Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
Обучающийся
|
|
Понимает содержание произведения
|
1
|
Демонстрирует понимание содержания произведения и определяет жанр
|
1
|
|
Указывает тему произведения
|
1
|
|
Определяет ключевые моменты развития сюжета
|
2
|
Находит лейтмотивы стихотворения
|
1
|
|
Определяет сюжет стихотворения по глаголам действия
|
1
|
|
Устанавливает сюжетную последовательность
|
1
|
|
Пересказывает содержание текста с творческими дополнениями
|
3
|
Приводит примеры пословиц и поговорок
о труде (не менее 3 -х примеров)
|
1
|
|
Изменяет и создает свой текст от первого лица
|
1
|
|
Всего баллов:
|
7
|
|
Характеристика заданий суммативного оценивания за «1» четверть
Тема
|
Виды речевой деятельности
|
Кол. заданий*
|
Номер задания*
|
Проверяемая цель
|
Тип задания*
|
Описание задания*
|
Время на выполне ние,
мин.*
|
Кол-во баллов*
|
Общий балл
|
|
Семья и подросток
|
Слушание
|
1
|
1
|
8.1.4.1.
основную выявляя
позицию
|
Определять мысль текста,
авторскую
|
РО
|
Учащийся основную
|
определяет мысль текста.
|
10 мин
|
1
|
7
|
|
2
|
2, 4
|
8.1.1.1. Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы
|
РО
|
Учащийся определяет тему текста, понимает основную и детальную информацию, отвечает на вопросы, указывает причины и следствие, делает вывод.
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
3
|
8.1.2.1. Понимать значение слов историко-культурной
тематики
|
РО
|
Учащийся определяет значение слова по контексту
|
|
Спорт отдых
|
и
|
Чтение
|
1
|
1
|
8.3.5.1.Составлять цитатный план
|
РО
|
Учащийся составляет
цитатный план
предложенного отрывка из трех пунктов.
|
10 мин
|
1
|
8
|
|
3
|
|
|
3
|
2, 3, 4
|
8.3.6.1.Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные
особенности
|
РО
КО
|
Учащийся анализирует содержание, распознает тип и структуру предложенного текста, пишет комментарий.
|
|
3
|
|
1
|
|
|
Письмо
|
1
|
1
|
8.4.1.1.Создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме)
|
РО
|
Учащийся создает статью публицистического стиля по предложенному высказыванию.
|
20
|
10
|
10
|
8.4.7.1 Применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения определениями, выраженными причастными оборотами
*8.4.7.1 Применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения
|
Учащийся пишет развернутый ответ на предложенный вопрос, используя причастные обороты
|
Говорение
|
1
|
1
|
8.2.4.1.Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
*8.2.4.1.Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования).
|
РО
|
Учащийся формулирует высказывание рассуждение с элементами описания на основе таблицы на тему «Род занятий в свободное время»
|
1-2
минуты (проверяе тся отдельно)
|
10
|
10
|
ИТОГО
|
10
|
|
|
|
|
40 мин (без гов.)
|
|
35
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
Примечание: 8.4.7.1. внесены изменения в соответствии с Типовой учебной программой по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию
Примечание: 8.2.4.1. внесены изменения в соответствии с Типовой учебной программой по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию
|
Раздел В
Задания суммативного оценивания за 1 четверть 8 класс по предмету
«Русский язык»
Слушание
Прослушайте притчу «Секрет непобедимости». Выполните 4 задания к тексту.
Транскрипт
Притча «Секрет непобедимости»
Жил когда-то непобедимый воин, любивший при случае показать свою силу. Он вызывал на бой всех прославленных богатырей и бойцов и всегда одерживал победу.
Однажды он услышал, что в горах поселился отшельник – большой мастер рукопашного боя. Он отправился искать отшельника, нашел его и замер в удивлении: он ожидал увидеть могучего бойца, а увидел старика, упражнявшегося перед хижиной в старинном искусстве вдохов и выдохов.
– Неужто ты и есть тот человек, которого народ прославляет как великого воина? Воистину людская молва сильно преувеличила твою силу. Ты даже не сможешь сдвинуть с места каменную глыбу, у которой стоишь, а я смогу поднять ее вместе с тобой, – презрительно сказал богатырь.
– Внешность бывает обманчива, – спокойно ответил старик. – Каждое утро я спускаюсь в ущелье и приношу оттуда каменную глыбу, которую разбиваю головой в конце моих утренних упражнений. На твое счастье, сегодня я еще не успел этого сделать, и ты можешь показать свое умение. Ты же хочешь вызвать меня на поединок, а я не стану драться с тем, кто не сможет сделать такой пустяк.
