. 
Сыйымды-
лықтың өлшем 
бірлігі және 
электр мөлшері” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
191
ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып 
бойынша ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Конденсатор астарларының біреуінің 
зарядының  осы  астарлар  арасындағы 
потенциалдар айырымына қатынасына 
тең  скалярлық  физикалық  шама 
конденсатордың  электрсыйымдылығы 
деп аталады: 
C = q U .
Дескриптор.
1.  Өткізгіштің  электрсыйымдылығы 
деген не түсiндiредi;
2. Электрсыйымдылығы 1 фарад деген 
нені білдіреді дәлелдейдi;
3. Конденсатор дегеніміз не түсініктерін 
жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Электрсыйымдылық жайлы мағлұмат 
алады;
ә)  Электрсыйымдылық  формулаларын 
есептер  шығаруда  қолдана  білуге 
үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб:  “Бас  бармақ”  әдісі  арқылы  орын-
далады.
оқушылар:
—  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерiн 
түсінеді; 
—  Жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“пікір  алмасу”  (Showdown).
  Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші  жағына,  ал  жауабын  екінші 
жағына  жазып,  келесі  топпен  сти-
керлерін ауыстырады.
Топ  басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
192
1.  Конденсатордың  қандай  түрлерін 
білесіңдер? 
2. Электрсыйымдылық дегеніміз не? 
3.  Жазық  конденсатордың  электр-
сыйымдылығы неге тең?
4. Сыйымдылықтың қандай бірліктерін 
білесіңдер?
Дескриптор.
а)  Конденсатордың  түрлерін  сипат-
тайды;
ә)  Электрсыйымдылық  жайлы  тұжы-
рым дайды;
б)  Жазық  конденсатордың  электр-
сыйымдылығы неге тең болатындығын 
анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау. 
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсырма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Ж е к е   ж ұ м ы с .   О қ у ш ы л а р ,   ө з 
б а қ ы л а у л а р ы н а   с ү й е н е   о т ы р ы п , 
орындалған жұмыс туралы қорытынды 
жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр  топтың  оқушылары  тапсырма 
тақырыбын  талқылайды.  Постер 
презентациясын  дайындайды  және 
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 

Жалғасы
193
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы.  §  27  сұрақтарға  жауап 
беру;  берілген  жаттығудың  есептерін 
шығару.
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет? 
XI. тұраҚты тоК
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
1,2-сабақ
сабақтың тақырыбы: Ток көзінің электр қозғаушы күшi мен 
ішкі кедергі. Кернеу және потенциалдар айырымы.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.3.2.1  —  ток  көзінің  электр  қозғаушы  күші  мен  ішкі 
кедергі ұғымын түсіну;
10.3.2.2 — сыртқы тізбектегі элерктр қозғаушы күші мен 
кернеу түсуінің айырмашылығын түсіну.
сабақтың 
мақсаты
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат беру;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және 
есептер шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау 
критерийлері
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат береді;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және 
есептер шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.

Жалғасы
194
тілдік 
мақсаттар
— Электр өрісінің потенциалы жайлы мағлұмат алу;
— Электр өрісінің потенциалын күнделікті тұрмыста және 
есептер шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен  жұмыс  жасау  барысында  оқушыларда:  ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà:  графиктер,  квадрат  теңдеулер,  теңдеулер 
жүйесі.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика,  10-сынып:  Термодинамиканың  бірінші  заңын 
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және қатты 
денелер, электростатика.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Ток көзінің электр қозғаушы күшi мен ішкі 
кедергі. Кернеу және потенциалдар айырымы”.

жүктеу/скачать 1,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: