Жауап парағы Оқу тобы: до-22-21 Аралық бақылау 1
жүктеу/скачать 26,82 Kb.
|
1 2
Байланысты:Жауап парағы
| Жауап парағы
Студенттің аты-жөні: Дарибаева Гульназ Оқу тобы: ПМНО-23-31 Аралық бақылау 1 Ж.Ж. Руссоның баланың психикалық табиғаты туралы тұжырымы К. Бюлер бойынша бала дамуы кезеңдеріне сипаттама Жан-Жак Руссо – көрнекті француз ағартушы, жазушы және философ-ойшылы. Руссо бірнеше еңбектер жазды: “Ғылымдар мен өнерлер туралы” (1750), “Адамдардың арасында теңсіздіктің пайда болуы және себептері туралы” (1754), “Жаңа Элоиза” (1761), “Қоғамдық шарт” (1762), педагогикалық роман “Эмиль, немесе тәрбие туралы” (1762), бұл еңбектер оның есімін әлемге танытты. Өзінің қоғамдық-саяси көзқарасы бойынша Руссо ұсақ буржуазиялық демократ болды, ұлттық тәуелсіздіктің сенімді жақтаушысы болды. Руссо адамдардың арасында қалыптасқан теңсіздікті қатты сынға алады. Руссо адамдарды табиғат аясына шақырды. Ол сол кездегі өркениетке жеккөрушілікпен қарады, себебі оның игілігін пайдаланып отырған байлар, ауқатты адамдар екендігін жақсы түсінді. Ол адамдарды табиғатқа жақын болуға, қарапайым ауыл шаруашылығымен және қолөнермен айналысуға шақырды. Бұл жерде Руссоның шектеушілігі аңғарылды, мәдениеттің, техниканың прогрессивтік мәнін түсінбеді. “Эмиль, және тәрбие туралы” деп аталатын педагогикалық романында Руссо феодалдық қоғамның шырмауынан еркін жаңа адамды тәрбиелеудің жолдарын көрсетіп беруге талпынды. Бұл роман прогрессивті ортада ерекше қызығушылық танытты, ал реакциялық топтардың арасында, атап айтқанда чиновниктер мен діниелері – жеккөрушілікпен қарады. 1762 жылы париж парламенті романды өртеуге, ал оның авторын түрмеге қамауға шешім шығарды. Руссо Швейцарияға қашып кетуге мәжбүр болды. Бірақ онда да осындай жағдайға душар болды. Оның “Эмиль, және Тәрбие туралы”, “Қоғамдық шарт” еңбектерін өртеп жіберді. Швейцариядан кетуге мәжбүр болған Руссо іздеушілерден жасырынуға тура келді. Тек ғана 1770 жылы Парижге қайта оралуға мүмкіншілік алды. Ауру, қайыршылықтың күнін кешіп, 1778 жылы Париждің қасында қайтыс болды. 2. Неміс-австриялық психолог К. Бюлер баланың психикалық дамуына біртұтас және биологиялық процесс ретінде жалпы көзқараспен бөлісті. Органикалық даму процесінің ерекшеліктерін сипаттай отырып, ол табиғат секіріс жасамайтынын атап өтеді – даму әрдайым біртіндеп жүреді. Ол психикалық қасиеттерді мұра ету, оларды ата-анасынан балаларға беру идеясын жақтады. Маймылдан ересек мәдени адамға дейінгі бүкіл даму жолын біртұтас биологиялық баспалдақпен көтерілу ретінде елестетуге, баланың адамға айналу процесін талдауға тырысты. Бюллердің зерттеу міндеті-дамудың Мәңгілік, негізгі, сыртқы әсерлерден тәуелсіз заңдарын таза күйінде табу. К. Бюлердің "Баланың рухани дамуы туралы очерк" атты еңбегінде ол баланың жануарлардың мінез-құлық формаларының эволюциясы кезеңдеріне сәйкес кезеңдерден өтетіндігін атап өтті: инстинкт, дрессура, интеллект. Биологиялық фактор-негізгі фактор. Бюлер балалық шақта, қабілеттердің тұқым қуалайтын табиғатында биологиялық кондиционерлеуді талап етті, бірақ жаттығусыз табиғи бейімділік толық ашылмайтынын баса айтты. Инстинкт-дамудың ең төменгі сатысы, мінез-құлықтың тұқым қуалайтын қоры, пайдалануға дайын және тек белгілі бір ынталандыруды қажет етеді. Адамның инстинкттері бұлыңғыр, әлсіреген, үлкен жеке айырмашылықпен бөлінген. Балада (жаңа туған нәрестеде) дайын инстинкттер жиынтығы тар айқай, сору, жұту, қорғаныс рефлексі. Жаттығу (шартты рефлекстерді қалыптастыру, өмірлік дағдылар) әртүрлі өмірлік жағдайларға бейімделуге мүмкіндік береді, марапаттар мен жазаларға немесе жетістіктер мен сәтсіздіктерге сүйенеді. Балалар ойыны, Бюллердің пікірінше, жануарлардағы ойынның табиғи жалғасы осы кезеңде пайда болады. жүктеу/скачать 26,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2