Раззадоренный богатырь подошел к камню, что было сил ударил его головой и свалился.
Вылечил добрый отшельник незадачливого воина, а потом долгие годы учил его искусству побеждать разумом, а не силой.
(ссылка http://www.orator.ru/pritcha_sekret_nepobedimosti.html)
Задание:
1. Определите тему притчи.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1]
2. Какая информация в притче является основной?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
А какая информация в притче является детальной?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответьте на вопросы и заполните таблицу причинно - следственных связей в притче.
А) Как жил непобедимый воин?
В) Кем был мастер рукопашного боя?
С) Почему богатырь ударил голову камнем?
Д) Чему научил мастер воина?
причины
|
следствие
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
4
|
4
|
[2]
3. Как вы понимаете значение слова «отшельник»? Какой смысл раскрывает данное слово по тексту и почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[2]
4. Как вы думаете, в чем сила непобедимости? Чему учит притча «Секрет непобедимости»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[2]
Всего баллов: [7]
Чтение
Задания:
Прочитайте текст и выполните задания. «Балуан Шолак».
(ссылка http://nm2000.kz/news/2009-08-17-19374/)
Балуан Шолак легко удерживал на плечах бревно с двадцатью джигитами, в 35 лет на ярмарках поднимал тяжести в весом в 51 пуд (816 кг) и, конечно же, отлично боролся, оправдывая свое прозвище Балуан – борец. Уже в 14 лет будущий силач одолевал 20-летних юношей. На соревнованиях в Омске по случаю приезда наследника царя Балуан Шолак кладет на лопатки известного борца Севра. В 49 лет на Кояндинской ярмарке принимает вызов известного силача Карона и во время поединка ломает ему ребро... Говорят, что сам Хаджи Мукан хотел помериться силой с Балуаном Шолаком, но, познакомившись с ним поближе, отказался от этой затеи.
Уже в молодые годы Шолак прославился как непобедимый борец и удостоился почетного звания Балуана. Никому не уступал Балуан Шолак и в джигитовке, демонстрируя настоящие цирковые трюки: на всем скаку стоял на лошади, кружился в седле, мог на ходу без поводьев опуститься на брюхо коню... Но главным увлечением джигита было пение, игра на домбре. Он поет песни Биржана и Ахана-Сере, да так, что об этом рассказывают по всей степи.
Балуан Шолак разъезжает по аулам, собирает вокруг себя одаренную молодежь, даже организует «ансамбль». Впервые степняки слышат знакомые песни в хоровом исполнении, удивляются слаженной игре на нескольких домбрах. В двадцать шесть лет у Шолака уже была настоящая труппа, куда входили домбристы, певцы, сказители, наездники и борцы. Сам Шолак исполнял песни и демонстрировал свою колоссальную силу – ломал подковы, боролся с несколькими джигитами сразу, поднимал невероятные тяжести. Авторитет его стремительно рос, многие богачи хотели заручиться его поддержкой. Особенно в дни выборов волостных. К чести батыра, он никогда не был любим властью, был независим и мог позволить себе сказать правду в глаза любому.
1. Составьте цитатный план к тексту из трех пунктов.
1) ______________________________________________________________________________
2) ______________________________________________________________________________
3) ______________________________________________________________________________ [1]
2. Анализируйте предложенный текст.
Правильный ответ обозначьте знаком «+»
Определите, к какому стилю относится предложенный текст
|
+
|
Определите, к какому типу относится предложенный текст
|
+
|
К какому жанру относится предложенный текст
|
+
|
Научный стиль
|
|
рассуждение
|
|
стихотворение
|
|
Публицистический стиль
|
|
повествование
|
|
поэма
|
|
Официально-деловой стиль
|
|
описание
|
|
рассказ
|
|
Художественный стиль
|
|
рассуждение с элементами описания
|
|
комедия
|
|
[3]
3 . Определите структуру предложенного текста. Соотнесите отрывки текста и соедините стрелкой 1 -начало, 2- основная часть и 3- конец текста.
