Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі тән
жүктеу/скачать 35,8 Kb.
|
Өзін
Өзін, Өзін
|
Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі тән 1 балл мектепке дейінгі балаларға жеткіншекке бастауыш сынып оқушысына Барлық сынып оқушысына 1 - сынып оқушыларына Отменить выбор Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары тәуелді 1 балл оқу процесіне әлеуметтік ортаға дамыту ортасына тұқым қуалаушылыққа педогогикалық жағдаятқа Отменить выбор Эстетикалық тәрбиенің міндеттері 1 балл оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау - эстетикалық қатынастарды ашу мамандықты таңдауға дайындау орта, перспектива борыш, ұят пікірталастар Отменить выбор Оқушылардың жалпы эстетикалық мәдениеті 1 балл дене тәрбиесі намыс эстетикалық санасының даму деңгейі дүниетаным режим Отменить выбор Оқыту әдістері анықталмайды 1 балл мұғалімнің кәсіптік дайындығының дәрежесімен оқушылардың қызығушылығымен оқушының дамуымен оқыту мен тәрбиенің мақсаттары және міндеттерімен оқу материалының мазмұнымен Отменить выбор Білім мазмұнын іріктеуде тәуелділігі 1 балл оқыту мен білім берудің мақсатына, ғылыми - техникалық прогрестің дамуына әлеуметтік тапсырысқа оқу - әдістемелік әдебиеттердің дайындалу деңгейіне оқытушылардың педагогикалық тәжіребелері мен ғылымның даму деңгейіне педагогикалық кадрлар даярлау деңгейіне Отменить выбор Білім беру мазмұнын анықтаушы құжап ар: 1 балл оқу жоспары, оқу бағдарламасы әдістемелік нұсқаулар, оқу құралдары күнтізбелік жоспар, сабақтың жоспары ҚР-ның "Білім туралы" заңы ҚР-ның конституциясы Отменить выбор Оқулыққа қойылатын негізгі талап 1 балл Ата-аналар жағдайларын тексеру көрнекіліктермен жабдықталуды ескеру оқу бағдарламасына сәйкес болу балалар қызығушылықтарына сәйкес болу мектеп жағдайының техникалық жағдайын тексеру Отменить выбор Жеке адамға ықпал ететін әлеуметтік факторлар 1 балл Ойын, іс әрекет, тәрбие Мектеп, орта, отбасы Өзін-өзі тәрбиелеу, белсенділік тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие еңбек, оқу, білім Отменить выбор Проблеманы қою 1 балл проблеманың шешу жолдарын көрсету не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау гипотезадар ұсыну проблеманы нақтылау қиыншылық себебін анықтау Отменить выбор Педагогика ғылымының саласы 1 балл Педагогика тарихы Философия Психология Әлеуметтану Логика Отменить выбор Жаңажылдық, оптималдық, жоғары нәтижелік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі 1 балл педагогикалық жаңашылықтың критерийлер жиынтығы педагогикалық мониторинг қызметі Педагогикалық жаңалықты тәжірибеге ендіру педагогикалық идеяның инновациялық бағыты Технологиялар мен концепсиялар жүйесі Отменить выбор Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті * 1 балл Оқушылардың жағымды мінез құлқын қалыптастыру Сабақты психологиялық талдау Өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтежелерге қол жеткізу Оқушылардың дүниестанымын қалыптастыру Оқу-тәрбие үрдісінде оқышыларды әлеуметтендіру Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі 1 балл Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді Сабақ уақытында аяқталуы Сабақта қолданылған тапсырмалардың құрастырылуы Сабаққа қажетті құралдардың анықталуы Балалардың мүмкіншіліктерінің анықталуы Отменить выбор "Қара жәшік" ішіндегі жұмысты көрсетіңіз 1 балл Жаңа жағдайларға тез бейімделу Оқыту әдістерін оқушылармен таңдау Нақты сандық ақпараттарды алу Оқушымен бірге критерийлерді талдау Мүмкіндіктердің бәрін қарастыру Отменить выбор Ең үздік оқушарды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы 1 балл Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды Олар ақпаратты біле ғана қоймай, оны пайдалана алады Отменить выбор Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы 1 балл Осы пікірді кім толықтыра алады? Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма? Көмектесе алатындар бар ма? Оқудағы кедергі туралы не айтуға болады? Осы сұрақтың жауабын кім біледі? Отменить выбор Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады 1 балл модельдеу бағалау салыстыру жүйелеу алгоритмдеу Отменить выбор Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер 1 балл Идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады Орта бірлесуден гөрі көбінесе бәсекелестікке бағытталған Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірлерінде қалады Айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді Отменить выбор Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің 3 түрін анықтаған , соның бірі болып табылатын: пікірталастық әңгіменің сипаттамасы 1 балл Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауын қаламайды, бәсекеге қабілетті Бір-біріне қоқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді Ұсыныстар айтылады, дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады Не істеу керектігін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі Отменить выбор Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ 1 балл Сынақтан өткізу Жетелеуші Жоғары дәрежелі Түрткі болу Төмен дәрежелі Отменить выбор М. Чиксентмихайдың "өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі 1 балл Ағын Игеру Алаңдау Зерігу Түсіну Отменить выбор Білімді игеруде "үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау" әдісі 1 балл Декламация Нұсқаулық баяндау Диалог Механикалық есте сақтау Талқылау Отменить выбор Оқушының жауабын түзетуге көмектесі үшін сұрақты қарапайым етіп қою 1 балл Түрткі болу Сөзге тарту Басқаға бағыттау Түсінік беру Сынақтан өткізу Отменить выбор Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті 1 балл Оқушының тапсырманы орындауын қарау Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау Отменить выбор Оқушылардың тақырып бойынша ненің түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты 1 балл Болжау және сұрыптау Уәж түріндегі кері байланыс Стандартты бақылау және орындау Оқудағы қиындықтарды анықтау Бағдарлама мазмұнын бақылау Отменить выбор Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы 1 балл Оқушының келесі даму бағытын айқындау Алынған мәліметтердің мәнін анықтау Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату Отменить выбор Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттеу алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем 1 балл Есте сақтау және білім Өз білімін жетілдіру Мәселені шешу Ойлау қабілетінің жылдамдығы Икемділік Отменить выбор Сабақты зерттеу "Lesson study" тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі 1 балл Зертеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау Түйінді идеяларды талқылау Топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жомпарлау Зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу Отменить выбор Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысында "Зерттеленетін оқушылар санаты" 1 балл Әлеуметтік тұрғыда қорғанған, қорғанмаған Математикалық , лингвистикалық, дарынды музыкалық Үлгерімі жоғары орта, төменгі деңгей Гипербелсенді, пассивті Дамыған, әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер жүктеу/скачать 35,8 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|