1. начало
|
|
Уже в молодые годы Шолак прославился как непобедимый борец и удостоился почетного звания Балуана. Никому не уступал Балуан Шолак и в джигитовке, демонстрируя настоящие цирковые трюки: на всем скаку стоял на лошади, кружился в седле, мог на ходу без поводьев опуститься на брюхо коню... Но главным увлечением джигита было пение, игра на домбре. Он поет песни Биржана и Ахана-Сере, да так, что об этом рассказывают по всей степи.
|
2 . основная часть
|
Балуан Шолак разъезжает по аулам, собирает вокруг себя одаренную молодежь, даже организует «ансамбль». Впервые степняки слышат знакомые песни в хоровом исполнении, удивляются слаженной игре на нескольких домбрах. В двадцать шесть лет у Шолака уже была настоящая труппа, куда входили домбристы, певцы, сказители, наездники и борцы. Сам Шолак исполнял песни и демонстрировал свою колоссальную силу – ломал подковы, боролся с несколькими джигитами сразу, поднимал невероятные тяжести. Авторитет его стремительно рос, многие богачи хотели заручиться его поддержкой. Особенно в дни выборов волостных. К чести батыра, он никогда не был любим властью, был независим и мог позволить себе сказать правду в глаза любому.
|
3. конец текста
|
Балуан Шолак легко удерживал на плечах бревно с двадцатью джигитами, в 35 лет на ярмарках поднимал тяжести в весом в 51 пуд (816 кг) и, конечно же, отлично боролся, оправдывая свое прозвище Балуан – борец. Уже в 14 лет будущий силач одолевал 20-летних юношей. На соревнованиях в Омске по случаю приезда наследника царя Балуан Шолак кладет на лопатки известного борца Севра. В 49 лет на Кояндинской ярмарке принимает вызов известного силача Карона и во время поединка ломает ему ребро... Говорят, что сам Хаджи Мукан хотел помериться силой с Балуаном Шолаком, но, познакомившись с ним поближе, отказался от этой затеи.
|
[3]
4. Расскажите, как спорт влияет на человека. Прокомментируйте своё мнение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1]
Всего баллов: [8]
Письмо
Задание:
1. Напишите статью публицистического стиля «Движение – жизнь!» Согласны ли Вы с этим мнением? Выразите свое отношение. Используйте в статье предложения с причастными оборотами.
Всего баллов[10]
Говорение
Задание:
Создайте аргументированное высказывание на тему «Род занятий в свободное время», рассуждение с элементами описания, используя данную таблицу. Правильно используйте употребление причастных оборотов. Ответьте на вопрос: Почему в современном мире люди не уделяют время для занятий спортом?
У вас есть 2 минуты для подготовки и три минуты для устного ответа. Можете делать записи во время подготовки ответа, но на записи у вас очень мало времени.
Всего баллов[10]
( ссылка https://studopedia.info/5-63069.html)
Схемы выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
Вариант 1. Разум превыше силы
Вариант 2. Не все решается силой
|
1
|
1 балл за определение темы притчи
|
2
|
Отвечая на вопросы, указывает причины и следствия влияния на человека силы и разума
|
2
|
2 балла за ответы на вопросы, указывание причин и следствий.
|
3
|
Вариант: «Отшельник» - человек, живущий в уединении, избегающий общества людей, ведущий замкнутый образ жизни
|
2
|
1 балл за объяснение значение слова «отшельник»,
1 балл за раскрытие понятия слова «отшельник»
|
4
|
Определяет силу непобедимости и показывает поучительный смысл притчи.
Вывод. Подавить волю врага и одержать победу над ним не силой, а разумом.
Вывод: Разумная сила человека - подлинный показатель непобедимости
Возможны другие варианты ответов.
|
2
|
За определение двух выводов – 2балла
|
Всего баллов 7
|
Чтение
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
Составление цитатного плана:
1. Балуан Шолак - непревзойденный борец
2. Увлечение борца
3. Независимый Шолак
Возможен другой вариант ответа
|
1
|
За составление цитатного плана ставится
1 балл
|
2
|
Анализ текста
Вариант: Художественный стиль, жанр - рассказ, тип текста- повествование
|
3
|
За анализ текста, определение стиля, жанра, типа текста – 3 балла
|
3
|
Структура текста:
Вариант:
Начало повествования - общая мысль рассказа:
Балуан Шолак отлично боролся, оправдывая свое прозвище Балуан – борец. Уже в 14 лет будущий силач одолевал 20-летних юношей.
Середина повествования: естественный порядок событий.
Шолак прославился как непобедимый борец. Но главным увлечением джигита было пение, игра на домбре. Он поет песни Биржана и Ахана-Сере, да так, что об этом рассказывают по всей степи.
Конец повествования: развязка истории, «нравственная мысль» или вывод всего повествования.
Сам Шолак исполнял песни и демонстрировал свою колоссальную силу. Авторитет его стремительно рос. К чести батыра, он никогда не был любим властью, был независим и мог позволить себе сказать правду в глаза любому.
|
3
|
За правильное соотнесение структуры текста ставится 3 балла.
|
4
|
Влияние спорта на жизнь и здоровье человека в современном мире невероятно велико. Спорт – это одно из средств, формирующее личность человека. Связанная воедино пословица, гласит:
«В здоровом теле - здоровый дух». Спорт придает людям уверенность в себе и своих силах. У человека, активно занимающегося спортом, развивается не только физическое состояние тела, но и состояние духа, а именно: воля, нравственность, интеллект, эстетичность.
Возможны другие варианты ответа.
|
1
|
За связный развернутый ответ дается 1 балл.
|
Всего баллов 8
|
Письмо
|
Содержание и оформление
|
Диапазон и точность языка
|
5
|
Подробный, ясно обоснованный и очень хорошо проиллюстрированный ответ; достаточно раскрывает как простые, так и сложные идеи. Организация и структура текста на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением; раскрытые и связные аргументы.
Текст оформлен в соответствии с выбранным форматом.
|
Хорошее и весьма уместное использование грамматических форм. Обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма, применение на письме причастных оборотов.
Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками.
|
4
|
Обоснованный ответ с большим разнообразием примеров и ссылок; хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи. Текст хорошо организован с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения.
Текст оформлен, некоторые структуры соответствуют выбранному формату.
|
Хорошее, соответствующее использование ряда грамматических форм; видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен, использованы причастные обороты.
Ответ точен; ошибки не препятствуют передаче информации.
|
3
|
Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами.
Текст организован достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты.
Текст неплохо оформлен, хотя конструкции не всегда полностью соответствуют выбранному формату.
|
Использует соответствующий ряд простых грамматических форм и повседневную лексику; проявляет не всегда уместное некоторое выражение стиля.
Достаточно ясный ответ; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.
|
2
|
Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Текст имеет ограниченную структуру и слабые аргументы, мало соответствует выбранному формату
|
Использует простые предложения и слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание.
|
1
|
Неясный ответ, слабые примеры и ссылки в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос.
Структура текста и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно. В тексте мало структуры и слабая связь с выбранным форматом.
|
Использованы очень простые модели предложений и лексика; большинство конструкций не завершено или неверно. Частые ошибки затрудняют понимание.
|
Всего баллов 10
|
Говорение
Баллы
|
Содержание и моделирование устной речи
|
Грамотность речи
|
5
|
Глубоко раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия.
Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием.
Точно обозначает проблематику. Надлежащим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
|
Уверенно и соответствующим образом
использует широкий спектр языковых структур, разнообразную лексику. Создает аргументированное высказывание. Язык точен и последователен, но допускает случайные незначительные ошибки. Любые незначительные ошибки не затрудняют понимания.
|
4
|
Точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты. Хорошо обозначает проблематику и авторскую позицию.
Выражает мнение, в основном, с хорошо сформулированным обоснованием. Соответствующим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
|
Соответствующим образом использует широкий спектр языковых структур, и разнообразную лексику. Создает аргументированное высказывание.
В целом, точен, но допускает случайные ошибки при использовании сложного языка. Ошибки не затрудняют понимания.
|
3
|
Точно раскрывает и объясняет простые идеи и концепты. Старается обозначить проблематику и авторскую позицию.
Выражает мнение с некоторым обоснованием.
Анализирует и оценивает соответствующую информацию удовлетворительно.
|
Соответствующим образом использует ряд языковых структур.
Соответствующим образом использует разнообразную лексику.
Язык довольно точен, но допускает ошибки при использовании сложного языка.
Ошибки не затрудняют понимания.
|
2
|
Объясняет простые идеи; ограниченное раскрытие идей. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него.
Пытается анализировать и оценивать соответствующую информацию, но не всегда удачно.
|
Использует незначительное количество языковых структур; иногда неуместно.
Использует слабую лексику; иногда неуместно. Допускает очевидные ошибки, при использовании простого языка.
Ошибки несколько затрудняют понимание.
|
1
|
Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты.
|
Использует малое количество языковых структур; часто неуместно.
Использует очень слабую лексику, часто неуместно.
Частотность ошибок затрудняет понимание.
|
Всего баллов 10
|
(Ссылка 8класс, суммативное оценивание 1 четверть)
Достарыңызбен бөлісу: |
